当我走上教坛的第一天起，“用爱坚守，以情耕耘”成为了我的座右铭。27年的教学生涯，让我深深意识到“爱”与“情”的重要性，从教学、管理探索新型教育理念。从教师、教导主任、副校长、校长，一路走来，用爱滋养学生，用情温暖师生。

一．步履不停 躬耕教坛

之所以会选择教育这一行业，源于我的热爱。在孩童时代、学生时代，每每看到满腹经纶的教师，滔滔不绝地讲解着丰富的知识，我才意识到，原来我喜欢这个职业。“教书育人”成为了我的梦想，我在日后的学习中，一直坚持着心中所爱。殊不知，我已从事农村教育整整27年，期间也有去城区工作的机会，但我深知农村教育的重要意义。农村教育是乡村振兴的重要基石，1996年，以一名大队辅导员的身份开始慢慢接触教育，接触农村教育，没想到自己一直坚持到了现在。多年的农村教学工作，让我深知教育的重要性，不断为学生灌输“好好学习，天天向上”的思想，让学生可以通过知识改变自己的命运，并可以书写属于自己的辉煌人生。

星海横流，岁月成碑。教育是一条很长很长的路，刚加入工作的我意气风发地出发，一路上或风光无限，或风雨满肩，但我始终庆幸遇见最蓬勃的生命，彼此成就，彼此抵达，可以说，因为心中的那份热爱，我一直坚定而执着自己的选择，用心用情打造有温度的岗位，与爱同行，播撒希望，收获幸福。

二．向下扎根 向上生长

“路虽远行则将至，事虽难做则必成”。这些年来，我实践并真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着。作为一名一线的骨干教师，我非常重视理论学习，平时认真阅读名家的教育教学著作或教学刊物，汲取他们的思想和精神的营养，这为自己教学工作打下了较为深厚的理论底蕴。为了洞察最新的教改动态，关注教学改革实践和研究成果，我积极参加各种省市内外培训，认真聆听各类讲座，通过一系列的学习，促使我的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。

在教学工作中，我认真根据新课标和学生实际情况备课。把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，注重培养学生的核心素养，注重以学生为主体，让学生在愉快的课堂实践活动中，主动地去发现、探究，感受数学、理解数学，并把所学知识应用到生活中去。与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐。 “更加真实、更具特色，更富灵性”的教学风格成了我课堂教学的不懈追求。我参加区教研室组织的“校校联动，打造高效课堂”活动中执教《确定位置》一课获好评，在江苏大学教师教育学院学校发展研究中心组织的教师培训活动中， 成功面向培训教师执教《解决问题的策略》一课获好评。在无锡新区联合教研活动中执教《钉子板上的多边形》一课获好评。每学期在校内执教公开课、名师展示课，带领年轻教师不断前行。

教学无止境，研究无止境。在实践中，我时刻审视自己所走的路，并进行理性的思索。在不断地探索与总结经验的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。教学之余，我坚持质疑反思，去关注学生，研究学生。我还不时地把自己在教育教学、课改实践中的点滴感悟流淌于笔尖，在反思中行动，在行动中反思，不断促进自身的专业化成长，凭着自身努力，我的教育科研能力不断提高，先后主持了《农村小学数学教学中引导学生“自主探索”学习方式的研究》、《农村小学数学课堂中“有效教学”的研究》等课题并结题；多篇论文发表在《吉林教育》、《山西教育》、《江苏科技报 教育周刊》、《小学生实践》、《数学大世界》、《教育观察》、《江苏教育》等杂志，文章《课堂生成性资源开发和利用》、《引导学生在数学活动中自主探索》、《探究式数学模式的研究与实践》、《“智慧“从想着”偷懒“开始》、《基本活动经验：探索与联结数学知识的通途》、《关注课堂生成，成就课堂精彩》、《课堂教学要关注学生的情感体验》、《数学教学中应引导学生自主探索学习》等获论文评比一等奖。分管学校教学工作和学校数学课程文化项目，我校《数学课堂教学与生活的融入》获区课程文化建设承办单位。

在教学中，我勇于参加教学竞赛活动，旨在与同行交流中增强自身的教学能力。先后荣获区“优秀主题班会”赛课一等奖、市第四届教学基本功大赛一等奖、市教学优质课一等奖、市小学教师课堂教学设计展评活动一等奖，“一师一优课”晒课省一等奖。

三．微微萤光 愿为其芒

爱校如家，爱生如子，是我对教育最真实的感悟。只有将自己的心与学生连在一起，才能处处为学生着想，才能时时刻刻想着学生的事情，为学生解决问题。从站上三尺讲台的第一天起，我就是在带着爱心、耐心和信心去工作，让学生在爱的氛围中学习、锻炼和成长，工作以来从事班主任工作15个年头。

那是第一年做班主任，要马上过春节了，我组织了一次以“春节”为主题的班会。在班会上，给学生准备了瓜子、糖果、水果等零食，让学生畅享春节都可以在家干什么。“我可以在家帮爸爸妈妈贴对联，贴窗花，包饺子”、“我最喜欢大年初一早上放鞭炮，每一个声音都那样令人兴奋”、“我最喜欢给长辈拜年，不仅有新衣服穿，还可以拿压岁钱”，同学们的兴奋、开心、激动都溢于言表，每个人的脸上都喜气洋洋。但是我们班当时有一个留守儿童。我观察到后，走进她的心里，询问她为什么不开心，过年本是一个孩子最快乐的时刻。一问才知道，爸爸妈妈都在外务工，过年不回来，孩子跟爷爷奶奶过年，过年也没有那么多活动，只是吃个饺子。我一听，内心五味杂陈，瞬间感觉自己对每一个人的了解不够深入。当得知她是留守儿童时，我在生活上以及学习上多给予帮助。当缺学习用品时，我会不求回报地给她购买；在过节日，我会拿上生活用品给予他。当然，最重要的是，是这个孩子的心理问题。我发现她自卑、胆怯，这都是由于缺乏平日爸爸妈妈的关心与爱。当然，我不能替代父爱与母爱，但我会用自己的爱给予她的关心，让她不能由于缺失父爱与母爱而感到自卑，而不断自信，释放自己的能量。

严爱相济，晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。每年学校都会举办春季与秋季运动会，我每次都鼓励班上的男生与女生勇于奋争在自己熟悉且喜爱的项目。我们班上有一个“假小子”，她即使是一个女生，但不管是性格、还是处事风格，都像是一个男生，得名“假小子”。她活泼开朗，跟每个人都可以处成朋友。不像女生斤斤计较的性格，而是真诚、直接、果敢，对于体育项目尤为擅长。我鼓励她参加自己擅长的项目，可以为班级争得荣誉，当她在运动会上夺得宝贵的六分后。我会鼓励她说：“运动会上你让老师感动了，不是因为你为班级取得了六分，而是你坚持不懈、奋力拼搏的精神，这件事还告诉了你爸爸妈妈，你强烈的集体荣誉感让所有人都为你鼓掌。”从那以后，“假小子”对她的眼神充满了依赖和期待。教育就是心与心的碰撞与交流，我用爱打开了学生心灵之门。在班级这个大家庭里，我坚持用爱心认真做好班主任工作，平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的特长和闪光点，勉励和培养所有学生都成长为有用之才。

在我眼里，每一个学生都是可塑之材，都有可取之处，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉。做班主任期间，我辅导的孩子获江苏省四好少年、市优秀少先队员、市三好学生等荣誉称号。教育是一场双向奔赴，我相信真心的付出和日日夜夜的陪伴一定能换来学生的尊重和理解。很多时候，不是我参与了他们的童年，见证了他们的成长，而是他们陪着我由青涩到成熟，由迷茫到逐渐明朗。

四．教育赋能 美丽遇见

几载磨砺铸锋刃，一路苦寒闻梅香。我校虽然是一所农村小学，但在学生的全面发展上我们是不遗余力。我们一直在思考，学校应该提供怎样的教育，怎样让农村的孩子得到适性的成长？通过和扬州市体育运动学校的商谈，我校把击剑和射击作为学校特色体育项目进行规划、发展。

回想过去，当时到底应该如何着手建队，如何选材，如何进行训练，学校硬件设施如何建设？学生是否有兴趣？家长是否支持等这一系列的问题摆在我面前。为此我们体教融合，在教体局领导、体校领导教练指导关心下，并在这几年多的时间里与队员们一起训练、学习、成长。

对于初学者入门很难。因为与其他传统运动项目不同，只有通过运动员的长期有计划、循序渐进的体能和技能训练才能达到一定的水平。除了在训练上对他们严格要求，我们还要关注队员们的思想品质、训练的态度、培养他们吃苦耐劳、奋力拼搏的意志品质。几年来我们不知道流了多少汗水，倒下多少次，但仍默默坚持着。我们周末放弃休息时间，每周带领队员们去体校训练，从无怨言。因为我们心中只有一个信念，那就是热爱这份事业，经过两年多的努力，我校在市运会中取得了骄人的成绩：射击项目取得全部32块金牌中的18块，同时获得11块银牌，11块铜牌。击剑项目也取得了2块金牌，3块银牌。

走下领奖台的一刻，一切重新开始，我们将延续我校的特色优势，为我校的体育发展再添光辉的一笔！如果教育是一趟幸福列车，每一节车厢都承载着美丽的相遇

在彼此的时光轴里交相辉映，一路风景，一路馨香。

五．凝心聚力 以心育心

在教育工作生涯中，我有幸得到领导的认可，成为了一名校长。在担任校长期间， 我愿意成为教师终身学习的带头人、更新教育观念的先行者、教育教学改革的排头兵。因此，我既是一个“杂家”，也是一个“专家”，不断学习，加强修养，把自己塑造成为一个懂教育、会管理、有人气、善谋事的学者型、专家型校长。作为一名管理者，我深知学习的重要性。自己肩负着培育未来工匠，造就大国基石的使命，不断学习、终身学习。执教27年，我心中始终有一个信念，这就是弘扬工匠精神从学生抓起、从自身做起。教学相长，使得我具备了扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的工作态度、科学的管理方法。当教职工放假、下班时，我会在办公室努力学习管理知识，让自身的管理理论更加系统。

教师作为一个学校的核心团队，关系着整个学校的发展。 “用情温暖”是教师管理中最直接的感悟，让每个老师的专业知识都过硬，其专业技能、综合素质都得到提高。但由于每个老师的家庭条件、组成成员不同，其所面临的困难也不尽相同。我永远遵循“道家”思想，在授权的同时也舍得放权，并谨慎用权。即使我是一名校长，但我从不以官欺人，而是与老师打成一片，听老师所想，办老师所向。如果老师在工作上的烦恼带到生活中，会给家人、孩子带来负面情绪，同样如果老师将生活中的烦恼带到工作中，也会让学生的负面情绪迸发出来。那么，焦虑的情绪就需要教师得到缓解，我的作用就十分重要。首先，我会选择聆听，聆听他们的每一次心中所想，对于自己能解决的，就竭尽全力。有一次，同事王老师的生活遇到了困难，王老师教学能力很强，但婆婆常年住院，老公需要照顾婆婆，年幼的女儿需要王老师照顾，但在工作、生活中常常不能兼顾，令王老师时常情绪崩溃。我了解情况后，关心王老师的身心健康成为了我管理的重点。我会时常微信、电话了解王老师遇到的困难，并帮助他解决困难，让王老师的精力可以被集中，做到两者不误。

俗话说，新官上任“三把火”，作为校长，我经常将“三把火”烧得旺且有益。我会聆听教职工的心声，让管理更加规范；我会倾听教职工的怨声，让老师的生活工作两无忧；我会倾听教职工的呼声，让管理更加高效。“慰问”作为我校长期间有特色的管理行为，让教职工对我的认可度越来越高。慰问不仅包含物品慰问，还包含精神慰问。一是，我会在春节、中秋节、端午节、三八妇女节、教师节等节日，为教职工送上精心准备的礼物，如对联、月饼、粽子、体检表、花束等，让教职工感受到学校的温暖。二是，我会在众多节日组织教职工开展文体活动，让教职工在音乐、舞蹈、体育锻炼等活动中感受同事之间的激情，让教职工的内心不断感到温暖。

工作以来，我先后荣获新教师优秀学员、区先进班主任、区“文明规范月”先进个人、区人事局嘉奖、市优秀班主任、市小学数学教学骨干，在省少工委组织的少先队基本知识竞赛活动中被评为“优秀辅导奖”、区优秀共产党员、区第四届“教育科研标兵”、区“青蓝工程”评选中被评为“优秀师徒”、区优秀教师、市教育体育优秀工作者、市先进个人。

教书、传技、育人。爱在左，责任在右。走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。也许我并不能成为那个随时播种便能开花的人，但那一串串深深浅浅的脚印，都镌刻着这一路走来一步步努力的艰辛。耕耘在教育的花园中，我知道，唯有爱与责任的熠熠生辉，才能普照那永不褪色的桃李，使其花枝繁盛、芬芳满溢！“用爱坚守，用情耕耘”，我会一直守护自己的一方理想，将满腔热血播撒到自己热爱的教育事业，让自己如同太阳一般，温暖学生、教师，用平凡而崇高的师德之光，照亮一片清纯的天地。