摘要：在新时代的背景下，社区护理作为医疗卫生服务的重要组成部分，承担着越来越重要的角色。随着社会的发展和居民健康需求的提升，培养社区护生的创新意识显得尤为迫切。创新意识不仅能够推动护理服务的质量提升，还能够促进健康教育的有效实施，从而更好地满足人民群众的健康需求。基于此，以下对新时代培养社区护生创新意识与促进健康教育胜任力进行了探讨，以供参考。

关键词：新时代；社区护生创新意识；健康教育胜任力

引言

健康教育作为预防疾病、促进健康的重要手段，在社区护理工作中占据着举足轻重的地位。然而，传统的健康教育模式往往缺乏创新，难以适应快速变化的健康需求。因此，培养社区护生的创新意识，提升其健康教育的胜任力，已成为当前社区护理工作中的一个重要课题。

1新时代背景下的社区护生需求

随着人口老龄化的加剧和慢性病患者数量的增加，社区护理服务的需求日益增长，对护生的专业技能和服务质量提出了更高的要求。社区护生需要具备更加全面的专业知识和技能。这不仅包括传统的护理技术，如伤口护理、药物管理等，还应涵盖慢性病管理、康复护理、心理支持等新兴领域。随着信息技术的发展，护生还需掌握电子健康记录、远程医疗服务等现代护理工具的使用。社区护生应具备良好的沟通和协调能力。在社区环境中，护生常常需要与患者及其家属、社区工作者、医疗团队等多方进行有效沟通，以确保护理服务的连贯性和协调性。提升护生的沟通技巧和团队协作能力显得尤为重要。社区护生需要具备创新意识和问题解决能力。面对社区护理中遇到的各种复杂情况，护生应能够灵活运用专业知识和技能，创新护理方法，解决实际问题，这要求护生在日常工作中不断学习新知识、新技能，培养创新思维。社区护生应具备高度的责任心和职业道德。

2新时代培养社区护生创新意识的策略

2.1教育及培训模式创新

传统的护理教育往往侧重于理论知识的传授和基本技能的训练，而忽视了创新思维和实践能力的培养。引入问题导向学习（PBL）和事例教学法，鼓励护生在解决实际问题的过程中学习新知识、新技能。通过模拟真实护理场景，让护生在团队合作中分析问题、提出解决方案，从而培养其创新思维和批判性思考能力。加强实践教学环节，与社区卫生服务中心、养老机构等建立合作关系，为护生提供实习和实训机会。在实际工作环境中，护生能够直接接触到各种护理挑战，通过实践活动激发创新灵感，提升解决问题的能力。利用现代信息技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，创建模拟护理环境，让护生在虚拟场景中进行模拟操作和应急演练。

2.2跨学科合作与交流

护理工作涉及多个学科领域，如医学、心理学、社会学等，因此，护生需要具备跨学科的知识和能力。以下是推动跨学科合作与交流的几个方面：建立跨学科的教学团队，邀请医学、心理学、社会学等领域的专家参与护理教育，共同设计课程内容，开展联合教学，通过不同学科的交叉融合，激发护生的创新思维，提高其综合分析和解决问题的能力。鼓励护生参与跨学科的研究项目和实践活动。例如，与公共卫生学院、医学院等合作，开展社区健康调查、疾病预防项目等，让护生在实际工作中学习跨学科的知识和技能，增强其创新实践能力。组织定期的跨学科交流会议和研讨会，邀请不同领域的专家和实践者分享最新的研究成果和实践经验。

2.3创新实践平台的搭建

通过提供一个开放、互动的环境，护生可以在实践中探索新方法、新思路，从而不断提升自身的创新能力。建立社区护理创新实验室或工作室，为护生提供一个集思广益、共同研发的空间。在这个平台上，护生可以自由地进行头脑风暴，尝试新的护理技术和方法，甚至开发新的护理工具和设备。实验室或工作室应配备必要的设施和资源，支持护生的创新活动。鼓励护生参与社区护理项目的规划和实施。通过实际操作，护生可以更好地理解社区护理的需求和挑战，从而激发创新灵感。项目可以是针对特定疾病管理的，也可以是关于健康促进和疾病预防的，关键在于让护生在实践中学习和成长。开展社区护理创新竞赛或挑战赛，鼓励护生团队合作，提出创新的护理方案或服务模式。

3新时代培养社区护生健康教育胜任力的措施

3.1专业知识与技能的强化

在新时代背景下，培养社区护生的健康教育胜任力，需要强化其专业知识与技能。健康教育不仅仅是传递信息，更是一种专业技能，要求护生具备深厚的医学知识、教育学原理以及沟通技巧。更新和扩充护理教育课程内容，确保涵盖最新的健康教育理论和实践。课程应包括健康促进、疾病预防、生活方式干预等方面的知识，以及如何设计和实施健康教育计划的具体技能。加强临床实习和模拟教学，让护生在实际或模拟的社区环境中应用所学知识。通过角色扮演等方式，护生可以练习如何有效地向不同背景的居民传递健康信息，提高其实际操作能力。定期举办专业知识和技能的培训工作坊，邀请健康教育领域的专家进行授课和指导。这些工作坊可以针对特定的健康主题，如糖尿病管理、高血压控制等，提供深入的学习和实践机会。

3.2沟通与教育方法的创新

传统的健康教育往往采用单向的信息传递方式，难以激发居民的参与和兴趣。因此，需要探索更加互动和个性化的教育方法。采用多样化的沟通工具和平台，如社交媒体、移动应用程序、在线论坛等，扩大健康教育的覆盖面和影响力。这些工具可以提供即时的健康信息，促进护生与居民之间的互动和反馈。引入参与式和体验式的教育方法，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，增强居民的参与感和学习兴趣。通过这些方法，护生可以更好地理解居民的需求和偏好，设计出更加贴合实际的健康教育活动。开发个性化的健康教育计划，根据居民的健康状况、文化背景和学习习惯，提供定制化的教育内容和方法。个性化教育可以提高健康信息的接受度和应用效果，增强健康教育的效果。

3.3社区参与与合作机制的建立

社区参与与合作机制的建立是提升社区护生健康教育胜任力的关键。健康教育不应仅限于医疗机构内部，而应深入社区，与居民的生活紧密结合。与社区组织、非政府机构、学校等建立合作伙伴关系，共同开展健康教育活动。通过这些合作，护生可以获得更多的资源和支持，扩大健康教育的影响力。鼓励护生参与社区健康项目的规划和实施，如健康促进活动、疾病筛查项目等。通过实际参与，护生可以更好地了解社区的健康需求，设计出更加有效的健康教育方案。建立社区健康教育志愿者队伍，招募和培训社区居民参与健康教育工作。

结束语

通过对新时代社区护生创新意识培养与健康教育胜任力提升的深入探讨，提出了一系列切实可行的策略和建议。通过实施这些策略，不仅能够有效提升社区护生的创新能力和健康教育水平，还能够为社区居民提供更加优质、个性化的护理服务。我们期待更多的研究和实践能够关注这一领域，共同推动社区护理事业的发展，为构建健康中国贡献力量。

参考文献

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作者简介：

第一作者：张鏖谧，1968.10，女，长春，汉族，社区护理教育与管理，教授，本科

第二作者：赵鑫，1998.08，男，洮南，汉族，临床护理，护师，专科

课题来源：2024 年度吉林省职业院校创新创业教育教学指导委员会课题

课题编号：CXCYHZW2024014

课题名称：新时代面向社区卫生健康教育岗位胜任力的护生创新意识培养的研究