摘 要：本文旨在探索基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学方法，以提高学生的综合语言运用能力和文化理解力。通过对课堂教学实践的分析，提出适应新时代教育要求的教学策略，促进学生全面发展。

关键词：英语学科核心素养；初中英语；课堂教学

引言

随着教育改革的不断深入，核心素养成为英语教学的新目标。初中阶段是学生语言能力发展的关键时期，因此，在课堂教学中融入英语学科核心素养显得尤为重要。本文将探讨如何在初中英语教学中有效应用这些核心素养，以培养学生的综合语言能力和批判性思维能力。

一、英语学科核心素养的内涵与重要性

1.英语学科核心素养的概念

英语学科核心素养是指在学习英语过程中，学生所需具备的多维能力与素养，包括语言能力、文化意识，思维品质和学习能力等。这一概念强调学生不仅要掌握英语的基本语法和词汇，还需要能够在实际交流中灵活运用[1]。核心素养还关注学生对不同文化的理解与尊重，以及解决问题的能力，这些都是未来社会所需的重要素质。通过培养这些素养，教育能够更好地为学生的全面发展服务。

2.英语学科核心素养的重要性

英语学科核心素养在当今教育体系中具有重要意义。首先，它提升了学生的实际语言运用能力，使他们能够在真实场景中有效沟通。其次，核心素养有助于学生理解和尊重不同文化，促进国际交流与合作。此外，这种素养培养学生的批判性思维和创新能力，为他们今后的学习与生活奠定坚实基础。因此，将英语学科核心素养纳入教学目标，是提高教育质量和适应社会需求的必然选择。

二、初中英语课堂教学中应用核心素养的策略

（一）以学生为中心的教学理念

1.鼓励学生主动参与课堂

在以学生为中心的教学理念中，主动参与是提升学生学习兴趣与动力的重要途径。教师可以通过设计互动式的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极性。例如，在一次关于旅游主题的课堂中，教师可以让学生分组设计一个旅游行程并进行介绍。通过这样的活动，学生不仅能运用英语进行实际交流，还能培养团队合作能力。这种参与感使学生在学习中更具主动性，进而提高了他们的语言表达能力和自信心。

2.创设真实语境，提高学习兴趣

真实语境的创设是提升学生学习兴趣的重要手段。通过模拟真实的交流场景，教师可以帮助学生将英语学习与实际生活相结合。例如，教师可以组织一次“英语市场”的活动，让学生在课堂上模拟买卖过程，使用英语进行交流。在这个过程中，学生不仅体验到了语言运用的乐趣，还能感受到学习英语的实际意义。这种沉浸式的学习方式能够有效增强学生的语言应用能力，同时激发他们对英语学习的热情。

3.培养学生的自我学习能力

培养学生的自我学习能力是以学生为中心理念的关键。教师可以通过指导学生制定个人学习目标和学习计划，帮助他们掌握有效的学习策略。例如，教师可以要求学生在每节课后进行自我反思，记录自己在学习中的困难和收获[2]。通过这样的方式，学生能逐渐学会如何评估自己的学习情况，从而在未来的学习中更加独立和自信。培养自我学习能力不仅有助于英语学习，也为学生的终身学习奠定了基础。

（二）多元化的教学方法与手段

1.情境教学法的应用

情境教学法强调在特定情境中进行语言学习，这种方法能有效提升学生的语言应用能力。教师可以通过创造与学生生活相关的真实情境，让学生在其中运用英语进行交流。例如，在学习关于健康的单元时，教师可以组织一次“健康知识分享会”，鼓励学生准备关于饮食和锻炼的主题发言。在这样的情境中，学生不仅能学会相关的词汇与句型，还能提高他们的表达能力和思维能力。情境教学法的运用使学生在实践中掌握语言，提高了课堂的参与度。

2.项目化学习的探索

项目化学习是一种以学生为中心的教学方法，强调通过完成具体项目来实现学习目标。这种方法能激发学生的创造力和团队协作能力。例如，教师可以组织一个关于“环保”主题的项目，让学生分组研究并提出解决方案。在整个过程中，学生需要收集资料、进行讨论、撰写报告并进行展示。这不仅锻炼了他们的英语应用能力，还增强了他们的批判性思维与创新能力。

3.希沃白板与教学的融合

希沃白板与教学的融合，不仅为传统课堂注入了新活力，还显著提升了学生的学习兴趣和参与度。通过希沃白板，教师能够利用其强大的互动性和多媒体功能，如实时拍照、课堂活动、实时拖曳等，丰富课堂内容，提高教学效率。例如，希沃白板可以实现一键备课，老师可以根据个性化需求在课件生成阶段进行修改，这为教师提效减负、丰富互动教学方式提供支持。此外，希沃白板的课堂智能反馈系统2.0版本新增了语音识别功能，使得课堂分析更为精确。希沃白板的应用，为学生提供了多样化的学习体验，使他们在现代信息社会中更具竞争力，同时也促进了教师教学理念的变革，改革教学模式和教学内容。

三、基于核心素养的评估与反馈

1.多维度评估体系的构建

构建多维度评估体系能够全面评估学生的核心素养，确保教学质量。这一体系应包括知识、技能、态度和情感等多个方面。通过定期的笔试、口试和项目评估等多种方式，教师可以更全面地了解学生的学习状态。此外，结合自评和同评的方式，让学生参与到评估中，能够提高他们的自我认知能力和反思能力。

2.反馈机制的优化

优化反馈机制是提升学生学习效果的关键。及时而具体的反馈能够帮助学生清晰了解自身的优劣势。教师可以采用多种形式的反馈，例如口头反馈、书面评语或电子平台上的即时反馈等。此外，鼓励学生互相评价和自我反思也非常重要，这有助于学生在理解他人观点的同时，提升自己的分析和批判能力。

四、结论

基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学探索，能够有效提升学生的综合语言能力与文化素养。通过创新的教学方法和评估机制，教师可以更好地满足学生的学习需求，为他们的未来发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]杨义红.初中英语学科核心素养培养和提升途径——评《初中英语学科核心素养的培养与提升》[J].中国教育学刊，2024，（07）：127.

[2]薛维.核心素养背景下初中英语阅读教学策略[J].渭南师范学院学报，2024，39（06）：60-66.

[3]谢辉.核心素养下初中英语学科融合教学实践研究[J].牡丹江教育学院学报，2024，（03）：91-94.