摘要：本文探讨了安全工程专业创业创新培养模式。根据专业课程特点提出以“课程知识体系、支撑平台、完善机制”等内容为主的人才培养体系；以“学校、企业、科研机构”为一体的创业创新实践训练平台，将学生的创业创新课程融入创业创新教育培养方案，成“全方位、立体、多元化”的创新创业培养机制。以期为同类专业提供借鉴。

关键词：安全工程；创新创业；人才培养模式

人才的培养主要依靠高校，而高素质人才必须具备创新创业能力[1]。同时，工程人才培养质量最直接的体现是创新创业技能和能力[2]。安全工程专业面向社会与经济发展需要，保障社会的和谐发展和企业的安全生产。随着国家经济实力的不断增强与安全生产法规的逐渐完善，社会对具有创新创业能力的高素质安全人才需求达到了前所未有的高度，造就一批高端安全科技创新人才[1]。本文以安全工程专业为例探讨专业创新创业人才培养模式。

一、安全工程专业学生创业创新能力现状分析

1、安全工程专业大学生创新的知识优势

结合安全工程专业知识结构的特点，对其创新方面的优势进行分析。安全工程专业学生大部分来自高中理科学生，具有较强自然科学基础和逻辑思维能力，这为培养学生的创新能力奠定了良好的自然科学基础。安全工程专业还开设了动手实验和生产实践类课程，如实验课、生产实践活动、生产实习和毕业实习，因此，安全工程专业学生在知识结构方面具有良好的自然科学基础、专业基础和实践基础，这些都是创新能力培养的优势。

2、安全工程专业学生创新的主动性不足

在过去传统的教育方式下，对创新创业教育缺乏客观公正的认识，部分同学认为创新创业课程不是专业课，对于各类的创新创业活动也处于应付的态度；有的同学认为自己家里条件一般，创新是个别人的事情，与自己无关，自己也不是创新的料；部分同学认为创新创业教育是多余的，浪费时间，不如多学点专业知识；还有一部分同学功利性较强，参加创新创业活动，只看着证书和经济回报，如果没有好处就不参加等等各种各样的情况。

3、安全工程专业教师对创新创业教育的认识不够

安全工程专业的专职教师教学任务和科研任务都很重，实在没有更多的精力指导学生的创新创业活动。对学生创新创业能力培养起着关键作用的就在于这些专业教师，他们承担着学生专业基础和专业课程的讲授和指导[1-2]。

二、构建安全工程专业创新创业人才培养模式

基于工程教育认证背景下，安全工程专业学生创新创业能力提高的有效途径是实现“专业教育与创新创业教育全过程”贯穿于本科教学整个过程。

1、安全工程专业创新创业教育的课程知识体系

① 坚持创新创业教育贯穿本科教学全过程

从大一到大四整个本科教学过程，沿着“启蒙引导-认知教育-通识培养-专业实践-联合培养”这条线，把创新创业的理论知识和实践流程等内容融进不同阶段的课程教学。

首先，在大一新生刚入校时候的专业介绍部分把创新创业启蒙教育融入其中。结合安全工程专业的特征分析国内外安全专业的不同和学科特点，特别是安全技术发展的前沿，明确未来发展趋势，增强学生的信心， 激发创新热情。其次，在大二第一学期，开设一些经济管理类的课程，进行创新创业通识教育，培养学生具有基本的经济理论知识和人文素养。最后，在大三大四阶段，选拔一些具有创新创业潜力的学生带着进入工作室和孵化基地去参加国内各种大赛项目，贯通大一到大四整个本科教学全过程的“创新创业教育”模式。

② 以工程教育认证理念改革创新创业教育的课程体系

依照工程认证的标准，邀请企业行业专家和兄弟院校的同行共同参与修订了安全工程专业的培养方案，每个学生必须修满8 学分的创新创业实践教育，每一项活动规定了学分细则。

③ 教学方法的优化

依据工程教育专业认证培养目标的要求，进行教学方法的优化和设计，着重把创新创业教育的内容融入进去。例如鼓励学生多参加“双创”大赛、全国安全科学与工程大学生实践与创新作品大赛等各种比赛，激发学生参加的兴趣，提高学生的学习积极性；针对理论性比较强的课程，在教学过程中，以小组讨论、专题研讨等方式让学生参与其中，对实验类操作性强的课程，可以让研究生协助带学生完成实验操作；利用互联网资源，线上线下课程相结合，学生可以随时随地完成各种学习目标[2]。如学生在手机或平板等便携式通讯工具上随时随地学习各种网络课程。

④考核方式多元化

在具体考核过程中，除了出勤、作业、报告等要求外，同时还要对学生解决安全工程领域的实际问题能力，具体课程的考试题型，主观题非标准答案的题型增多，或与安全工程专业相关的创新创业问题进行考核。

2、完善创新创业保障机制

以激发学生积极参与创新创业大赛和学习创新创业知识为目的，制定各种创新创业政策和管理制度，包括创新创业经费、师资培训，参赛费用等各项支出。

①创建大学生创新创业服务中心

a.负责大学生创新创业奖励、荣誉和学分认定工作，为大学生创新创业论文发表、专利与奖项申报、成果转化等提供相关服务工作。

b.负责组织举办各类创新创业讲座；负责联系工商、税务、风投等有关单位为学生提供创业指导和帮扶对接工作。

② 建立创新创业激励机制

基于企业和学生两个方面来制定激励政策。在企业方面，可以考虑设立企业奖助学金，制定奖励标准，对表现突出的在校学生给予一定的奖励，对已经毕业且选择创业的大学生进行初期创业金的支持或援助。对于学生方面，对取得重大创新创业成果的学生，制定相应发激励政策，可以折算成学分作为毕业设计或毕业论文。

③建立校企合作培养长效机制

依据社会对安全工程人才需要，对原有的培养方案，课程标准等进行修订。企业内优秀的技术骨干担任校外导师，在实践能力和创新创业能力上给予指导。

三、结束语

本文探索创新创业能力人才的培养模式，其目的在于提高学生的动手实操能力和创新创业能力，达到毕业要求的目标，最终目标是提高就业率，使学生一毕业就能够就业。工程教育认证为安全工程专业人才培养指明了方向，安全工程专业学生创新能力培养要贯通整个本科教学的始终。

参考文献：

[1]王新颖，江志伟，邵辉等.专业认证背景下的安全工程专业课程体系改革[C].//第26届全国高校安全工程专业学术年会暨第8届全国安全工程领域工程硕士研究生教育研讨会论文集.常州大学，2014：152-155.

[2]秦波涛，时国庆，王亮等.国际一流安全工程人才实践创新能力培养的探索与实践[J].教育教学论坛，2018（32）：164-166.

基金项目：河北工程大学教育教学改革研究项目，项目编号： 107/XN230130259。