摘要：人工智能技术的成熟化发展也在一定程度上推动了教育行业的进步和发展。人工智能成熟发展背景下，为中职教育创造了全新的契机。为持续提升中职旅游管理专业教育教学质量，满足旅游管理专业教育教学要求，文章首先探讨了人工智能对旅游管理专业教学的意义，人，然后重点分析了人工智能教育背景下中职旅游管理专业教学改革路径，期望对提升旅游服务质量，更好地推动我国旅游行业发展起到一定的参考和借鉴意义。

关键词：人工智能；中职；旅游管理专业；课堂教学

引言：人工智能技术又称智能AI 技术，在教育教学领域有着非常广泛的应用，在人工智能技术的加持下，不仅推动了教学模式改革创新，也可以显著提升教学质量。旅游行业作为促进我国经济发展的重要组成部分，做好高素质旅游服务人才培养工作，不仅可以满足人才就业需求，也对推动我国旅游行业高质量发展具有重要价值。

一、人工智能技术应用于旅游管理专业教学的意义

（一） 提供多元化教学资源

中职旅游管理专业教师在授课时利用人工智能技术，可以创建线上教育教学平台，为学生自主学习创造良好条件。教师不仅可以直接在平台上上传相应的教育教学资源，学生也可以根据自身需求选择喜欢的内容学习。此外，人工智能技术还可以同虚拟现实基础、增强技术有机融合，可创建虚拟化情境，为学生实践操作创造良好条件。由此可见，将人工智能技术应用于旅游管理专业课堂教学环节，可为学生提供多元化教学资源，在开阔学生视野的同时激发学生的学习兴趣[1]。

（二）准确分析数据

利用人工智能技术进行教学，可以大幅提高教学数据收集质量和效率，及时帮助教师掌握学生的学习成效。此外，在人工智能技术加持下，可精准对学生进行“画像”，从而为旅游管理专业教师开展教研工作创造良好条件，进一步提高中职旅游管理专业教育教学质量。

二、基于人工智能技术提升中职旅游管理教学质量的有效措施

（一）完善教学目标

在实际的中职旅游管理专业教育教学环节，教师要持续完善课堂教学目标。旅游管理专业集理论性和实践性于一体。在授课环节，教师要结合教学大纲目标，让学生充分了解旅游管理专业知识、如旅游学、酒店管理、会展管理等专业理论，还要依托人工智能技术提高学生的旅游管理专业知识迁移应用能力，持续提升学生的实践应用能力，为学生后期就业奠定坚实基础[2]。

例如，在教学过程中，旅游管理专业教师可以将酒店管理理论和计算机基础知识教学有机融合。通过教学培养学生的数据分析思维和逻辑能力。教师还要让学生了解人工智能技术的优势，为学生利用人工智能技术分析旅游数据、设置旅游方案提供便利。

（二）在教学环节增加人工智能相关内容

人工智能背景下， 中职旅游管理专业需要将人工智能技术和理论课、实操课有机融合。部分学校还可以专门增设人工智能专业课程，借此来促进学生全面发展。为提高旅游管理专业学生就业率，专业课教师可以结合当前旅游市场发展现状，构建以人工智能技术为导向的旅游管理理论知识教学体系，转变传统教学思维。例如，在实践课程《前厅管理》教学环节，很多教师为了培养学生的实践能力，多采用线下实习方式锻炼学生。虽然线下锻炼方式可以有效培养学生的实践能力，但是学校需要花费大量的人力和物力，增加了学校的运营管理成本。人工智能技术飞速发展背景下，中职院校可直接花费资金购置虚拟现实人机互动教学系统，创建模拟教学情境，为学生实践锻炼创造良好条件。应用该系统，学生可以置身于模拟酒店场景内，通过仿真实训掌握前厅管理技巧[3]。

（三）创新教学方法

现阶段，部分中职院校开展旅游管理专业知识教学的过程中，依然沿用传统的线下理论知识传授模式。在短暂的课堂教学时间内，学生难以充分掌握课本理论知识。随着时间的推移，不仅难以提高课堂教学效率，也不利于激发学生的学习主动性和积极性。人工智能技术飞速发展背景下，教师可通过创新教学模式，引入多元化教学手段等方式激发学生的学习兴趣。

例如，旅游管理专业教师可结合实际教学情况打造智慧教室。教师可使用多屏智慧设备、人工智能机器人以及虚拟现实装置进行教学。借助丰富的教学设备，可以有效拓宽学生的眼界和知识面，帮助学生更好地掌握理论知识。教师还可以引入互动式教学模式，将学生分成小组，引导和鼓励学生使用教室中的虚拟设备进行课题研究和讨论，在培养学生自主学习能力的同时调动学生学习积极性和主动性。人工智能技术成熟化发展背景下，创建智慧教室可以有效丰富教学资源，对提高课堂教学质量有着重要意义[4]。

（四）加强旅游管理专业教师人工智能知识培训教育工作

为进一步提高中职院校旅游管理专业课程教学质量，不仅要创新教育教学模式，还要做好旅游管理专业教师人工智能知识培训教育工作。中职院校可以对原有的教师培训机制进行创新，将人工智能专业知识纳入培训范畴，定期安排专人向教师讲解最新的人工智能技术发展动态，为教师熟练操作人工智能设备，创建智能AI课堂创造有利条件。目前，人工智能技术在旅游管理专业中的教学应用还处于研究阶段，很多教师对人工智能技术了解程度不足。中职院校要积极同其他院校进行合作，为教师创造多元化的人工智能专业知识学习条件，借此来有效提高教师专业能力。

三、结束语

综上所述，信息化技术的成熟发展，为人工智能技术发展提供了良好契机。将人工智能技术应用于中职院校旅游管理专业课堂教学环节，对提高课堂教学质量，激发学生的学习主动性具有重要意义。中职院校要找准旅游管理专业知识和人工智能技术的契合点，结合人工智能时代发展需求培养高素质旅游服务人才，借此来更好地促进我国旅游行业发展。

参考文献：

[1] 李静. 高职旅游管理专业“双主体”育人实践教学模式研究 [J]. 佳木斯职业学院学报， 2024， 40 （05）： 217-219.

[2] 薛磊， 朱麟奇. 人工智能背景下中职旅游管理专业课堂教学改进路径研究 [J]. 旅游与摄影， 2024， （06）： 122-124.

[3] 宁梦芝， 苏会卫. 人工智能视域下中职旅游专业教学改革探索——以“模拟导游”课程为例 [J]. 大众科技， 2023， 25 （08）： 218-222.

[4]孙婧.人工智能产业发展对旅游就业及其专业设置的影响研究[J].西部旅游，2024，（08）：112-114.