摘要：在“大思政”教育理念的引领下，教师在高校思想政治教学上不仅承担着传授学生理论知识的职责，更担负着培养学生正确价值观与社会责任感的重任。同时，教学与管理工作的融合要求教师从课程设置到管理模式等多个方面进行系统化设计，以此渗透到学生日常生活的各个环节。本文主要探讨在“大思政”视域下，教师如何有效促进两者之间的融合，以提升学生的综合素质。

关键词：大思政；高校思想政治教学；学生管理工作

引言

教师应深入理解“大思政”的核心理念，即思想政治教育应贯穿于学生学习、生活的全过程，以此实现全面育人。在此基础上，教师还应树立思想政治教学与学生管理工作相融合的意识，认识到两者是相辅相成且相互促进的关系，并将融合教育作为提升教学质量和学生管理水平的重要途径。

一、树立“育人为本”的管理理念

随着多元价值观的不断冲击，学生在成长过程中面临的挑战日益复杂。教育的最终目标是培养具有社会责任感、道德品质和创新能力的全面发展的人才，而“育人为本”的理念正是实现这一目标的基础。教师树立“育人为本”的管理理念，能有效引导学生树立正确的三观，让教育不仅局限于知识的传授，更关注学生的精神成长。教师在日常管理中融入思想政治教育元素，可以在潜移默化中对学生产生积极的影响，从而实现学生管理工作的育人功能。

要想树立“育人为本”的管理理念，教师需在日常管理中应将学生的思想动态作为工作的重点，深入了解学生的思想状况，及时发现其在价值观念和行为倾向上的变化，并采取针对性措施进行引导。在每周的班级例会上，教师可以安排专门的思想教育时间，结合当前的社会热点和学生的实际情况，组织交流活动，鼓励学生表达自己的观点，并在讨论中潜移默化地渗透社会主义核心价值观。此方法可以让学生在自我表达中逐步形成正确的思想认识，并在集体氛围中感受到思想政治教育的实际意义。同时，教师应将思想政治教育融入学生的日常行为规范中，制定班级行为准则时，不仅要关注纪律要求，还应强调道德规范和价值观念的引导。教师可以在制定班级公约时，设立“爱国主义责任日”活动，每个月选定一天作为“责任日”，让学生主动参与到社会服务中，如组织参加志愿服务。这样既能增强学生的社会责任感，还可以利用实践教育将思想政治教育的内容内化为学生的实际行动。除此之外，教师在学生管理中要善于利用文化和艺术的形式进行思想政治教育，组织诗歌朗诵会、红色影片观影活动等，将爱国主义、集体主义等思想内容以学生喜闻乐见的方式展现出来。此类文化活动不仅可以丰富学生的精神生活，也能在潜移默化中强化学生的思想认识，使其在文化熏陶中逐渐树立起正确的价值观。

二、制定融合管理计划

制定融合管理计划在思想政治教育与学生管理工作中具有不可忽视的意义。教师制定详细的融合管理计划，可以将思政教育的理念和内容系统化地嵌入到日常管理工作中，实现教育目标的有效落实。现如今单一的管理手段已难以应对多元化的教育需求，制定融合管理计划不仅有助于明确思政教育的目标，更可以凭借系统的规划，提高管理工作的科学性。此计划能确保思想政治教育与学生管理的有机结合，让教育过程更加系统化，进而有效提升学生的思想政治素质。

制定融合管理计划需要教师从多个方面进行设计，以确保思政教育与学生管理工作的紧密结合。制定计划时，教师需要明确思想政治教育的总体目标，并结合学生的实际情况逐步细化。针对不同阶段的学生，制定相应的教育目标，确保每个环节都有明确的方向。比如在日常行为规范的制定中，可以设计一套包含思想政治元素的班级行为准则。在行为准则中，既要规定学生应遵守的纪律要求，还得融入爱国主义、集体主义等核心价值观的内容，帮助学生在日常行为中自觉地将这些价值观付诸实践。在融合管理计划中，还应包含对班级文化建设的详细规划。设计具有思想政治教育意义的班级活动，提升学生的思想政治觉悟，教师可以根据当前的历史纪念日，开展具有思想政治教育意义的班级活动。如在“红色文化月”中，组织学生参观革命纪念馆、参与红色文化知识竞赛等，以此来增强学生的历史责任感。同时，还可以安排学生撰写心得体会，并在班级中分享讨论，进一步深化学生的思想认识。在融合管理计划中，教师还需注重日常管理与思想政治教育的有机结合。例如设立“文明行为督导员”这一班级岗位，由学生轮流担任，负责监督班级的日常行为规范。这样可以帮助学生在自我管理的过程中不断内化思想政治教育的内容，形成良好的行为习惯。

三、强化班级文化建设，营造思政氛围

强化班级文化建设并营造思政氛围是教师开展思想政治教育的重要途径。班级文化不仅仅是学生日常学习和生活的体现，更是其思想认知、价值观念和行为习惯的外在表现。教师强化班级文化建设，能够将思想政治教育的核心内容融入学生的日常生活，让学生在潜移默化中接受思政教育的熏陶。此教育形式不仅具有隐性教育的功能，还能有效激发学生的主动性，帮助学生自觉地将社会主义核心价值观融入自身的思想和行为中。同时，在班级内形成积极向上的思政氛围可增强学生的集体荣誉感，促进其在思想、道德和行为等方面的全面发展。

在强化班级文化建设过程中，教师要制定一套具有思想政治教育内涵的班级公约。此公约可以由全体学生共同参与制定，其内容不仅要符合学校的规章制度，还要融入社会主义核心价值观的具体要求。教师和学生一同讨论，共同商定班级公约的内容，让公约更具有现实性。在公约的制定过程中，教师可以引导学生将集体主义和社会责任感等思政元素融入其中，确保每一条公约都能够在日常生活中得到落实。例如，班级公约可以规定每月一次的“集体责任日”活动，要求全班同学共同参与校园环境的清洁工作。此活动既可以增强学生的集体意识，还能够凭借实际行动培养其社会责任感，使思政教育的内容落到实处。在班级文化建设中，还需要设立一套能够反映班级精神风貌和价值追求的班训。班训的制定可以由班级集体共同商议，并从历史、文化和现实中提炼出具有教育意义的内容。班训的内容不仅要简洁明了，还要富有激励性，能够在日常生活中时刻提醒学生，激发其学习动力。例如，班训可以定为“团结奋进，勇于担当”，要求学生在学习和生活中保持团结协作的精神，勇敢面对挑战，并在日常生活中积极承担责任。

四、发挥学生干部的桥梁作用

学生干部作为教师与学生之间的重要纽带，肩负着沟通协调的重要职责。发挥学生干部的桥梁作用，可以有效增强班级的凝聚力，让思政教育在班级管理中得到更为广泛地传播。学生干部的模范带头作用可激励其他学生积极参与班级事务，形成良好的班级氛围。同时，学生干部在日常管理中与同学密切互动，能及时了解并反馈学生的思想动态，为教师的管理工作提供有力支持。

在具体实施中，教师要对学生干部进行系统的思想政治培训。培训内容应涵盖社会主义核心价值观、爱国主义教育、集体主义精神等思想政治教育的核心内容，让学生干部在思想上先行一步。开展定期的专题讲座、讨论会和实践活动，提升学生干部的思想政治素质，帮助学生干部在班级中发挥思想引领作用。培训结束后，学生干部需要在日常管理中自觉践行这些思想政治内容，并以班会或主题活动的形式，将这些内容传递给其他学生。这样既能巩固学生干部自身的思想政治素质，还能够凭借其引领作用，在班级内形成积极向上的思想氛围。而在班级管理中，学生干部应当积极参与到班级的日常事务中，并在具体工作中体现出思想政治教育的内容。例如在班级例会或活动组织中，学生干部可以带头倡导团结协作、尊重他人、关心集体的精神，起到表率作用。并且学生干部在处理班级事务时，应当注意引导学生遵循班级公约和行为准则，利用自身的行为示范，带动其他学生共同遵守班级的规章制度。这种以身作则的方式可以使思想政治教育在班级管理中得到全面落实，促进全班学生在日常行为中自觉实践正确的价值观。在学生干部的管理工作中，还需要注重与其他学生的沟通与互动。开展定期的座谈会或个别交流，学生干部得以深入了解其他同学的实际需求，并将这些信息及时反馈给教师。这样教师在制定管理计划时可以更加有针对性，同时也能根据学生干部的反馈，及时调整班级的管理策略。

五、实施个性化管理，关注特殊群体

每个学生都是一个独立的个体，教师实施个性化管理能充分尊重学生的个体差异，因材施教，提供适合不同学生的发展路径。教师关注特殊群体，能够在情感、学业和心理等方面给予其更多的支持，使此类学生在校园生活中感受到温暖。同时，这种管理模式既可以有效提升学生的整体发展水平，还能够帮助那些处于不利境地的学生克服困难，融入集体，促进其全面发展。

在实施个性化管理过程中，教师应深入了解学生的个体情况。建立详细的学生档案，记录每个学生的个人信息，从而为后续的管理工作提供依据。针对家庭经济困难的学生，教师应设计一套专门的资助计划。在资助计划中，不仅要解决学生的经济问题，还要关注其心理状况。定期开展个别谈话，了解此类学生在日常生活中遇到的困难，并提供相应的帮助。在个性化管理中，教师还应特别关注那些学习困难的学生。针对这部分学生，教师可以制定一套个性化的学习计划。学习计划应结合其学习基础和兴趣爱好，设置适合这类学生的学术任务。采用逐步提高学习难度的方式，帮助其在学习中逐步建立起自信心。并且还可以安排“学术提高小组”，将学习困难的学生与成绩较好的学生分在同一个小组，以小组讨论和合作学习的方式，帮助其提高学习效率。在小组活动中，学业有困难的学生可以从同伴的帮助和支持中受益，从而更好地理解并掌握学术内容。此外，教师还应定期组织一对一的学术辅导，提供具体的学习方法指导，帮助这些学生逐步改善学业表现，最终取得学业上的进步。在实施个性化管理的过程中，教师还应关注学生的心理健康问题。对于那些情绪波动较大的学生，教师需要及时发现并进行心理疏导，帮助学生缓解压力，调整心态。心理疏导不仅要关注学生的当前问题，还要帮助其建立起应对压力和困难的长效机制。在平时的管理工作中，教师可以设计一些轻松愉快的班级活动，帮助学生放松心情，增强班级的向心力。

六、结语

综上所述，“大思政”视域下，教师将高校思想政治教学与学生管理工作的深度融合，教育体系可以更加协调统一，实现思想政治教育的有效渗透。展望未来，随着教育模式的不断优化，学生的思想认同与行动力将得到全面提升，为社会发展注入强大的精神动力，从而促进整个教育行业迈向更高水平。

参考文献：

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