摘要：随着“双减”政策的实施，教育改革进入了新的阶段，我国小学道德与法治教育课程减轻学生学业负担的同时，提升课堂教学质量，在各门学科课程中，并没有形成系统、完整地德育教材。在这种情况下我们需要从课堂教学和课外实践两个方面来对当前现状进行反思。小学道德与法治课程作为培养学生核心素养的关键课程，其教学内容不仅需要紧密结合时代背景，还应当有效融入时政资源。本文通过探讨“双减”背景下小学道德与法治课程教学中时政资源的应用，通过案例分析法深入挖掘小学道德与法治教育的价值意义以及存在问题，并且结合实际生活经验给出相应建议及对策。

关键词：双减政策；小学道德与法治；时政资源；教学策略

引言

“双减”政策的出台，旨在减轻学生课业负担、规范校外培训机构的行为，促使学校教育回归教育本质。小学道德与法治是我国基础性课程，对小学生进行课业指导以及思想政治理论知识等方面的教学已经引起社会各界广泛关注。因此如何有效地开展德育工作、提高课堂质量成为了目前亟待解决和需要处理好的问题之一。时政资源不仅能够帮助学生理解国家政策、法律法规的实际应用，还能增强学生的时代感和责任感。

二、时政资源在小学道德与法治课程中的作用

小学阶段的学生正处于长身体的发育时期，这个时候孩子们在心理上还未完全成熟，自我意识强烈，对事物具有很强好奇性和模仿能力。时政资源作为一种动态的教育素材，具有鲜活性和实践性，所以小学生对于这些内容很容易接受。然而小学道德与法治教育又是一门综合性学科。因此开展此课程有助于培养其综合素质和政治素养；有利于学校构建和谐社会、促进社会主义精神文明建设；通过引入当前的社会热点、政策文件以及法律法规的实际案例，帮助学生建立对社会发展和国家大政方针的理解。同时也可以提高学生的思想品德修养以及法律基础知识水平，从而全面推进我国法制化进程。通过时政资源的引入，教师可以激发学生对热点问题的讨论，引导学生从多角度分析问题，提高他们的思维深度和问题解决能力。时政资源往往涉及国家发展、民生福祉等内容，通过课堂教学，学生能够了解自己作为社会一员的责任，从而激发他们参与社会实践、关心时事的意识。

二、在“双减”背景下有效利用时政资源的教学策略

（一）精心设计课堂内容，注重时政资源的整合性

在小学道德与法治课程的教学中，教师要根据学生学习内容和学情，精心设计课堂。首先是对小学生们进行初步的情感态度价值观教育。其次针对他们身心发展特点及认知规律等方面，制定符合其年龄阶段、思维逻辑能力水平以及心理特征的话题主题；再次则需要结合实际生活案例来引导他们正确分析问题，挑选与教学主题密切相关的时政素材，而不是随意堆砌时事新闻。例如，在讲解“法律与社会”主题时，可以结合当前的反腐政策或法治建设案例，通过具体的法律事件帮助学生理解法律的实施和社会的公平正义。在这一过程中，教师应避免过度关注复杂的政治术语或偏重某一事件，而应注重通过简明、易懂的语言将时政信息与课程目标紧密结合。

（二）灵活运用多种教学手段，增加时政资源的互动性

小学道德与法治课教师要灵活运用多种教学手段，丰富教学内容，增加课堂互动性。首先应充分利用多媒体资源。通过播放优秀的影视作品、组织学生开展主题活动等方式，引起小学生对社会热点问题进行讨论和思考；其次是借助网络平台发布时事材料，或关注小学生成长中关于道德修养方面的话题来吸引小学生注意力并调动其积极情绪引导他们健康发展；再次就是要运用多种媒体形式展现道德与法治课老师教案。增强学生的情境体验感，创设真实的教学场景，在教学设计中，教师可以通过模拟法庭、角色扮演等形式，让学生亲身体验法律和道德决策的过程。例如，在讲解“公民权利与义务”时，可以通过模拟选举、模拟议会等活动，让学生参与其中，从实践中感悟法治精神。通过这一教学策略，学生能够在生动的情境中理解时政资源所传递的法律思想和道德理念。

（三）注重时政资源的长期跟踪与反思

小学道德与法治课教师应注重自身课程资源的长期跟踪和反思，对自己所教授内容及时进行归纳总结，并通过课堂实践活动发现问题。在教学过程中要多向学生展示相关案例、社会热点事件等时事材料，以供老师随时学习把握时机以做出恰当调整；同时教师可以在教学中设置一些持续跟踪的环节，鼓励学生关注时政新闻的动态变化。例如，每周可以组织一次“时政话题分享会”，让学生自行搜集并分享最新的时政新闻，并与课堂内容进行联系。这种做法不仅能增强学生的时事敏感度，还能培养他们主动思考和独立学习的能力。

总结与展望

“双减”政策为小学道德与法治课程的教学带来了新的挑战和机遇。通过有效利用时政资源，教师不仅能够提高课程的时效性和现实性，还能培养学生的社会责任感和批判性思维。然而，这一过程需要教师在教学内容、方法和策略上进行精心设计，以确保时政资源的有效融入和学生学习兴趣的提升。未来，随着教育改革的深入，时政资源将在小学道德与法治课程中发挥更加重要的作用，为培养全面发展的时代新人提供有力支持。

参考文献：

[1]张维革.如何在小学道德与法治课程中有效利用时政资源[J].中国教师.2022，（4）.92-94.

[2]殷玲燕.浅谈道德与法治教学中如何有效挖掘学生资源[J].考试周刊.2024，（44）.104.

本文系三河市教育科学研究“十四五”规划课题《双减背景下时政资源在小学道德与法治课程中的应用策略研究》成果之一，课题编号：202410JKY086 三河市教育科学“十四五”规划课题