摘要：材料学专业核心实验/实践对于学生的专业素质培养和专业技能训练十分关键。对如何将思政教育贯穿在实验/实践课程授课全过程进行了研究和探索，主要从三个方面进行了概括与归纳。

关键词：课程思政;材料学；专业核心实验/实践; 教学改革

材料学本科生综合性实验/实践课程《专业综合实验》《生产实习》和《专业创新实验》，也是专业核心课程，分别在第六和第七学期开设，对于学生的专业素质培养和专业技能训练十分关键。将思政教育贯穿在实验课程授课全过程，将专业知识传授和价值观引领有机地结合起来，帮助学生树立正确的世界观和价值观，让思政教育与专业教育协调同步、相得益彰，实现课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人，对培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有 重要意义。本教研组主要从以下几个方面进行探索和研究。

1.基于OBE理念下，探索与构建“课程思政”无痕融入材料学专业核心实验/实践课程知识结构体系

开展专业工程认证制度可以对无机非金属材料工程专业教育质量进行全面把握。目前，本专业实施2019年新版人才培养方案，其专业目标为培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有较强的创新精神和实践能力、良好的社会责任感和职业道德，具备在无机非金属材料工程及其相关领域，尤其是以传统陶瓷领域为主，先进陶瓷领域为辅，从事科学研究、产品开发、生产管理、技术服务、市场营销等工作，或进入新领域从事新职业的创新型应用型高级专门人才。《专业创新实验》《专业综合实验》《生产实习》是无机非金属材料专业核心实验/实践课程之一，是学完专业基础理论课、专业课程以及专业综合实验后开设的实验课，培养学生具有加强理论与实践联系，及创新和工程实践能力。没有好的课程建设，课程思政功能就成为无源之水、无本之木。因此，必须结合课程特点、尊重课程建设规律来开展课程思政教育教学改革，使思政教育无痕地融入课程教学，达到“润物细无声”的效果。这就要求我们专业在现有专业培养目标，结合课程性质和学生特点，以OBE （基于学习产出的教育模式）为导向、以工匠精神为引领，通过设计不同种类坯釉制备项目或釉浆粘度、细度、比重测定等工作任务为主线，力求“全方位、多渠道、综合性”地开展“课程思政”实践。着重培育学生的创新能力，把“工匠精神”刻在每位学生的心中，让学生全身心地投入到世界科技强国建设的过程中去。

2.OBE理念下“课程思政”融入材料学专业核心实验/实践课程的多元化教学模式

以培养学生创新型能力，以OBE为导向、以工匠精神为引领去审视、改革课程体系，主要包括在教学内容、教学方法、教学手段、教材建设以及质量评价与考核体系等诸多方面探索灵活多样化的教学模式。探索灵活丰富的课程思政融入专业创新实验的教学模式，采用启发式、讨论式、研究式、案例式等教学方式，加强学生课堂讨论、实践学习、科学研究、创业训练等能力培养环节等。此外，充分借助于在线移动新媒体，将“创新创业教育、职业道德、行业规范和社会主义核心价值观”等四个方面为主的立德树人内容融入教学资源，充分发挥信息时代特征，即学习群体的多样性，学习内容的丰富化，学习过程的互动性等，构建了新工科教育模式；以学生为中心，成果为导向，不断更新教师教学和学生学习内容的新方法和新途径。 此外，在专业创新实验课程教学中引入智慧化教学工具，可以使学生了解和体验当今信息技术与高等教育教学深度融合的程度，由此引导学生要珍惜当下的幸福生活，发奋学习，立志报效祖国。

3.OBE导向的多层次进程式课程考核体系的研究与建设

OBE的课程实验/实践教学模式以学生为中心，注重学生的自学能力和应用知识解决问题的能力。探索课程的多种类考核方法，使考试成为继续学习的中间环节，使教师和学生能够根据进程了解学习情况，实现进程式评估。结合本校、本专业特点，制定出切实可行的多层次、过程化课程考核体系，旨在全面、客观、准确地评价学生的学习成果，重视学生学习的全过程，重视学生能力的进步。根据OBE的特点，适当减少实验报告在课程总考核成绩中的比重，综合运用多重考核方式，包括分组研讨、实验报告、论文报告和分组答辩等，培养学生多维度的技能。

以上三个方面的尝试还需要进一步深化和实践，不断提升专业课教师“课程思政”意识、素养和能力，继续深入挖掘专业课蕴含的思政元素，让“思政教 育”和专业知识进一步有机融合，力求做到在传授专业知识的同时，于潜移默化中培养学生建立积极向上的人生态度和勇于探索的科学精神。了解当代大学生 的特点，探索如何在教学实施过程中实现思想政治教育是一线教师要考虑的永恒课题。

参考文献

[1]包启富，董伟霞，无机非金属材料专业创新实验思政课程教育探索和实践，中国教工，2021，622（36）：6-7.

[2]董伟霞，白明敏，包启富.无机材料物理性能课程的思政育人实践探索——以景德镇陶瓷大学材料类专业为例[J].景德镇学院学报，2022，37（01）：79-83.

基金项目：

1.景德镇陶瓷大学2023年教学改革研究重点项目“基于能力范式的“材料学科”科研成果转化为教学资源的实践与研究---以景德镇陶瓷大学为例”（项目编号：TDJG-23-Z08）

2.景德镇陶瓷大学2023年教学改革研究重点项目“课程思政融入材料类专业核心实践类课程的创新探索--以《陶瓷生产实习》为例”（项目编号：TDJG-23-Y17）

3.3. 2022年陶瓷材料工程国家级实验教学示范中心（景德镇陶瓷大学）开放课题项目““新工科”背景下，基于OBE理念的“专业综合实验”课程改革与研究”。

4.2022年陶瓷材料工程国家级实验教学示范中心（景德镇陶瓷大学）开放课题项目“材料学专业核心实验课程“专业创新实验”的课程思政研究”。