摘 要：在数字化时代，幼儿园教育面临新机遇与挑战，教育资源的整合与优化至关重要。城镇幼儿园虽硬件设施丰富、师资力量较强，但存在资源同质化等问题；农村幼儿园在硬件和师资方面有差距，却拥有独特自然资源和文化资源。教师和班主任作为核心力量，在资源整合中起着关键作用。本文提出加强硬件设施建设、提高教师信息化素养、整合优质资源、建立个性化学习平台、加强家园合作等策略。通过分析城镇与农村幼儿园资源分布差异及面临的挑战，明确教师与班主任在资源整合中的角色，包括教师的资源整合能力和班主任的协调作用。

关键词：数字化时代；幼儿园教育资源；整合优化策略

一、数字化时代幼儿园教育资源整合的重要性

1.1提升教学质量

数字化时代，幼儿园教育资源整合对于提升教学质量有着至关重要的作用。数字化资源极大地丰富了教学内容，为幼儿提供了更加生动、形象、直观的学习体验。例如，利用虚拟现实技术构建运动场景，让幼儿的体育活动从传统的室外操场扩展到室内、连廊等更多空间。 同时，数字化观察评价工具为教师提供了更精准的解决方案，帮助教师更好地了解每一位幼儿的个性特点和兴趣爱好。

1.2促进教育公平

数字化资源在缩小城乡教育差距方面发挥着重要作用。对于农村幼儿园而言，虽然在硬件设施、师资水平等方面存在一定差距，但互联网和现代技术打破了时空禁锢，给乡村学前教育和幼儿的发展带来了无限可能。建设“乡村园在线”数字驾驶舱，实现乡村幼儿园数据互联互通和共建共享，城乡幼儿园之间建立统一的数据运行标准，形成有效的数据网络系统，实现数据整合和协同管理。搭建学前教育资源共享平台——智慧空间站，为乡村幼师提供个性化、多样化、互动式的教学支持服务，推进数字化教研转型，让教师的培训、研修成为线上线下同步、城乡同步。

二、城镇与农村幼儿园教育资源整合的差异与挑战

2.1资源分布差异

在对比城镇与农村幼儿园数字化资源的现状，我们可以清晰地看到两者之间存在着显著的差异。在教育软件等资源方面，城镇幼儿园具有明显优势。城镇幼儿园教师能够便捷地获取和应用优质新颖的数字化教育资源，如丰富的教学课件、网络课程、教育软件等。而农村幼儿园由于资金和技术等方面的限制，软件资源相对匮乏。一方面，优质教育资源供给不足，导致农村幼儿园没有更多的选择；另一方面，即使有一些教育信息，但良莠不齐，使得农村幼儿园在选择资源时面临困难。

2.2面临的挑战

城乡教师数字素养存在较大差异，这给资源整合带来了挑战。城市教师在接触数字化教学环境和资源方面具有一定优势，能够熟练掌握运用各种数字化工具和教学方法，进而为学生提供更加丰富多元的学习体验。例如，城市幼儿园教师制作教学课件、视频、微课、处理信息化资源的水平较高，在信息化素养调查中得分相对较高。而不少乡村学校教师在数字化应用方面有待提高。由于接触数字化教学的机会有限，不少乡村教师对新兴数字化工具和教学方法的掌握程度以及技术适应能力亟待提升，这在一定程度上影响了他们的教学创新能力。

三、教师与班主任在教育资源整合中的角色

3.1教师的资源整合能力

教师在筛选教学资源时，应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平。例如，对于小班幼儿，可以选择色彩鲜艳、形象生动的图片和动画资源，以吸引他们的注意力；对于中班幼儿，可以增加一些简单的互动游戏和故事音频，培养他们的语言表达和思维能力；对于大班幼儿，则可以提供一些具有挑战性的科学实验视频和在线课程资源，激发他们的探索欲望和创造力。

在应用教学资源时，教师要善于将数字化资源与传统教学方法相结合。例如，利用多媒体教学设备展示图片、视频等资源，同时引导幼儿进行观察、讨论和实践操作，让幼儿在直观感受的基础上进行深入思考和探索。教师通过资源整合实现个性化教学，是满足幼儿多样化学习需求的重要途径。教师可以利用数字化教育资源管理平台，对幼儿的学习数据进行分析，了解每个幼儿的学习特点和优势领域，为他们制定个性化的学习计划。

3.2班主任的协调作用

班主任在幼儿园教育中扮演着重要的协调角色，他们不仅要关注幼儿的学习和生活，还要协调各方资源，促进教育资源的整合和优化。班主任是家园共育的重要推动者。他们可以通过建立班级微信群、开设家长学校等方式，加强与家长的沟通和交流，让家长了解幼儿园的教育教学情况，参与幼儿的教育活动。可以组织家长开放日活动，邀请家长走进幼儿园，观摩教学活动，与教师和幼儿进行互动交流；还可以开设家长学校，邀请专家学者为家长进行家庭教育讲座，提高家长的教育水平。班主任在教师团队协作中起着引导作用。他们可以组织教师开展教研活动，共同探讨教育资源整合的方法和策略，提高教师的资源整合能力。例如，班主任可以定期组织教师进行教学观摩和评课活动，让教师相互学习、借鉴教学经验； 班主任还可以组织教师进行资源共享和交流，让教师们分享自己收集和整理的教育资源，提高资源的利用效率。

总之，在数字化时代，幼儿园教育资源整合取得了显著的成果。一方面，通过整合硬件设施和软件资源，提升了教学质量。如利用虚拟现实技术和数字化观察评价工具，为幼儿提供了更生动的学习体验和个性化教学服务。另一方面，数字化资源在促进教育公平方面发挥了重要作用，缩小了城乡教育差距。数字化时代为幼儿园教育资源整合带来了机遇和挑战。通过各方的共同努力，我们可以实现幼儿园教育资源的优化配置，提升幼儿园教育质量，为幼儿的成长和发展创造更好的条件。

参考文献

[1]杨赛亚.基于核心经验背景下幼儿园资源整合与体育游戏活动优化策略的研究[J].西部教育研究（陕西），2023，（08）：22-23.

[2]左春秀.试论幼儿园科学教育资源的整合与优化[J].新智慧，2019，（36）：121-121.

[3]艾玉立.幼儿园数字化教学资源在学前教育中的应用与效果评价[J].环球慈善，2024.