当前，随着社会环境的复杂化，线上线下、国内外不同场域的信息价值冲击，青少年个性追求和发展需求的多样化、个性化，中职学校劳动教育形势更加严峻，挑战更加突出，劳动教育育人难度更大，效果更难保证。传统上仅仅依靠中职学校“一支手”的“独奏”已逐渐走入“死胡同”，问题、困惑、瓶颈越来越多，当前的中职生越来越渴望学校创新劳动教育载体或平台，走向社会、行业体验性学习、交互式生长，最终实现学生德智体美劳全面发展。这就要求中职学校必须改变传统单纯依靠学校的劳动教育机制，创新校企社行深度融合模式，四元深度参与，共拟育人计划，丰富育人载体或平台，共同开展劳动教育活动，共建学生劳动教育共同体，共绘“学校+社区++企业+行业”育人同心圆，共奏“共同体”育人大合唱，实现劳动教育效果的最优化、最大化，切实提升当前中职学校劳动教育的针对性、实效性。

长期以来，广东黄埔卫生职业技术学校（下面简称“黄埔卫校”）高度重视学生劳动教育工作，通过探索校社企行深度合作方式，创新劳动教育协同共育机制，多共同体深度参与、平台共建、资源共享、双向服务，形成“一体四域五色全心”活动育人模式。经过几年的实践探索，校企社行共同体更加紧密深入，劳动教育效果逐渐显现，学生劳动精神和职业素养大大增强，家长、社会、医疗行业满意度显著提升。

一、一个共同体：共商共建共享学校、社区、企业、医院四元共育的“命运共同体”

2013年3月，习近平总书记首次提出构建人类命运共同体重大理念，共商共建共享“一带一路”成果，为构建人类命运共同体打造实践平台，成为当今世界范围最广、规模最大的国际合作平台，10年来推动了世界各国实现更加强劲、绿色、健康的发展。新时代，中职学校抓好贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，聚焦培养高素质技术技能人才，学校、企业、社会等不同主体目标一致，殊途同归，有着非常广泛的合作基础，存在诸多可以共享的发展资源和育人平台，本就应紧密联结，深度合作，建立合作育人命运共同体，以实现职业教育育人成果的最大化、最优化。近年来，广东黄埔卫生职业技术学校（以下简称“黄埔卫校”）认真学习贯彻习近平总书记关于“人类命运共同体”重要发展理念，聚焦劳动教育，整合校社企行四元主体，签订合作协议，明确三方育人职责与义务，共商合作方案计划，共建育人基地，共享育人成果，带领学生走出校门，走向社会，立足社会、行业大环境、大实践、真体验、真参与，大力增强劳动教育实效性。2021年以来，黄埔卫校与广州市黄埔区长洲街道签订共建育人基地协议，创新校社合作模式，有效运用社区资源、平台构建校社合作育人共同体。与广州隆平院士港签订校企合作育人协议，共建劳动教育基地，推进实现对学生现代农业文化熏陶与农业劳动能力培养。与广州市开发区医院（黄埔区人民医院）签订共建育人基地协议，拓展校行（医院）合作空间，共商人才培养方案，扩大行业劳动教育效果，共建校企合作育人共同体。

二、四个重要场域：充分利用学校、社区、企业、医院优势

2020年7月，教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，要坚持系统治理，健全多部门联动和学校、社会、企业、行业协同育人机制，聚焦影响学生劳动教育的核心要素、关键领域和重点环节，补短板、强弱项，系统强化劳动教育工作。我校坚持以校园劳动教育为基础，大大发挥社区、医院劳动教育的优势，实现四个重要场域，学生全方位劳动育人。

黄埔卫校在抓好校园劳动教育的基础上，大力拓展劳动教育的内涵和外延，根据学校劳动教育的优势和短板，有效整合、利用社区、医院（行业）劳动教育资源、平台优势，在深度参与社区、医院活动，运用其育人平台的基础上一方面弥补学校劳动教育的不足和困境，另一方面全面深化、拓展校园劳动教育的效果，培养真正适应社会、适应职业的具有健全人格的高素质技术技能人才。我校与广州市黄埔区长洲街道、广州隆平院士港、广州市开发区医院（黄埔区人民医院）合作共建实践教育基地，签订合作协议，共商共建共享劳动教育平台、资源，广泛利用社区、企业、医院载体开展多样化、特色性社会实践、行业实践和志愿服务，利用学校专业优势开展进街道、进社区、进企业、进医院送医疗服务、社会培训活动，实现校社企行四主体资源共享，四元共育，服务共享。

三、五色化育：天使之白、生命之绿、志愿之红、礼仪之蓝、黄马之青

（一）天使之白：在医疗专业实践中践行白衣天使誓言。义诊服务走向街道各个社区：黄埔卫校学生义诊社每周到长洲街社工服务站旁开设义诊摊位，为社区居民提供健康检查、康复治疗、健康咨询等服务。除了医疗服务，学生们还将美妆美发服务也纳入了义诊范围，为居民们提供简单的发型设计和化妆技巧，让居民们在享受医疗服务的同时，也能感受到美的魅力。学生们在实践过程中不仅检验了学习成果，还学会如何在压力面前保持冷静和乐观，面对繁忙的义诊现场和各种各样的居民需求，他们始终保持着耐心和热情，用专业的态度赢得了社区居民的信任和尊重，学会一名医务工作者应有的爱心、有责任感。

同时，立足医疗行业拓展劳动教育功能：每年通过与广州开发区医院等行业性教育基地协同育人，发挥合力，带领学生每年在临床见习实习，医院对学生定期进行专业技术培训、医疗行业道德规范、职业精神、职业防护与安全宣讲、职业生涯指导等培训，学以致用，以知促行、以行促知，拓展劳动教育的内涵和外延，实现了校企社行协同育人效果的最大化。学生们不仅能够在临床实践中体验到帮助他人的快乐与满足，合理管控情绪，在实践中提升专业素质，提升职业素质和职业能力，学生们用精益求精、开拓创新的态度立足实习岗位，肩负起弘扬工匠精神和职业精神的神圣使命，为未来的职业发展和社会适应奠定坚实的基础。

（二）生命之绿：在服务绿美广东实践中感悟生命意义。为弘扬雷锋精神，培养学生服务社会的使命感和责任意识，培养学生吃苦耐劳、乐于奉献的高尚情操，增强学生的文明意识和环保意识，黄埔卫校学生每周赴长洲街道开展“美化街道”活动，学生热情高涨、干劲十足，不怕脏、不怕累，积极清理社区街道卫生，对街道上的落叶、果皮纸屑等进行清扫，使得街道变得整洁有序。学生们用自己的实际行动践行着绿美广东行动，展现出了当代青年的责任与担当。同时，我校积极响应长洲街道垃圾分类宣传活动的邀请，学生们分别在南洲公园、金洲新村垃圾投放点协助现场工作人员进行垃圾分类宣传活动，通过将劳动教育与公益活动相结合，旨在通过实践活动培养学生们的社会责任感，在学会了如何正确分类垃圾、保护环境的同时，还增强了对劳动的认同和劳动精神，正确面对压力，在未来的学习和工作中更加自信、从容地面对各种挑战。

黄埔卫校还协同长洲街道在社区颐康中心共同开拓“中草药园”，这片园地不仅是学生们学习与实践的基地，更是他们深入了解中医药文化、感受其博大精深魅力的窗口。在这片“中草药园”中，黄埔卫校的师生们倾注了无数的心血与汗水。他们亲手种植了多种中草药，通过定期浇水、施肥、除草等维护工作，确保这些中草药能够茁壮成长。每一次的劳作都是对中医药文化的一次深入体验，学生们在劳动中不仅锻炼了身体，更收获了心灵的成长。这些活动使学生们亲身感受到中草药传统文化的博大精深，从而激发了他们保护中医药资源的意识，将健康生活理念融入日常学习生活之中。

（三）志愿之红：在服务街道建设中厚植爱党爱国之情。黄埔卫校通过课程教育、实践活动、行业实训等多种形式，注重培养学生的劳动精神和劳动素养。志愿服务活动是学校劳动教育的重要实践平台之一。黄埔卫校师生每年接受黄埔军校纪念中学邀请为该校学生开展青春期健康教育、心肺复苏、急救技能培训、讲座、实操训练，培训病人救助的黄金时间、现场的处理流程、具体到每个环节的时间把控、每个手法的位置、力度、深度、频次等，向该校师生普及生活中必须的生命健康及医疗救助常识与技能，提高该校师生生命安全意识，提高急救技能，学会关爱自身健康与他人生命健康。

黄埔卫校学生还积极参加长洲街慢岛公益市集活动，协助维持现场秩序、引导居民参与活动、解答居民疑问等，学生们积极通过此平台展示自我、锻炼能力、健康人格，以实际行动践行公益精神，传递爱心与温暖，同时通过与他人的交流和互动，提高自我认知和情绪管理能力，增强沟通能力和社交技巧。醒狮表演作为活动的亮点之一，学校醒狮社成员们身着传统服饰，手持醒狮道具，在激昂的鼓点声中起舞。他们灵活的舞步、协调的动作，以及醒狮的威猛形象，传递出了一种积极向上、勇往直前的精神风貌，进一步增强了学生们的自信心、抗挫能力和团队协作精神，活动的参与让学生们更好地了解自己、关注他人、融入社会，促进心灵的成长和成熟。黄埔卫校青年团员周姣姣、马琳被评为“长洲有爱”志愿服务之星。

（四）礼仪之蓝：在服务展演活动中展现文明礼仪之美。黄埔区长洲街“双百工程”社工站每年邀请黄埔卫校师生到长洲社区居委会为青少年开展礼仪培训，进行街道文艺演出活动进行礼仪服务。同时，黄埔卫校每年应约参加长洲街道办、隆平院士港以及实习医院举办的文艺活动，坚持将文明礼仪、职业形象带向社会、走进企业，成为基本的职业素养，在见习实习乃至职业中勇当文明有礼的模范，以美好的礼仪举止影响感染身边人，传播真善美。从基本的站姿、坐姿、行走姿势，逐步深入到言谈举止、待人接物等方面，通过亲身示范、现场实践、行为带动让社区居民、青少年、医院职工、患者及家属亲身感受了礼仪的魅力。结合日常校园生活中的礼仪值周，在塑形养心的同时积极引导思考如何在不同场合下运用礼仪知识，展现自己的风度和气质。通过系列活动，学生们学会了如何在保持得体的举止的同时，保持内心的平和与自信，更加懂得尊重他人，他们表示将把所学的礼仪知识运用到日常生活中去，努力成为一个有修养、有风度、有内涵的人。

（五）黄马之青：在服务黄埔马拉松活动中磨练青春志。黄埔卫校积极通过组织师生参加“黄埔马拉松”服务保障活动引导同学们在现场体验中磨练青春之志，健全坚毅勇敢人格。学校于2019、2020、2023年积极参加“黄埔马拉松”，先后500多名学生担任医疗志愿者，为赛事提供赛道观察、协助医疗站、记录收容选手、竞赛保障等多项志愿服务工作。学生们服从纪律、通力合作、认真负责，高质量完成了赛事保障服务工作，用自己的热情和努力，为赛事注入了一股积极向上的力量，同时也传递了健康的生活态度，激励着更多人积极参与运动，追求幸福的生活。学生的出色表现让学校先后荣获2019年、2020年、2023年均荣获“优秀志愿服务单位”。

四、全心育人：聚焦为全心全意为学生全面成长与职业发展服务

校社企行四元劳动育人共同体致力于一个目标，即聚焦全心全意为学生全面成长与职业发展服务，多方协力，共同育人，健康人格，培养适应社会、企业、行业需要的德智体美劳全面发展的新时代高素质医疗专业技术人才。同时，通过签订合作协议的形式让合作育人共同体理念落地落实落细，形成统一的劳动教育目标，并拟定合作框架，制定每年度劳动教育计划与系列活动方案，落实双方人员（师资）交流合作，根据计划共同开展系列劳动教育活动，在社区志愿服务深刻认识劳动的价值与意义，在企业农业劳动体验中塑造劳动精神，在医院行业实训实践中提升职业认同培育职业能力，学生们在积极参加系列活动劳动精神与职业素养全面提升。在长期的协同育人实践中，“一体四域五色全心”特色路径全面提高了中职生的劳动素养，树立正确的劳动观念，进一步树牢学生劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值观。培养了较好的劳动能力和职业能力，掌握生活、工作需要的基本劳动知识和技能。进一步培育了学生积极的劳动精神，充分领悟了“幸福是奋斗出来的”，不断继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，坚持弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。同时还使学生养成了良好的劳动习惯和品质，形成诚实守信、吃苦耐劳、精益求精、敬业奉献、精诚服务的劳动品质与职业精神。

实践证明，“一体四域五色全心”劳动育人路径，符合职业学校的特点，符合中职生的成长需要，更符合社会、医疗行业的需求，为学校、为家庭、为社会带来了福音，为学生的健康成长与成长架起了一座坚实的桥梁，撑起了一把走向成才成功绿伞。

参考文献：

[1]教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》［DB/OL］.http：//edu.sc.gov.cn/scedu/c101518/2020/7/15/6111730e449b4ec3993f4089c2bc170d.shtml

作者简介：

王伟华（1988-），男，汉，河南驻马店人，硕士研究生，心理学讲师，现为广东黄埔卫生职业技术学校党建办副主任，主要研究中职生思政教育、心理健康教育。

张笑琳（1992-），女，广东广州人，硕士研究生，护理学讲师，现为广东黄埔卫生职业技术学校护理教师、班主任，主要研究护理教育、中职德育。

基金项目：广东省中等职业学校教师发展中心2024年职业教育研究课题：中职学校思政课程与课程思政同向同行育人模式探索，GDZZJF2024C030，主持人：王伟华。