摘要：随着科技的飞速发展，人工智能技术逐渐渗透到教育领域，为教育教学改革提供了新的思路和方法。小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的数学素养和未来发展。近年来，人工智能技术在教育领域的应用越来越广泛，特别是在小学数学课堂教学中的应用，为提升教学质量提供了新的可能性。

关键词：人工智能技术；提升小学数学；课堂教学；有效性

人工智能技术可以通过对信息的获取、处理和使用，使教学内容模式化、学习过程透明化、应用场景多样化。人工智能技术推动了小学数学课堂的改革，它可以准确地对学生的学情进行分析，并对教学资源进行整合和利用，为学生们提供一个高效的学习机会，让他们能够全身心地沉浸在学习之中，从而在各个方面提高他们的学习效果，从而提高教学质量。

1人工智能技术在小学数学课堂教学中的重要性

1.1提高教学效率

（1）自动批改作业：人工智能技术可以自动批改学生的作业，减轻教师的工作负担，使教师有更多时间关注学生的个体差异，提高教学效率。（2）个性化教学：根据学生的学习情况，人工智能技术可以为学生提供个性化的学习方案，使每个学生都能在适合自己的节奏下学习，提高学习效果。

1.2激发学生学习兴趣

（1）生动有趣的教学内容：人工智能技术可以将抽象的数学知识转化为生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。（2）互动式教学：人工智能技术可以实现师生、生生之间的互动，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

1.3培养学生的创新思维

（1）智能化教学工具：人工智能技术可以为学生提供丰富的教学工具，如1虚拟现实、增强现实等，培养学生的创新思维。（2）智能化学习资源：人工智能技术可以为学生提供海量的学习资源，帮助学生拓展知识面，提高综合素质。

1.4促进教师专业发展

（1）教学辅助：人工智能技术可以帮助教师分析学生的学习情况，为教师提供教学建议，促进教师专业发展。（2）教学研究：人工智能技术可以收集大量的教学数据，为教师提供教学研究的基础，提高教师的教学水平。

1.5推动教育公平

（1）资源共享：人工智能技术可以实现优质教育资源的共享，让更多学生享受到优质的教育资源。（2）辅助弱势群体：人工智能技术可以帮助弱势群体克服学习困难，提高他们的数学成绩，促进教育公平。

2小学数学教学中存在的问题

2.1教学理念落后

教师在整个数学课堂教学中扮演着重要的角色，既是组织者，也是实施者。可以说，教师的教学水平将直接影响最终数学教学效率。尤其在新课标深入改革的背景下，教学理念更新较快。但是部分教师没能跟上新课标的改革步伐，依旧停留在传统的应试教育阶段，没能及时更新自身的数学教学理念。在传统理念下，教师通常关注基础数学知识的传递与讲解，忽视了最终数学教学效率的提升，这是导致学生数学学习效率低下的重要原因。

2.2缺乏新颖形式

只有当学生处于有新意、有趣味的数学课堂上，他们的主观能动性才能被调动出来，最终的数学教学效率才能变成最佳，这也是数学新课标中特别强调的一项内容。但是从现有的数学课堂来看，大部分教师习惯于采用传统、单一的口授形式，不愿花费时间和精力去研究和引入新颖的形式。这种单调的数学教学形式大大制约了学生数学学习的兴趣，也没有做到尊重学生的实际学习需求，很难吸引学生主动参与学习，最终的数学教学效率可想而知。

3基于人工智能技术提升小学数学课堂教学质量的有效性研究

3.1构建智能教学平台

开发基于人工智能的小学数学教学平台，整合各类教学资源，实现个性化教学。利用大数据分析，对学生的学习情况进行实时监测，为教师提供教学决策支持。平台应具备智能推荐功能，根据学生的学习进度和需求，推荐相应的教学资源和练习题。

3.2创新教学方法

采用翻转课堂模式，让学生在课前通过平台自主学习，课堂上教师进行针对性辅导。利用虚拟现实技术，创设生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣。开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和创新思维。创设沉浸式学习环境，通过虚拟现实技术，将学生带入一个充满奇幻色彩的数学世界。在这个世界里，抽象的数学概念变得具体而生动，学生可以亲手操作，感受数学的魅力。例如，在学习立体几何时，学生可以进入一个三维空间，亲手搭建各种几何体，直观地理解空间关系。激发创新思维，在小组合作学习中，学生需要共同面对问题，提出解决方案。这种互动式学习方式，不仅培养了学生的团队协作能力，还激发了他们的创新思维。教师可以引导学生进行头脑风暴，鼓励他们提出独特的见解，从而提高学生的综合素质。

3.3优化教学评价

（1）构建评价体系。智能评价系统应首先构建一个全面、科学的评价体系。该体系应包括知识掌握、能力培养、情感态度价值观等多个维度，确保评价的全面性和客观性。（2）设计评价指标。根据评价体系，设计具体的评价指标。评价指标应具有可操作性、可量化，便于教师和学生进行自我评估和反思。（3）过程性评价。过程性评价主要关注学生的学习过程，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等。通过记录和分析学生的日常学习行为，及时发现问题，为学生提供针对性的指导。（4）结果性评价。结果性评价主要关注学生的学习成果，包括考试成绩、项目成果等。通过对比分析，了解学生的学习进步和不足，为教师调整教学策略提供依据。

3.4加强教师培训

组织教师参加人工智能与数学教学相结合的培训，提升教师的信息化教学能力。鼓励教师开展教学研究，探索人工智能技术在小学数学教学中的应用。建立教师交流平台，分享教学经验和成果，促进教师共同成长。开展教学观摩活动，组织教师观摩优秀的人工智能与数学教学案例，激发教师创新教学方法的热情。定期举办教师研讨会，邀请专家学者分享人工智能与数学教学的前沿动态，拓宽教师视野。

3.5家校合作

利用人工智能技术，搭建家校沟通平台，让家长了解学生的学习情况。开展家长培训，提高家长对人工智能技术在教育领域的认识。鼓励家长参与学校组织的数学活动，共同关注孩子的数学学习。通过家校沟通平台，教师可以及时向家长反馈学生的学习进度和表现，让家长更加直观地了解孩子的学习状态。平台还提供了丰富的学习资源，如在线课程、学习资料等，方便家长和孩子共同学习，提高学习效果。学校定期举办家长培训活动，邀请教育专家和人工智能领域的专家进行讲座，帮助家长深入了解人工智能技术在教育中的应用，提升家庭教育水平。学校鼓励家长积极参与学校的数学活动，如数学竞赛、数学讲座等，通过亲子互动，增进家长与孩子之间的感情，共同关注孩子的数学学习。家校沟通平台还设置了在线交流区，方便家长之间分享教育心得，互相学习，共同为孩子的成长助力。通过家校合作，学校与家长共同关注孩子的全面发展，培养孩子的创新思维和实践能力，为孩子的未来奠定坚实基础。

结语

总之，人工智能技术在小学数学课堂教学中的应用具有广阔的前景。通过不断探索和实践，相信人工智能技术将为我国小学数学教育带来更多创新和发展。

广州市教育科学规划课题+基于人工智能技术提升小学数学课堂教学质量的有效性研究+202317663

参考文献

［1］陈丽英．浅析人工智能技术提升小学数学课堂教学质量的策略［J］．国家通用语言文字教学与研究，2022（6）：133-135．

［2］罗全继．基于人工智能技术提升小学数学课堂教学质量的有效性研究［J］．国家通用语言文字教学与研究，2023（3）：136-138．

［3］张治国．浅谈人工智能技术提升小学数学课堂教学质量的有效性策略［J］．教育科研，2023（8）：85-86．