摘要：中职学校的德育教育工作是现代教学工作中的重要组成部分，在培养学生综合素养和促进学生全面发展方面起到了关键作用。中职班主任要想提高德育教育工作质量和效果，并与学生们建立良好关系，则应立足学生思想状态和行为习惯的实际情况，积极探索适合新时期德育教育工作的管理育人新模式，要实施“管育并重”模式，并协调好“管”与“育”的关系，实现二者有机结合，切实增强德育教育工作实效。

关键词：中职班主任；德育教育工作；“管育并重”模式

中职班主任德育教育工作中，要正确有度地开展“管”的工作，也要巧妙灵活地开展“育”的工作，整个过程要始终以学生为中心，构建 “管育并重”模式，可在保证专业技能教育效果的同时提升中职学生的道德素质和能力水平。中职班主任应掌握有效实施“管育并重”模式的路径与方法，持续优化和完善德育教育工作体系，这对中职学校德育教育持续发展有着重要意义。

1.中职班主任德育工作中管和育的关系

德育教育工作中的“管”主要是对中职学生的日常表现和行为进行约束与管理，通常会建立完善的管理制度来指导学生，学生要严格执行各项规章制度，服从班主任管理，这对后续顺利开展教育工作有着促进作用。但是管理也具有强制性特点，若把握不好管的度，则会产生反作用；德育教育是对学生的思想品质和道德素养进行教育培养，提高学生们对各项教育活动和管理工作的认同感，使他们主动接受教育和管理，有利于管理工作持续深化，从而提升德育教育工作水平。

2.基于“管育并重”模式的中职班主任德育教育工作

2.1正确开展管理工作

管理是中职班主任德育教育工作中的关键手段，在实际开展德育教育工作时要能够以管为前提，正确认识到科学管理的重要性与必要性，同时也要掌握具体的管理方法与措施，在提高中职学生接受度的同时有效规范和约束他们的行为，切实发挥管理效用，为中职班主任顺利开展德育教育工作打好基础。一方面，中职班主任要对学生进行适度管理，在全面收集学生们信息数据的同时也要注意保护学生的个人隐私，能够给予学生足够的个人空间，做到尊重和理解学生，以免学生产生抵触心理。另一方面，中职班主任在管理学生的过程中需合理制定管理制度与规范，进行强制约束与管理的同时也要运用多种方式与学生进行交流谈心，比如可通过谈话、观察和交流讨论的方式适度进行德育教育与管理，有利于提高中职学生对这项工作的接受度。

2.2灵活开展育人工作

德育教育工作中的育人工作往往以说教的形式进行，这种较为刻板的方式方法会影响最终的德育效果，还容易引起学生的抵触心理，要想改善上述问题，充分发挥“育”的作用，则应创新育人方法，采用多种方式巧妙灵活地开展相关工作。首先，中职班主任需要与学生们建立平等关系，进行有效沟通与交流，及时了解和掌握学生们的思想变化和内心的实际想法，通过情感交流的方式正向、积极引导学生。其次，中职学生们在成长阶段容易受到外物的影响，所以思想情感和情绪波动较大，有时会产生一些错误行为，那么班主任在纠正和引导学生的过程中就一定要掌握方式方法，采用理性和感性相结合的教育方式，帮助学生客观分析自身的不足，而后主动探寻解决办法。最后，为进一步提高德育教育效果，中职班主任还应营造和谐稳定、积极向上的班级氛围，为有序开展德育教育工作创造良好条件，潜移默化地影响和教育学生，逐步提升学生的道德品质和综合素养。

2.3始终以学生为中心

中职班主任德育教育工作中在实施“管育并重”模式的过程中，要始终以学生为中心，突出学生的主体地位，并充分考虑到每一位学生的个体差异性，根据他们的独立思想与情感，采取多样化德育教育方法，能够与学生建立良好关系，实现情感上的互动与交流，真正从学生的角度思考问题，使德育工作更具针对性。中职班主任在实际工作中要能够放低姿态，并采用适宜的方法与学生沟通交流，应实现循循善诱与严慈相济相结合，结合具体情况进行合理选择，从而有效指导学生，提升他们的思想道德品质和能力素养。比如在帮助学生改正错误时，先端正态度与学生有效沟通，引导学生认识到自己的错误并主动承认错误，也可通过举例说明的方式给学生讲道理，整个过程要与学生进行平等对话，做到以理服人、以理育人，帮助学生树立正确的价值观念，提升道德素养。

结语：德育教育在引导学生思想、帮助学生树立正确价值观念和促进学生沿着正确道路发展方面起到了不可替代的作用，而有效实施“管育并重”的教育模式，实现管育结合，能够以学生为中心，科学开展全面管理和日常教育工作，使相关教育教学工作更具针对性，可进一步提升德育教育工作效果。“管育并重”德育模式促进了强制教育和说服教育的有机结合，能够运用科学的管理方法和教育手段来培养和教育学生，改善了以往班主任德育工作中的不足，对学生今后发展也有着促进作用。

参考文献：

[1]安雨晴.“管育并重”模式在中职班主任德育教育工作中的运用及其有效性[J].职业，2022，（16）：82-84.

[2]冯志敏.管育并重模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].亚太教育，2021，（21）：71-73.