摘要：随着信息技术的快速发展，短视频成为当前青年学子们生活中不可或缺的一部分。其传播速度快、形式多样、趣味性强的特性，为高校思想政治教育带来了全新的机遇与挑战。本文围绕“跨界与互融”的主题，探讨短视频作为一种新型媒介如何赋能高校思想政治教育实践，帮助高校在新时代背景下创新育人方式。同时结合多个实际案例，分析短视频在提高思想政治教育效果方面的功能与优势，指出短视频在思政育人中的潜在风险，并提出优化建议。

关键词：短视频 高校 思想政治教育 跨界与互融 思政育人

一、引言

在数字化、信息化日益普及的当下，高校思想政治教育的传播媒介与方式正逐渐多样化。以抖音、快手、哔哩哔哩、微信视频号等为代表的短视频平台深受青年学生的喜爱，成为他们获取信息和表达思想的重要途径。思想政治教育作为高校育人工作的重要组成部分，如何结合短视频这一媒介实现育人实践的创新，成为当前教育研究的热点问题。

短视频具备视觉冲击力强、信息传播快、受众面广等特性，这与高校思想政治教育的要求不谋而合。因此，借助短视频平台，高校可以将抽象的思想政治内容转化为学生乐于接受的形式，进而提升思想政治教育的吸引力与实效性。

二、短视频赋能高校思想政治教育的理论基础

1.跨界与互融的理念

跨界指的是不同领域、不同学科之间的相互渗透和融合。互融则强调一种更加紧密、深度的结合状态。在高校思想政治教育中，“跨界与互融”观念的引入，不仅是教育内容与形式的革新，更是对教育理念和模式的重新审视。短视频作为一种新媒介手段，自然具备跨界与互融的特质，能够将思想政治教育与青年学生的兴趣爱好、生活实践等有机结合，提升教育的吸引力和感染力。

2.传播学视角：多元传播与信息扩散

短视频的传播特点符合传播学中的“扩散理论”，即通过社交平台的推荐算法、用户自发的分享与评论，思想政治相关内容能够迅速传播并扩散到更广泛的受众群体。其碎片化传播、视觉冲击力等特质使得高校思政内容得以在短时间内迅速传播，突破了传统教育的时间和空间限制。

3.教育学视角：情境学习理论

情境学习理论指出，知识的获取并不仅仅依赖于课堂教学，而是与特定的情境相结合。短视频正是一种可以创造具体情境的载体，能够通过真实、生动的场景重现来强化学生对理论知识的理解。通过将思政理论融入实际案例或情境中，短视频可以将抽象的知识具象化、生活化，使学生更容易理解和接受。

4.心理学视角：趣味学习与动机增强

短视频的高趣味性与互动性能够有效激发学生的学习动机。研究表明，年轻群体更愿意通过具有娱乐性的方式来获取知识，而短视频以其轻松幽默、视觉冲击强的特性满足了他们的这一需求。通过将思想政治内容趣味化，学生能够在观看短视频时潜移默化地接受思想教育，增强学习效果。

三、短视频在高校思想政治教育中的应用现状

1.短视频平台的普及及使用情况

根据《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2023年，短视频用户已超过9亿，尤其是在18-24岁的青年群体中，短视频的日均使用时长已超过90分钟。这一现象表明，短视频已经成为青年大学生重要的信息获取和交流渠道。高校学生对于短视频内容的关注度高、参与度强，也使得短视频在高校思想政治教育中的潜力愈发凸显。

2.高校思想政治教育的网络化转型

近年来，随着教育信息化的深入推进，许多高校积极探索通过网络媒介加强思想政治教育工作的有效性。例如，依托微博、微信、短视频等平台，开设校园新闻、思想教育类节目，构建网络思想政治教育生态圈。但整体来看，网络思想政治教育还面临内容同质化、形式单一、互动性不足等问题，急需新的传播方式与手段提升其吸引力和影响力。

3.短视频教育内容的多样化

思想政治教育内容在短视频中的呈现形式多种多样，从讲解历史事件、解读政策文件，到分析时事热点，再到以校园生活为背景的思政微视频，短视频的内容创作日益多样。例如，北京大学推出的《党史青年说》以学生代表为主体，讲述百年党史，内容结合历史与现实，引发了大量学生的关注与讨论。

4.学生参与度的提升

通过短视频平台，学生不仅是思想政治教育的受众，更是内容创作的参与者。许多高校鼓励学生自己制作思政类短视频，以这种形式表达他们对社会热点问题的思考与观点。这样的方式不仅提高了学生的参与感，也促进了思想政治教育从单向传播向互动式、双向沟通的转变。

四、短视频赋能高校思想政治教育的育人功能

1.即时性与广泛性：打破时空限制，提升教育覆盖面

短视频通过智能推荐算法可以将思想政治教育的内容迅速推送给目标受众，使得信息传播更加广泛、迅速。例如，复旦大学推出的《复旦微课》系列，通过短视频形式解读马克思主义基本原理、国家政策等内容，既具有时效性，又具有广泛的传播性。这种短视频不仅打破了传统课堂的时空限制，还能随时随地满足学生的学习需求，极大提升了思想政治教育的覆盖面。

2.趣味性与易接受性：降低理论知识的理解难度

短视频形式轻松、趣味，学生在观看的过程中容易吸收和理解其中的思想内容。北京大学推出的系列短视频《百年党史青年说》，通过学生代表讲述党史故事，以通俗易懂的语言和生动的画面重现历史事件，极大提高了学生的兴趣与参与度。这种形式避免了传统思想政治理论教学的枯燥与抽象，使得理论知识变得更加接地气、易于接受。

3.互动性与参与性：增强教育的实效性

短视频平台具备高度的互动性，学生可以通过评论、点赞、分享等方式参与到思想政治教育的讨论中。厦门大学的短视频栏目《思政之声》通过开设“热点问题讨论区”，邀请学生围绕时事热点、社会问题进行讨论，有效调动了学生的参与积极性。互动式的教学方式，不仅可以增强教育的效果，还能帮助学生在互动中形成自主思考和独立判断的能力。

五、短视频赋能思想政治教育的具体实践

1.案例分析一：复旦大学《复旦微课》：高效的思政内容传播

复旦大学依托抖音平台推出的《复旦微课》系列课程，将马克思主义基本原理和社会主义核心价值观的内容以短视频形式进行传播。这些视频时长控制在3分钟左右，内容简洁精炼，吸引了大量学生观看，并通过评论区与教师互动讨论。这种形式突破了传统课堂的时空限制，极大提升了思想政治教育的受众覆盖面。

2.案例分析二：浙江大学《青春之声》

浙江大学推出的《青春之声》系列短视频结合校园生活，通过讲述大学生在校园内的成长故事，展现了思想政治教育与青年学生生活的紧密联系。该系列视频不仅融入了对社会主义核心价值观的解读，还展示了学生在学习、生活、社会实践中的思考与成长，成功引发了青年学生的情感共鸣。

3.案例分析三：中国人民大学《思政微课堂》

中国人民大学与抖音合作的《思政微课堂》以3-5分钟的短视频为载体，将党的政策方针、社会热点等问题以简洁明了的形式呈现给学生。例如，关于“共同富裕”政策的解读视频，借助直观的数据、案例以及生动的动画，成功引导了学生对政策的理解与讨论。这种短视频形式弥补了传统课堂教育在时间、空间上的限制，实现了思想政治教育的精准传播。

4.案例分析四：南京大学《南大青年说》

南京大学的《南大青年说》系列短视频节目，通过邀请校内外学生代表探讨时事热点问题，融合了思想政治教育与社会热点的讨论，增强了学生对社会问题的关注度与参与度。例如，在关于“大学生就业压力”的一期视频中，学生结合自身的就业经历分享感受，并讨论了如何在现实社会中实现自我价值，这不仅帮助学生理性看待社会现象，还潜移默化地加强了思想政治教育的效果。

六、短视频赋能思想政治教育的挑战与融合路径

（一）面临的挑战

1.内容把控困难：短视频平台内容繁杂，如何在众多内容中保持思想政治教育的正确导向，避免低俗、偏激信息的干扰，是一大挑战。

2.教育效果评估难：短视频的教育效果如何评估和量化，仍然是需要深入研究的问题。传统的评估方式可能无法完全适用于短视频环境下的思想政治教育。

3.技术和资源限制：短视频制作需要一定的技术和资源，高校在推广短视频思想政治教育时，可能面临经费、设备和专业人力等方面的限制。

（二）融合路径

1.内容与热点的融合

短视频应注重将思想政治教育与当前社会热点相结合，以增强内容的时效性和现实性。例如，在全国两会期间，高校可以推出相关短视频对重要政策进行解读；在重大历史纪念日时，通过短视频形式回顾历史事件，从而增强学生的社会责任感和爱国主义情怀。

2.形式与娱乐的融合

思想政治教育内容的呈现形式应更多样化，短视频可以通过vlog、微电影、情景剧等形式，以学生喜爱的方式传递政治理论。例如，采用微电影的叙事手法，通过真实案例讲述普通人的爱国主义情怀或社会责任感，能够增强教育内容的吸引力。

3.数据与技术的融合

通过大数据分析学生的学习习惯与兴趣偏好，短视频平台可以对教育内容进行精准推送。例如，利用人工智能技术为不同学生量身打造个性化的学习路径，根据其历史观看记录和反馈数据，推荐相关的政治教育视频，增强思想政治教育的针对性与有效性。

4.校内外资源的融合

短视频平台不仅限于校内教育资源的传播，高校可以与社会媒体、政府部门合作，扩大教育资源的来源。例如，邀请知名思想家、专家学者参与短视频制作，或与政府部门合作推出相关政策解读短视频，拓宽思想政治教育的视野和渠道。

七、短视频赋能高校思想政治教育的未来展望

1.技术创新与内容多样化

随着人工智能、虚拟现实等技术的不断发展，短视频的制作和传播形式将更加多样化。高校可以利用这些新技术进一步增强思想政治教育的互动性和沉浸感，例如，通过虚拟人物讲解思政内容、VR场景再现历史事件等方式，使教育内容更加生动鲜活。

2.教育模式的深入融合

短视频的育人功能不仅仅体现在形式创新上，更应与传统教育模式深度融合。未来，高校应更加注重将短视频与线下课堂、讲座、研讨等传统教学模式相结合，形成“线上+线下”相互补充的全方位教育体系，进一步提升思想政治教育的实效性。

3.数据化精准教育

短视频平台的用户行为数据为高校思想政治教育的精准化提供了可能。通过对学生观看行为、互动数据的分析，高校可以更好地了解学生的兴趣和需求，进而实现内容的精准推送与教育效果的优化。

八、结语

短视频作为一种新型的传播媒介，凭借其广泛的受众基础与灵活的传播形式，为高校思想政治教育的创新实践提供了全新的路径。通过跨界合作、内容创作与平台利用，短视频可以有效提升思想政治教育的吸引力与实效性。然而，短视频的应用也面临信息碎片化、内容同质化等挑战，高校在实践中需要继续探索短视频与思想政治教育的跨界融合路径，不断创新教育内容与传播方式，以确保思想政治教育的质量与效果。

参考文献

[1]罗亚宣.短视频在高校思想政治教育中的运用研究[J].重庆电力高等专科学校学报，2021，26（6）：27-31.

[2]刘梦娟，李亚青.短视频赋能高校网络思想政治教育探析[J].新闻研究导刊，2023，14（4）：82-85.

杨坤，男，汉族，1987年2月出生，籍贯：陕西省商洛市，工作单位：西安电子科技大学，研究方向：大学生思想政治教育，学历：研究生，职称：讲师，

基金来源：西安电子科技大学2023年学生工作创新实践项目

项目名称：跨界与互融：短视频赋能高校思想政治教育育人实践研究，课题申请时间：2023年11月