摘要：为了提升职业院校人才培养的质量，让职业院校专业学生在提升理论化知识掌握程度的同时，锻炼个人的实践能力，提升专业竞争实力，职业院校教师需要在1+X证书制度下，进行“岗课赛证”融通的教学探索和实践。以老年保健与管理专业为例，分析1+X证书制度背景下，“岗课赛证”融通教学的重要意义，以及当前老年保健与管理专业人才培养过程中存在的问题，或可制定出更具有可行性的策略，推动老年保健与管理专业教育教学的改革，让该专业的人才培养更贴合时代发展的趋向。

关键词：1+X证书制度；岗课赛证融通；老年保健与管理；人才培养；职业教育

引言：

随着我国老龄化问题日益严峻，老年保健与管理专业的教育教学面临着前所未有的挑战与机遇。在1+X证书制度的推动下，职业院校的教育模式发生了深刻变化，如何通过“岗课赛证”融通教学模式，提升学生的综合能力，已成为当下亟待解决的重要课题。老年保健与管理专业作为与社会发展密切相关的学科，其课程体系亟需与行业需求接轨，培养既具备扎实理论基础又能适应实际工作要求的人才。探索1+X证书制度下的“岗课赛证”融通模式，不仅能够弥补传统教育体系中的不足，还能为该专业的教育改革和人才培养提供新的思路与方向。

一、1+X”制度下高职老年保健与管理专业岗课赛证融通体系的研究意义

本研究主要探索了1+X证书制度下老年保健与管理专业人才“课岗证赛”融通的培养模式，旨在通过人才培养模式创新来实现老年保健与管理专业人才的高效培养，具有一定理论与现实意义。

（1）从理论意义上讲，本研究探索的人才培养模式将打破传统高职人才培养的模式，并在基于“1+X”证书制度的背景下，重构了“课岗证赛”的人才培养新模式，提出了将模块化特色课程教学进行课岗交融、课证结合、课赛融合实践的新理念，能为高职其他专业人才培养模式创新提供理论参考。

（2）从实践意义来讲，由于研究探索的人才培养模式建立在大量的实践调查以及专业调研的基础上，具有一定的先进性和可行性，同时也具备了实用性和推广性，可以为全国范围内老年保健与管理专业人才提供现实参考。

（3）有利于提升学生岗位胜任能力

“1+X”证书制度进一步促进了老年保健与管理专业课教学、岗位技能和职业技能大赛的衔接，有利于构建“岗课赛证”融通体系。高职老年保健与管理专业要把老年从业岗位技能融入实训课教学中，带领学生了解老年事业发展、老年机构运营，老年照护技术等技能，让他们提前了解岗位技能，让他们在实践中得到锻炼，端正他们的职业态度，进一步提升其岗位胜任能力和就业竞争力。

（4）有利于提升专业课教学质量

“1+X”证书制度和“岗课赛证”融通都加快了高职老年保健与管理专业课程群建设步伐。教师可以转变教学理念，积极学习职业技能大赛、职业技能等级考试和养老岗位技能，把这些新元素融入专业课教学中，完善核心课程群建设，联合企业导师编写活页式教学，优化实训模块教学，根据学生对知识掌握情况来调整教材内容，构建“理实一体化”教学模式，有利于提升专业课教学质量。

（5）有利于培养德才兼备的职业人才

我国老龄化进展迅速，形势严峻，而养老从业人员缺口较大，尤其高素质、高技能的人才缺乏。以新形势、新要求为目标重构及建设专业课程体系，就行业趋势与需求对专业核心课程进行探讨并重新规划实施。联合各高职院校老年保健与管理专业、养老企业针对性开展教师和学生的专项培训、技能大赛项目，增加各高职院校沟通交流，多维度观察并完善教学方法。为对应养老基地岗位需求甄选优质实习基地，联合校外实训基地，拓展学生校外实训机会，使学生早适应行业类别和工作要求，有利于培养德才兼备的职业人才。

二、1+X证书制度下“岗课赛证”融通教学的现状与挑战

在1+X证书制度的框架下，职业院校面临着如何将理论教学与行业实践有效结合的问题。特别是对于老年保健与管理专业，随着社会老龄化进程加速，专业需求日益增长，但现有的教育体系仍未完全适应社会的变化，学生的专业能力和实践技能存在较大差距。尽管“岗课赛证”融通的教学模式有助于将课堂知识与行业需求对接，但在实际操作中仍面临着不少挑战。

老年保健与管理专业的教学内容在一定程度上仍停留在理论层面，课程设置过于偏重基础理论知识，缺乏足够的实践环节。这使得学生在学习过程中，难以与实际工作岗位接轨，缺少对行业前沿知识和技能的了解与掌握。尤其是在老年护理、健康管理等专业领域，许多课程内容未能及时更新，导致毕业生面对工作岗位时无法快速适应行业变化。虽然“1+X证书制度”意在通过行业认证和证书考核增强学生的职业能力，但由于职业院校与行业间的沟通和协作尚未完全深入，现有的课程设置和教学方式很难做到与实际需求高度对接。

传统的教学模式和教学理念对“岗课赛证”融通的实施构成了障碍。许多院校的教师仍以传统的教学方式为主，重视理论教学而忽视了实际操作技能的培养，导致学生的综合素质难以提升。此外，校企合作不足，缺乏行业企业参与课程设计和实践环节的反馈机制，造成了人才培养过程中实际岗位能力的欠缺。在老年保健与管理专业的教育中，学生不仅需要掌握丰富的医学、护理知识，还需具备一定的管理能力和服务意识，这就要求课程设计既要关注基础知识的传授，也要注重学生实际操作和应对复杂工作情境的能力培养。尽管存在诸多挑战，1+X证书制度为提升职业院校教育质量提供了新的机会。通过将岗位技能认证与课程学习结合，能够促使教学内容与行业需求逐步接轨，推动教育体制的变革。

三、老年保健与管理专业“岗课赛证”融通体系的构建与实施策略

在1+X证书制度下，老年保健与管理专业的“岗课赛证”融通体系的构建必须基于行业需求与教育目标的紧密对接。为了有效推动这一体系的实施，教育机构应从课程体系、教学模式、评估机制等多个层面进行深度融合，以提升学生的综合职业素质和实际操作能力。课程设计应更加注重专业技能与行业需求的契合。在老年保健与管理专业中，护理技能、健康管理、老年心理学等课程内容需要与最新的行业标准和技术进行同步更新。同时，课程设置要融入岗位技能的培养，教师不仅要教授学生基础的理论知识，还应引导学生掌握适应实际工作环境的能力。例如，可以通过设立行业认证课程，将国家职业标准或行业认可的资质证书融入到教学过程中，确保学生在学习过程中能够获得相应的专业资格认证。通过与相关行业的紧密合作，院校可以不断调整课程内容，保证培养方案的实用性和时效性。

在教学模式上，学校应通过“岗课赛证”的多元化方式实现知识与实践的有机结合。课堂教学不仅要传授理论知识，还应通过实际案例、情境模拟等手段，提高学生解决实际问题的能力。此外，学生参与的职业技能竞赛应成为培养创新思维和实践能力的重要途径。竞赛不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们在比赛中发现自己的不足，从而有针对性地提升自身的职业素养。通过这种竞赛与课程的结合，学生的实践能力和创新思维将得到有效锻炼。

除了课程与教学模式的优化外，校企合作与实践环节的强化也是推动“岗课赛证”融通体系的关键。学校应建立稳定的行业合作伙伴关系，通过校外实习、企业参观、联合办学等形式，确保学生能够在真实的工作环境中实践所学知识。企业的参与不仅可以为学生提供实习和就业机会，还能够为教学内容的更新和改进提供反馈，确保人才培养始终符合行业需求。建立完善的评估与认证机制至关重要。在这一体系下，教学评估不再仅限于传统的考试与作业，更多地应关注学生的实际操作能力和行业认证的获得情况。通过结合岗位技能证书、竞赛成绩和行业实习反馈，学校能够全方位地评估学生的综合能力，为学生的职业发展提供更精准的指导和支持。

四、提升老年保健与管理专业人才培养质量的长效机制与展望

提升老年保健与管理专业人才培养质量的长效机制，需要从多个层面进行持续优化，以确保教育体系能够适应快速变化的社会需求。建立长效机制的核心在于完善课程体系、加强校企合作以及构建持续反馈与改进的评估机制。这一机制不仅能够提升教育质量，还能够使专业人才更好地适应行业变化。

课程内容的更新与迭代是确保人才培养质量持续提升的关键。随着老年健康管理领域的不断发展，新的技术、新的服务模式以及新的政策法规层出不穷，学校必须通过持续的课程改革，结合行业前沿动态，将最新的知识和技能纳入到教学计划中。教学内容的灵活性和时效性，能够让学生在学习过程中不断适应新的挑战和机遇，从而增强其职业竞争力。

深化校企合作也是提升人才培养质量的重要手段。通过与行业企业的长期合作，学校可以获得第一手的行业信息和工作需求，进而调整人才培养方向。企业的参与不仅有助于学生获得真实的工作实践经验，还能让学生接触到最新的行业工具和技术。这种合作关系能够确保学生在毕业后迅速适应岗位需求，为社会培养出更符合市场需求的高素质专业人才。建立持续反馈的评估机制，使得教育教学能够根据市场变化进行及时调整。定期的行业需求调查、学生就业反馈和企业用人需求的调研，能够为教学内容的优化提供依据。同时，结合学生在岗位上的表现，进行动态评估和反馈，能够为教育质量的持续提升提供保障。这一机制不仅可以促进教育体系的自我更新，还能帮助学生在职场中获得更大的发展空间。

结语：

在1+X证书制度下，推动老年保健与管理专业“岗课赛证”融通体系的实施，能够有效提升人才培养质量，确保学生既具备扎实的理论基础，又能适应实际工作需求。通过优化课程体系、加强校企合作与建立持续反馈机制，老年保健与管理专业将能够培养出更多符合社会需求的高素质专业人才。未来，教育体系需不断创新和完善，以应对行业发展和社会变革的挑战，为老龄化社会提供更加专业的人才支持。

参考文献：

[1]王晓明.1+X证书制度下职业教育模式的创新与实践[J].教育与职业，2023，（12）：45-48.

[2]李强，张红.老年保健与管理专业课程体系的优化与教学改革探索[J].职业教育研究，2022，43（8）：102-105.

[3]赵丽华，陈雪梅.基于“岗课赛证”融通模式的高职院校老年保健专业人才培养路径研究[J].高等职业教育，2024，41（5）：34-37.

项目名称：“1+X”制度下高职老年保健与管理专业“岗课赛证”融通体系探索与研究，项目编号：23SGZ053