摘要：在“双高计划”的推动下，高等职业教育迎来了前所未有的发展机遇。室内艺术设计专业作为应用性极强的领域，其教师的专业素养与行业接轨程度直接关系到人才培养的质量。本文深入探讨了“双高计划”背景下，室内艺术设计专业教师参与企业实践的重要性，分析了当前实践活动中存在的问题，并提出了具体的融合教学与企业需求的路径策略。通过加强校企合作、完善管理机制、强化师资培训等措施，旨在提升教师实践教学能力，促进科研成果转化，最终实现教学质量的全面提升与行业需求的无缝对接。

关键词：“双高计划”；室内艺术设计专业；教师；企业实践；校企合作

一、引言

自2019年教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》以来，“双高计划”成为我国高等职业教育改革发展的重要里程碑。该计划旨在通过打造一批高水平高职学校和专业群，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。在这一背景下，室内艺术设计专业作为与社会经济发展紧密相关的领域，其教师的专业素养与行业实践经验显得尤为重要。因此，探索室内艺术设计专业教师如何有效参与企业实践，实现教学与行业需求的深度融合，成为当前职业教育研究的重要课题。

二、高职室内设计专业教师企业实践现状分析

（一）实践形式与内容

当前，高职室内设计专业教师参与企业实践的形式多样，主要包括项目合作、挂职锻炼、技术培训等。项目合作是教师直接参与企业实际项目的设计与实施，通过实践掌握行业最新动态和技术要求；挂职锻炼则是教师深入企业内部，担任一定职务，全面了解企业运营流程和管理规范；技术培训则侧重于提升教师的专业技能和软件操作能力。这些实践内容不仅丰富了教师的实践经验，也为其后续教学提供了丰富的案例和素材。

（二）成效与问题

尽管高职室内设计专业教师企业实践取得了一定成效，但仍存在诸多问题亟待解决。一是实践深度不够，部分教师仅停留在表面参与，未能深入项目核心；二是成果转化率低，教师在实践中获得的经验和成果未能有效转化为教学资源；三是激励机制不健全，缺乏对教师参与企业实践的有效激励和考核机制。

三、“双高计划”背景下室内艺术设计专业教师企业实践存在的问题

（一）管理机制不完善

监管机制缺失，学校和企业之间的合作监管机制不健全，导致教师企业实践过程中缺乏有效的监督和指导。考核机制单一，现有考核体系侧重于结果评价，忽视了对教师实践过程的跟踪和评估，难以全面反映教师的实践成效。

（二）教师保障不足

教学与实践冲突，部分教师难以平衡学校教学与企业实践的时间分配，导致教学任务受影响。轮岗与补偿问题，轮岗教学计划不科学，补偿机制不完善，影响教师参与企业实践的积极性。实践周期与方案不合理，缺乏针对教师实际情况的企业实践计划和实训基地建设，影响实践效果。

（三）认识不到位

角色定位模糊，部分教师对自身在企业实践中的角色定位不清晰，难以快速适应新环境和新任务。项目与专业差距，部分项目与教师专业背景存在较大差距，导致磨合时间长、效率低。课程衔接不足，企业课程与学校课程之间缺乏有效衔接，增加了教师的适应难度。

四、“双高计划”背景下室内艺术设计专业教师企业实践路径设计

（一）明确实践目标

结合室内艺术设计行业的发展趋势和行业需求，设定教师企业实践的具体目标。包括提升教师的专业技能、积累实战经验、促进科研成果转化等。同时，明确实践任务和要求，确保实践活动的针对性和有效性。

（二）选择实践模式

“工作室+项目制”，建立校内工作室，承接企业实际项目，实现教师与企业的无缝对接。通过项目制管理，确保教师深入参与项目设计、施工等各个环节。校企共建实训基地，与企业合作共建实训基地，为教师提供真实的职业环境和实践平台。通过模拟企业工作流程和管理模式，提升教师的实践能力和职业素养。双师型教师工作站，建立双师型教师工作站，实现教师与企业专家的互动交流。通过定期举办研讨会、讲座等活动，分享行业最新动态和技术成果，促进教师与行业的深度融合。

（三）实施策略与措施

建立长效合作机制，与行业内知名企业建立稳定的合作关系，签订合作协议。明确双方的权利和义务，确保合作项目的顺利实施和持续推进。完善课程体系，根据企业实践反馈和行业需求调整课程设置。融入行业前沿技术和标准，确保教学内容的时效性和实用性。同时，加强实践环节的教学设计和管理，提高学生的实践能力和创新能力。强化师资培训，定期组织教师参加企业培训、学术交流等活动。通过实地考察、跟岗学习等方式提升教师的专业技能和教学能力。同时鼓励教师参与科研活动，促进科研成果的转化和应用。促进成果转化，建立有效的成果转化机制，将教师企业实践成果转化为教学资源或科研项目。通过出版教材、发表论文、申请专利等方式推广和应用实践成果，提升教师的学术影响力和社会认可度。

（四）完善管理机制

加强监管与考核，建立完善的监管机制和考核体系。对教师的企业实践活动进行全程跟踪和评估，确保实践活动的真实性和有效性。同时设立合理的考核指标和奖励机制，激发教师参与企业实践的积极性。

优化轮岗与补偿机制，制定科学合理的轮岗计划和补偿机制。确保教师在参与企业实践的同时能够完成教学任务并获得相应的补偿和奖励。同时加强学校内部的沟通与协调，确保轮岗工作的顺利进行。

加强政策支持与引导，争取政府和社会各界的支持与引导。通过制定相关政策措施和资金扶持计划等方式促进教师企业实践活动的深入开展和广泛推广。

综上，在“双高计划”背景下深入探讨了室内艺术设计专业教师参与企业实践的重要性及其存在的问题。通过现状分析、问题剖析和路径设计等方面的研究提出了具体的融合教学与企业需求的策略措施。这些措施包括明确实践目标、选择适合的实践模式、实施有效的策略与措施以及完善管理机制等。通过这些措施的实施有望推动高职室内艺术设计专业教师企业实践活动的深入开展和广泛推广，促进教学质量和行业需求的深度融合，为培养更多高素质、高技能的室内艺术设计人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]张文，李兰，唐春妮.“双高”背景下高职设计类专业群建设面临的挑战与应对策略[J].教育与职业，2021（18）：92-96.

[2]吴桂芳;黄海宏.高职室内艺术设计专业教育教学与企业深度产学融合的实践与研究[J].艺术鉴，2019（30）：359-360.