（本文为广东省中等职业学校教师发展中心2024年职业教育研究课题.课题编号GDZZJF2024C075）

摘要：本研究旨在探讨基于人工智能的中职语文统编教材古诗文教学模式的构建与实证研究。通过分析现有教学模式的问题，提出利用人工智能技术优化教学过程，提高学生的学习兴趣和效果。研究结果表明，该模式能够有效提升学生的古诗文理解能力和学习效率，为中职语文教学提供了新的思路和方法。

关键词：人工智能；古诗文教学；教学模式

引言：随着信息技术的快速发展，人工智能在教育领域的应用日益广泛。中职语文教学作为培养学生文化素养的重要环节，其古诗文教学模式的创新显得尤为重要。传统的古诗文教学模式存在教学方法单一、学生兴趣不高等问题。本研究旨在通过引入人工智能技术，构建一种新的古诗文教学模式，并通过实证研究a验证其有效性，为中职语文教学寻求新的路径和方法提供建议。

1.现有中职语文古诗文教学模式的问题分析

1.1教学方法单一

当前中职语文古诗文教学模式普遍存在教学方法单一的问题，主要表现为教师多采用传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段。这种单一的教学方法不仅限制了学生的学习兴趣，也难以满足不同学生的个性化需求。教师往往依赖课本和黑板，缺乏互动性和创新性，导致学生在课堂上的参与度低，学习效果不佳。此外，单一的教学方法也使得教师难以有效地评估学生的学习进度和理解程度，从而无法及时调整教学策略。

1.2学生学习兴趣不高

学生对古诗文的学习兴趣普遍不高，主要原因是古诗文的语言和内容与现代生活相距较远，学生难以产生共鸣。此外，传统的教学模式缺乏趣味性和互动性，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味。教师在教学中往往忽视了学生的情感需求和兴趣点，未能将古诗文与学生的实际生活联系起来，导致学生对古诗文的学习缺乏动力。这种情况下，学生的学习积极性难以调动，学习效果自然不佳。

1.3教学资源有限

中职语文古诗文教学资源的有限性也是当前教学模式面临的一个重要问题。许多学校缺乏足够的教学设备和资源，如多媒体教室、电子教材等，导致教师在教学过程中难以利用现代化的教学手段。此外，教学资源的有限性还体现在教师的专业素养和教学经验上，许多教师缺乏系统的古诗文教学培训，难以有效地传授古诗文的精髓。这种情况下，学生的学习效果受到很大影响，教学质量难以提升。

2.基于人工智能的中职语文古诗文教学模式构建

2.1人工智能技术在教学中的应用

人工智能技术在中职语文古诗文教学中的应用具有广阔的前景。首先，人工智能可以通过自然语言处理技术，帮助学生更好地理解古诗文的语言特点和内涵。其次，人工智能可以提供个性化的学习方案，根据学生的学习进度和理解程度，动态调整教学内容和难度，从而提高学习效率。此外，人工智能还可以通过虚拟现实和增强现实技术，为学生创造沉浸式的学习环境，增强学习的趣味性和互动性。这些技术的应用，将极大地丰富教学手段，提升教学效果。

2.2教学模式的理论基础

基于人工智能的中职语文古诗文教学模式的理论基础主要包括认知心理学、教育技术和教育学理论。认知心理学为个性化学习提供了理论支持，强调学生的认知过程和学习策略。教育技术则为人工智能技术的应用提供了技术保障，使得教学过程更加智能化和高效化。教育学理论则关注教学目标、教学内容和教学评价，确保教学模式的科学性和有效性。这些理论的结合，为构建基于人工智能的教学模式提供了坚实的理论基础。

2.3教学模式的实施步骤

基于人工智能的中职语文古诗文教学模式的实施步骤主要包括以下几个方面：首先，教师需要利用人工智能技术对学生的学习情况进行全面分析，了解学生的学习需求和难点。其次，根据分析结果，教师制定个性化的教学计划，选择合适的教学资源和教学方法。然后，教师通过人工智能平台进行教学实施，利用多媒体、虚拟现实等技术手段，增强教学的互动性和趣味性。最后，教师通过人工智能系统对学生的学习效果进行评估，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

3.实证研究设计与实施

3.1研究对象与方法

本研究的实证研究对象为某中职学校的高一学生，共计100名，分为实验组和对照组，每组50名学生。实验组采用基于人工智能的古诗文教学模式，对照组采用传统的教学模式。研究方法主要包括问卷调查、课堂观察和学习成绩分析。问卷调查用于了解学生的学习兴趣和满意度，课堂观察用于评估教学效果，学习成绩分析用于比较两组学生的学习成果。通过这些方法，研究将全面评估基于人工智能的教学模式的有效性。

3.2数据收集与分析

数据收集主要通过问卷调查、课堂观察记录和学生学习成绩进行。问卷调查在实验前后分别进行，收集学生对教学模式的反馈和学习兴趣的变化。课堂观察记录由研究团队成员进行，记录教学过程中的互动情况和学生的参与度。学生学习成绩通过期中和期末考试成绩进行评估。数据分析采用统计学方法，包括描述性统计和差异性检验，以比较实验组和对照组在各项指标上的差异，从而得出研究结论。

3.3研究结果与讨论

研究结果显示，实验组学生在学习兴趣、课堂参与度和学习成绩方面均显著优于对照组。问卷调查结果表明，实验组学生对基于人工智能的教学模式表现出更高的满意度和学习兴趣。课堂观察记录显示，实验组学生在课堂上的互动性和参与度明显提高。学习成绩分析表明，实验组学生的期中和期末考试成绩均显著高于对照组。这些结果表明，基于人工智能的教学模式在中职语文古诗文教学中具有显著优势，值得进一步推广和应用。

结语：本研究通过构建基于人工智能的中职语文古诗文教学模式，并进行实证研究，验证了该模式的有效性。未来，可以进一步优化和推广该模式，以提升中职语文教学的整体水平。

参考文献：

[1]刘钰.借助情境教学激发学生活力——情境教学法在初中古诗文教学中的应用策略[J].新课程，2021（14）：117.

[2]李翔宇.体验式教学：初中古诗文的教学实践研究[D].天津师范大学，2020.

[3]杨晓丽.古诗文教学情境创建[J].文学教育（下），2020（05）：86-87.