摘要：体育教育数字化转型是教育现代化的必然趋势，也是体育强国建设的重要任务。近年来，黑龙江省高校体育教育数字化转型取得了显著成效，但也存在顶层设计不够、资金投入不足、数字技术人才匮乏、信息化手段应用不充分等问题。为实现黑龙江省高校体育教育数字化转型，应制定与之相适应的政策，加大资金投入和人才培养力度，推动数字技术在高校体育教育中的应用；通过学校、教师、学生三个层面共同努力，采取多种方式将数字化技术融入体育教育教学的全过程和各方面，使数字化技术在高校体育教育中发挥更大作用，促进高校体育教育事业持续健康发展。

关键词：高校体育；数字化转型；政策支持

数字技术作为一种信息时代的新兴技术，其发展具有强烈的数字化、网络化和智能化特征。教育数字化转型是指在教育领域应用和推广数字化技术，将信息技术与教育教学深度融合，通过创新教学模式、优化资源配置、变革传统教学模式，促进教育形态、教育内容、教育方法的深刻变革，实现教育现代化。目前，我国正在积极推进“互联网+教育”的改革与发展，大力开展“智慧校园”建设，推动高校数字化转型。[1]

一、政策支持

1.黑龙江省教育数字化战略引领

在数字化浪潮的推动下，黑龙江省紧跟时代步伐，将教育与数字技术相融合，以促进教育现代化。为此，省政府采取了积极措施，出台了《黑龙江省教育数字化战略三年攻坚行动实施方案（2024—2026年）》，这一方案体现了政府对教育数字化重要性的深刻认识和坚定决心。该方案不仅为未来三年内黑龙江省教育领域的数字化转型设定了明确目标，而且还详细规划了具体实施步骤。它强调要全方位推进教育信息化进程和数字校园的建设，这意味着学生、教师以及管理人员都将在一个统一的数字环境中工作和学习。此外，方案还特别提到要支持高校利用数字技术开展教育创新实践，鼓励高校探索适合自身特点的数字化教育模式。

2.加大科研投入，促进成果转化

在深入研究和分析当前高校体育科研面临的资金短缺与科研活动实际需求之间不平衡的状况后，黑龙江省政府针对这一问题提出了明确而积极的对策。省政府决定采取措施增加科研投入，不仅要扩大现有的投资规模，而且还要引入更多的社会资本，以确保科研资源得到更加高效合理的分配。此外，政府还将致力于优化科研资源配置，通过整合、重组和优化现有资源结构，提升科研设施的使用效率，从而使之能够更加贴近科研实践的需求。黑龙江省政府的这些举措，旨在支持高校体育科研成果的有效转化和应用。通过建立健全科研成果转化机制，鼓励高校与企业、研究机构之间的合作，加速科技成果向现实生产力的转化过程。此举将极大地促进高校体育科技领域的创新能力，激发科研人员的创造活力，同时也为体育教育的数字化转型奠定坚实的科技基础。通过这样的努力，可以预见，黑龙江省在推动高校体育科研工作方面将迈出更加坚实的步伐，为国家体育事业的发展贡献重要力量。[2]

二、实践探索

1.构建体育教育信息化平台

为了推进体育教育信息化，黑龙江省高校纷纷构建体育教育信息化平台。这些平台以多媒体计算机技术和网络技术为代表，集成了丰富的共享资源和体育教育信息，通过高效的、智能化的多媒体信息处理平台，实现教育者对被教育者的信息传递。平台的建设不仅提升了体育教育的效率和质量，还为学生提供了更加便捷、个性化的学习体验。例如，哈尔滨师范大学建设了“哈师大体育”微信公众号，整合了体育课程资源，提供了丰富的在线教学视频，使师生能够在学习的过程中随时随地了解最新的体育信息，实现了体育课程教学、自主学习、教学管理、服务交互等功能的一体化[3]。黑龙江科技学院以“互联网+”为基础，建设了“智慧运动超市”，通过智能终端进行移动体育锻炼指导，学生可以通过手机、平板电脑等移动终端进行自主训练，在线观看个性化教学视频，还可以对运动过程进行监测、评价和分析。在疫情防控期间，还能够在线进行体育赛事直播、体育课程教学等。

2.推动体育教育数字化课程建设

在推动体育教育的数字化转型进程中，课程建设扮演了至关重要的角色。黑龙江省的高等院校不断探索和实践数字化课程建设的新路径与新方法，致力于开发出一系列融合地方特色的创新数字化体育课程。这类课程不仅仅局限于传统的体育理论学习，还包括了丰富多样、贴近实际的运动技能训练内容。这些课程精心设计并融入了最新的技术，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等，这些技术使得教学体验变得更加真实和生动。学生们能够置身于一个全方位互动的环境中，通过模拟运动场景来掌握各种技巧，这种沉浸式的学习方式极大地提高了他们学习体育课程的兴趣和效率。通过这样的课程设计，黑龙江省的高校不仅为学生提供了一个全面、实用的体育知识体系，而且也培养了他们利用现代科技解决问题的能力。这种教学模式的转变，标志着体育教育正朝着更加高效、生动和个性化的方向发展，为学生未来的职业生涯奠定坚实的基础。

3.深化体育教育教学模式改革

体育教育的数字化转型，不仅是一场技术的革新，更是对传统教学模式的一次深刻变革。在这一过程中，黑龙江省高校展现出了坚定的决心和创新精神，致力于推动体育教育与数字技术的深度融合。他们通过实施线上线下一体化的教学模式，充分利用在线教育平台和丰富的数字化教学资源，实现了课堂内外教育的有效衔接与互补。这种教学策略的成功关键在于它能够满足学生多样化的学习需求，并促进他们自主学习能力的提升。同时，它也鼓励学生将课堂所学知识应用于实践，积极参与各种体育实践活动，甚至投身科研项目之中，从而全面提高他们的综合素质和创新能力。这种全方位的数字化教学改革，无疑为黑龙江省的体育教育注入了新的活力，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

三、结语

从政策层面看，黑龙江省已将数字化转型纳入到高校体育教学改革与发展规划中，为高校体育教育数字化转型提供了有力支持。在实践探索中，黑龙江省高校体育教育数字化转型也取得了一定的成效，但同时也面临着许多问题。当前，高校体育教育数字化转型是一项系统工程，需要政府、企业、社会组织、学校等多方面的共同努力。在未来的发展中，黑龙江省高校应紧跟时代发展步伐，紧紧围绕“互联网+教育”这一时代主题，不断推动数字化转型的各项工作深入开展，培养更多具有创新意识、创新能力和创新精神的高素质人才，为高校体育教育事业的可持续发展提供强大支撑。

参考文献：

[1]陈志凌，孙娟，高颖博.我国数字化体育教学发展路径研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2019，29（04）：99-105.

[2]马有保.以数字化技术助推高校体育教育高质量体系构建[J].教育评论，2021，269（11）：53-57.

注：本文系黑龙江省高教学会2023年高等教育研究课题“黑龙江省高校体育教育数字化转型创新研究”（23GJYBD019）研究成果