[摘要] 国际形势纷繁复杂，各国科技水平不断提升，武器装备趋于智能化，战争形式也产生深刻变化，对官兵心理素质提出更高要求。本文立足于我军官兵在战争、执行各项任务或日常工作生活中可能出现的心理损伤，从我军心理防护工作的背景、现状等方面切入，对我军心理防护工作的进行阐述与思考，意在把握心理防护工作现状及其在维护官兵身心健康、保持部队战斗力中发挥的重要作用，同时对我军心理防护工作进行展望，思考可能增强部队心理防护水平的有效措施，使我军心理防护工作趋于完备，与建设世界一流军队的目标接轨。

[关键词] 军人；心理防护；心理损伤

如今，精确打击武器、智能化装备、认知攻防等快速发展，战争不再是简单的武力对抗，战争形势早已发生深刻变化。部队作为执行特殊任务的武装集团，在维护社会和平稳定、保障人民幸福生活上担负着重要的责任，加之各类军事任务趋于频繁，官兵的身体机能、心理素质均遭受巨大挑战。如何保障官兵身心健康、巩固和提高部队战斗力，是部队长期面临的课题。为此，立足于我军官兵可能会出现的心理损伤，对我军心理防护工作的背景、现状进行讨论，思考心理防护工作中可能存在的提升路径，希冀不断增强我军心理防护水平，巩固和提高部队战斗力。

1 我军心理防护工作的历史和现实基础

1.1思政工作传统奠定坚实基础

从土地革命时期、抗日战争时期、解放战争时期到抗美援朝时期，我军积累了大量的思想政治工作经验，虽并未明确提出“心理防护”这一概念，但所做的思想政治工作中却是蕴含着极其丰富、深刻的心理教育和干预等心理防护工作内容。1943 年，朱德在陕甘宁晋绥联防军高级干部会议上的报告中提出了“练兵必先练心”的观点。通过理想信念的引领来提高官兵思想觉悟，筑牢官兵思想防线；把维护政治忠诚作为心理防护的首要任务，紧紧抓住政治态度、情感、意志等对心理的影响；充分利用理想信念教育、爱国主义教育、战争观教育、革命英雄主义教育等来激发官兵战斗热情，增强官兵责任心和使命感，并且通过召开动员大会、誓师会、文工团慰问演出、播放电影和电视、张贴标语、提出战斗口号、讲述战斗故事、“战地文化”建设等方法教育激励官兵以及缓解官兵不良情绪[1、2]。既往大量的思想政治工作经验为我军心理防护工作奠定了深厚的思想基础，在此基础上，我军心理防护工作不断发展。

1.2官兵心理损伤现象普遍存在

现代战争中，心理损伤已成为战斗力损失的一个主要原因。战争心理损伤（ war psychic impairment） 是指战争中的人-机-环（即军人与武器装备、军事作业环境的关系）对参战人员的身心压力，通过生理、心理、文化和社会道德等方面引起不良心理反应与心理功能失调（心理耗竭）[3]。冯正直教授[3]认为，战争心理损伤是一个累积、发展的过程，首先是战斗应激源导致参战人员产生急性应激反应，其次是如果战争心理应激强度大，参战人员没有能力和办法加以调控，容易出现身心耗竭，导致心理损伤；战争心理损伤主要表现有恐惧、耗竭、愧疚、痛苦和仇恨。我军的相关记录显示，抗美援朝战争后期我军的心理损伤占战伤总数的25%，对越自卫反击战中我军心理损伤的占比达到20.7%[4]。未来战争以高技术应用、高边疆争夺、高水平对手、高强度博弈为明显特征，相比以往，未来战争对军人心理造成的影响更加明显。王丹、张旭[5]指出，未来战争对军事人员心理的影响特点主要体现在不确定性升级加剧负面情绪、认知作战渗透瓦解心理防线、人工智能掀起决策革命、生物武器挑战军人生理极限等方面。随着各类非战争军事行动、任务趋于频繁，环境的改变、任务要求的压力、生活无法得到保障等无不影响着官兵身心健康，如官兵长时间处于高度应激状态，易出现焦虑、恐惧、紧张、倦怠、畏战等心理问题[6、7]。由此可见，心理损伤在官兵中普遍存在。

1.3心理防护措施切实行之有效

心理防护是运用我军政治工作学原理和军事心理学原理，为抵御战场恶劣环境和敌心战攻击所产生的心理影响，建立和巩固官兵心理防线所开展的教育引导、心理调控、信息管控与反制等一系列行动的统称。针对部队官兵可能出现的心理损伤，实施及时有效的心理防护措施十分必要。心理防护措施包括心理测评、心理教育、心理咨询疏导、心理行为训练等，心理测评可以帮助我们及时把握官兵心理底数，以此筛查异常人员并重点关注；心理教育引导官兵提升维护心理健康的意识、掌握各类心理健康常识；及时有效的心理咨询疏导对于化解官兵心理困惑、解决心理问题有至关重要的作用；心理行为训练在消除官兵消极心理，提升官兵适应力、心理弹性、团结协作能力等方面扮演着重要角色。董焱[8]等人在对亚丁湾护航官兵心理防护措施效果的研究中表示，在舰艇部队长远航中心理防护系列措施效果理想。长期以来，我军十分重视官兵心理健康，在官兵心理防护工作上不断探索，积极采取多种措施维护官兵身心健康。

2 我军心理防护工作的现状分析

2.1现状特征

2.1.1内容体系：预防为主的心理防护模式

我军不仅十分重视战时或任务中的心理防护工作，更是将重点转至预防，将平时心理防护纳入常态化工作中，意在通过平时的心理工作来提升官兵的心理素质，从而降低官兵在作战或执行任务中产生心理损伤的可能性。目前，我军心理防护工作主要包括心理测评与筛查、心理健康宣传教育、心理行为训练、心理咨询和疏导、心理危机干预以及精神疾病治疗等方面；研究也从“有病在医”的被动防护模式向构筑积极预防、主动反应的全方位心理防护体系的积极预防模式转变[9]。（1）心理测评与筛查：20世纪50年代初，空军在招飞体检工作中首次开展了心理测评工作，利用心理测评开展新兵选拔，后逐渐拓展到航天员、特殊兵种岗位分类选拔等方面，逐步拉开了我国军事心理测评研究的序幕[10]。经过多年发展，心理测评在部队各个层面得到应用，常在新兵入伍、执行任务等时机开展，主要用于人员选拔、心理监测、评估训练效果等。比如在进行选拔时，选拔目标从原先的“淘汰弱者”转为“培养强者”，确保为部队培养出更加适合战场、岗位的作战人才[11]。（2）心理健康宣传教育：1990年，我军编写出版了新兵心理教育和训练教材，在新兵中普遍开展心理健康教育工作，取得较好效果。此后，我军开始在全部队中广泛开展心理健康宣传教育工作，把普及心理健康知识纳入常态化教育中，形式丰富多样，主题也从最开始的关注心理问题、修复心理损伤和弥补心理缺陷到现在注重于培养官兵积极的心理品质、人格特质以及激发、提高官兵内在潜力。（3）心理行为训练：军人心理行为训练是以现役军人为训练对象，灵活运用理论讲解、示范指导、模拟训练等方法，对军人产生不逃避、控制情绪、增强体能和意志力、开发潜能、培养自信心和团队意识等多种正性的心理影响，纠正军人紧张、恐惧、焦虑等各种负性心理，从而促进军人良好行为应对的训练过程[12]。心理行为训练具有普适性、可操作性、实用性、趣味性以及高效性等优势[13]，主题多聚焦于情绪调节、释放压力、人际关系、团结协作、自我成长等方面。研究显示[14-16]，心理行为训练可以有效降低官兵消极应对，明显增强官兵心理适应性、团体信任以及团队凝聚力等积极品质。

除此外，我军心理防护工作在心理咨询、心理预警和心理危机干预等方面均有大量举措，内容不断更新发展、与时俱进。但必须认识到，我军官兵心理绝大多数属于正常范围，心理防护工作应在预防问题和提升积极品质上不断探索、发展。

2.1.2阶段控制：任务全程心理干预机制

战争或非战争军事行动对于官兵心理所造成的不良影响越来越被我军所重视。世界局部战争的减员分析表明，心理杀伤减员已从二战期间的6％～7％上升至25％[17]。有鉴于此，各部队根据自身情况开展贯穿任务前、中、后不同阶段的心理防护工作。

任务前，组织即将参与任务的官兵进行心理测验，挑选出心理素质符合任务要求的官兵，选拔心理素质过硬的官兵担任重要关键岗位。在此基础上，同步开展心理健康教育、辅导和心理训练，灵活采用观看视频、翻阅书籍或聘请军地专家进行辅导授课等方式帮助官兵了解心理学知识，掌握自我调节的方法技巧，充分做好心理准备；通过针对性的心训练帮助官兵形成心理免疫机制，锤炼其心理抗压能力、适应能力和复原能力，提升心理防护水平。

任务期间，心理防护的内容重点在于官兵心理应激的控制恢复，减少因心理问题而出现的非战斗性减员，保障整体战斗力。孙志国、彭俊卿等人[18]提到战时心理救援主要策略包括BICEPS干预原则、战时心理卫生救援一般性支持策略、物理康复与作业治疗以及战斗应激反应 “CALM-DOWNS”干预策略，任攀等人[19]在结合我军卫勤保障特点的基础上，依据PIE原则（就近、立即、期望）搭建了我军战斗应激反应的干预基本框架，其中包括战斗动员、战场救治和战后干预3个阶段共9项内容。参战或执行任务官兵在经过第一阶段的兴奋期后，可能会遭遇压抑期，遇到困难、刺激时易出现苦恼、烦躁等情绪和不良行为反应，可通过开展游戏、文体活动等进行及时宣泄；利用间隙时间，进行表彰活动，开展 “短、平、快”的战地文化活动[20]，激发官兵战斗热情，化解不良情绪，营造良好氛围；心理专业人员和心理骨干在此阶段发挥重要作用，深入前沿，第一时间了解官兵心理状况，对出现心理问题的官兵提出针对性措施并开展立即、就近的心理干预，对那些经专业人员评估为无法继续执行任务的官兵及时进行后送，使其能尽早接受专业的心理治疗。

任务结束后，心理防护工作的重点转向了对官兵遗留心理障碍的跟踪治疗，以及帮助官兵重新回归正常工作、训练和生活。尽早安排一次身心健康检查，对存在心理问题的官兵做好心理康复治疗工作；对未出现问题的官兵做好过渡，安排一定时间（比如1周左右）过集体组织生活，可以预防PTSD发生[18]。为使官兵能够尽快重新回归到正常工作、训练和生活中，我军会开展一系列总结和庆祝活动，例如进行评功评奖、表彰大会、英雄事迹报告会以及举行烧烤晚会活动等，加强归建官兵对自身的认同以及已回归单位的实感。经过过渡期，使官兵逐渐恢复精力、放松身心，以饱满的精神状态回归日常工作、训练中，不过在此过程中需注意在回归日常后出现的迟发性心理障碍[21、22]。因而在战争或任务结束后要定期组织心理辅导和干预，做好跟踪管理。

2.1.3保障力量：军民融合的资源整合

基于心身交互理论视角，心理防护体系呈现多维支撑特性。

其一，在制度保障层面，通过构建多主体协同的心理服务机制，整合心理医疗、基层骨干与社会资源，形成系统化心理支持网络。军队院校成立心理研究机构，军队医院设立心理诊治机构，部队建立心理服务机构，积极开展心理服务工作，以军内心理专家团队为骨干，借助军民融合地方院校、医院心理服务专家团队为后援专家，以部队卫生机构专职心理医师为中坚力量，以建制连队政工军官、心理骨干为基本队伍，不断充实心理防护力量[23]；构建多方合作的上下联动立体网络，一级指导一级、一级对一级负责，将心理防护触角扎入基层；深入推进军民融合，以地方医院心理科、精神专科医院为依托，组建军队心理服务后援力量；积极参与军地举办的心理服务交流研讨活动，及时了解心理服务工作最新成果，调整完善部队心理服务保障方法[24、25]。

其二，在物质保障维度，对营区环境、生活设施及保障条件进行科学化配置，达成物理环境与心理状态的良性互动关系。现代军事勤务中，我军通过构建环境保障系统提升官兵遂行任务适应性。针对特殊任务场景下普遍存在的生理代谢补偿机制紊乱现象[26-28]，重点突破饮食保障与睡眠调节双重瓶颈：在营养支持维度，结合野战炊事装备研发与军民协同保障机制创新，形成动态补给能力[29]；在睡眠管理领域，基于标准化评估工具建立个性化干预体系，融合行为疗法与健康管理策略[30-31]。

2.2 现存问题

2.2.1 专业人才短缺

从我军心理防护力量的组成可以看出，目前在部队发挥作用的心理工作者大部分是政工干部，岗位培训仅包含基础心理学通识教育，缺乏心理学专业知识背景，这种专业能力断层直接导致干预手段停留在“谈心谈话”、、“思想疏导”等传统模式。部分心理工作者经过专业培养后却调离岗位或退出现役，形成"培养-流失"的负向循环。这种专业力量空心化，使新型认知域作战所需的神经心理学、人机交互心理学等前沿领域人才储备几乎空白。基层部队专职心理医生缺乏及现有心理骨干专业水平不足的问题已成为制约我军心理防护工作提升的重大阻碍之一。

2.2.2 防护手段局限

当前军事心理防护体系在应对高新技术赋能的新型作战环境时显露出多维技术瓶颈，我军心理防护体系以传统手段为基础，主要依托心理健康教育、心理训练、心理骨干干预等手段。当前技术多移植民用心理评估工具（如SCL-90量表），缺乏针对战场特殊应激源的定向监测能力，如通过穿戴设备实时捕捉官兵前额叶皮层抑制状态；VR模拟场景停留在视觉刺激（如炮火闪光），缺乏嗅觉（血腥味）、触觉（震动波）的多模态耦合；干预对象局限于个人，集体心理防护效能薄弱。

2.2.3 研究方法匮乏

我军心理防护研究领域存在明显的“方法论代差”，研究范式的革新速度滞后于认知域作战的演进需求。现行研究中，大多数实证数据来源于SCL-90、SAS等通用量表，难以捕捉战场特殊情境下的心理特征；实验干预多局限于短期单因子调节，如针对睡眠剥夺的放松训练，而忽视多重战场应激源（电磁压迫、视觉污染、不确定威胁等）的协同效应研究；缺乏跨学科合作，与脑科学、人工智能等前沿领域存在技术协同断层，神经成像装备研发与生物传感技术创新尚未形成跨学科技术融合链。

3 我军心理防护工作的未来对策与创新路径

3.1 专业队伍建设

首先，在军人职业化的大势下，我军应充分借此重点发展愿意长期服役的官兵，组织定期培训、轮训、外派学习交流等[32]；加大对直接选拔招录普通高等学校应届毕业生的力度，增强部队心理服务专业水平；畅通部队院校与基层部队间专业人才对接渠道。其次，针对目前我军心理工作骨干大多数是政工干部的现实，应加大非专业心理骨干的培养力度。部队院校的政治工作相关专业应在现有基础上优化课程体系，从上层加强政工干部兼任心理工作的能力。此外，要将参与过专业培训的心理服务工作者有效保留下来，推动心理防护岗位职业化，减少人才流失。最后，在军民融合的大环境下，与驻地专科医院或医学心理科室等专业机构建立心理工作协作协议，定期聘请地方心理学专家和精神科医生亲自一线部队指导心理工作，针对各单位遂行任务特点、地理环境特征等实际，对症下药，确保官兵保持良好的心理状态和旺盛的战斗热情。

3.2 技术赋能与装备升级

面对现代战争中的心理压力，军人心理防护技术赋能和装备升级至关重要。例如，利用战场心理检测智能穿戴设备实时监测军人的心理状态，分析压力、焦虑等情绪，并及时提供心理干预（播放放松音乐、呼吸训练等），设备还能收集数据至云端，助力军事心理研究人员优化防护策略；虚拟现实心理适应性训练平台则通过模拟战场环境，让官兵提前适应压力，提升心理韧性，并根据不同军种和任务需求定制训练内容，监测并反馈官兵心理反应，确保训练效果。通过这些先进技术为官兵提供更全面、更有效的心理支持，以此提高整体战斗力。

3.3 创新研究方法

针对军人这一特殊职业群体的心理防护研究，亟需探索新方法、新路径。首先，开发和验证一套适用于军人的心理评估工具，实现准确捕捉军事作业环境下的心理压力和应激反应。长期追踪研究也至关重要，通过跟踪军人的心理健康状态，可以更深入地理解心理问题的发展趋势，为制定有效的防护策略提供数据支持。此外，多学科合作是推进军人心理防护研究的关键，心理学、神经科学、精神病学、社会学和计算机科学等领域的专家应携手合作，利用跨学科的知识和技术手段，从多角度探究军人心理健康的复杂性。以此不断提升军人心理防护研究的质量，为军人的心理健康提供更加坚实的保障。

4 结论与展望

长期以来，我军十分重视心理防护工作，施行多项措施加强部队心理服务保障质效，致力于为官兵营造积极正向、轻松愉悦的氛围，增强其心理素质。未来，我军可加快与军地医院、院校、心理服务机构和研究所深入合作，研究与当代战争形态相匹配的高技术心理防护措施，加强部队心理服务专业力量建设，筑牢官兵心理防线，更好地维护官兵身心健康、保障部队战斗力。

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作者简介：罗鹏婷 1998年11月 女 汉 江西丰城 硕士在读 ， 应用心理。