摘要：在数字化时代，非物质文化遗产（简称“非遗”）的保护与传承面临诸多问题和挑战。短视频平台的爆火，使其成为信息传播的主要阵地，带来“非遗”文化传承与发展的契机。可视化传播作为一种时兴的传播方式，能够将抽象的“非遗”文化以直观、生动的独特形式展现给大众，并有效地加强“非遗”文化的传播效果。本文将聚焦短视频平台，深入探讨“非遗”文化信息可视化设计与传播路径。通过解读“非遗”文化在短视频传播中的现状，阐释信息可视化设计的方法，探索有效的传播路径，旨在提升并提升“非遗”文化在短视频平台的传播效果，促进“非遗”文化的传承与创新。

关键词： 短视频平台 非物质文化遗产 信息可视化设计

0引言

非物质文化遗产是人类文明的瑰宝，承载着中华民族的历史记忆、文化基因和精神内涵。然而，随着现代化进程的加速和社会生活的变迁，许多“非遗”项目面临着传承困境，受众群体逐渐缩小，传承后继无人。互联网的普及和信息技术的飞速发展，为“非遗”文化的传播带来了新的契机。信息可视化传播作为一种利用图形、图像、视频等视觉元素进行信息传递的方式，能够打破语言和文化的障碍，以更加直观、生动的形式吸引受众的注意力，增强“非遗”文化的感染力和吸引力。因此，探究短视频平台中的“非遗”文化的信息可视化传播路径具有重要的现实意义。

1“非遗”文化在短视频平台传播的现状

1.1传播内容丰富，但缺乏深度

目前，“非遗”文化内容在短视频平台涵盖了美术、书法、音乐、舞蹈、杂技、曲艺等多个领域，内容丰富。大多数“非遗”传承人或爱好者酷爱将“非遗”技艺的制作过程、制作内容等发表到短视频平台，吸引了一定数量的观众和热度。然而，部分短视频内容展示地过于片面，缺乏对“非遗”历史渊源、传承意义等深层次内容的分析和体会，使观众难以更深入地理解“非遗”文化底蕴。如一些传统手工艺术品的制作过程十分复杂，涉及到特殊的术语和技巧，观众普遍在欣赏相关作品时，很难深入体会其背后的文化意义及内涵。

1.2传播主体多元化，但专业性不足

“非遗”文化在短视频平台的传播主体多元化，包括“非遗”传承人、民间艺人、自媒体创作者、普通民众等。“非遗”传承人借助其专业技能和对“非遗”项目的了解，提供“非遗”内容，但部分传承人和民间艺人对短视频制作技术和传播理念的理解有局限性，缺乏专业性的知识，部分视频质量和传播效果展示还有待提升。在短视频内容创作中可能会出现对“非遗”文化的错误解读或片面解读。

1.3传播效果参差不齐且缺乏吸引力

不得承认的是在数字化时代，一些“非遗”短视频有较高的播放量和关注度，但总体来看，“非遗”文化在短视频平台的传播效果参差不齐并使大众对其产生怀疑。部分优质的“非遗”短视频能够通过精彩的内容和创新的表现形式迅速走红，引发广泛传播和众多的关注，但也有大量的“非遗”短视频由于缺乏吸引力，导致其播放量和点赞数寥寥无几，未能抓住大众的眼睛也没有充分发挥短视频平台的传播优势。

2“非遗”文化信息可视化设计的方法

2.1视觉元素提取与重构

细致地分析“非遗”文化中有特点的元素，例如传统的图案、特有的色彩、独特的造型、以及精妙的符号等，提取、拆分、重构这些元素。然后，按照可视化形式的要求，对提取的元素进行精化和补充，形成具有视觉效果的内容。如将传统的青花瓷的图案元素提炼出来，使用当代的设计手法对其组合与重塑，设计成短视频的背景与开幕屏保，既展现了“非遗”文化的精妙，又现代感十足。

2.2动态图形与动画演绎

借助动态图形设计技术，使静态的“非遗”文化元素具有强劲的生命力，以动态视觉效果体现。利用动画的展示效果，将“非遗”文化技艺的创造流程、民间故事的情节演进等内容生动形象地表达出来，让“非遗”文化以更活泼的姿态牢牢地抓住大众的视野。

2.3交互设计增强参与感

为了直接地让观众更深入地体会“非遗”文化，将交互设计赋予短视频里。互动按钮完全融入动画画面，观众简单直观即可获取“非遗”文化的深度了解、背后的历史典故。滑动交互也可以被设置，观众只需简单地触碰屏幕就能依次观看“非遗”技艺从最开始的准备原材料、初步制造到成品出炉的全部经历，从单一的观看者成为参与者。这种交互设计不仅能让观众更自觉地研究“非遗”，加深对“非遗”文化的观念，而且加强了观众对其的关注。

2.4多媒体形式全面融合

图文并茂呈现：利用高清且美观的图片，全面展示“非遗”文化的实物，并依托简而易见的文字示意。

视听共同打造：在制造视频内涵时，把“非遗”文化的影视画像与结合主题的音效、音乐充分结合。

3短视频平台中“非遗”文化的传播路径

3.1 打造“非遗”文化短视频IP

对“非遗”文化进行IP化运营能够扩大其在短视频平台的认知面和影响力。IP化运营“非遗”文化就要挖掘其所具备的的独特魅力和市场潜力，深入探究“非遗”文化的内涵，打造能体现“非遗”文化个性、涵养、内容并且能与当下潮流相结合的短视频IP。通过持续产出高质量、有“非遗”特色的短视频内容的方式，塑造鲜明的IP形象。例如，“朱铁雄”以京剧、舞狮、英歌舞等为主题，与影视特效技术融合创作了一系列高质量的短视频，成功打造“非遗”文化IP，成为知名的“非遗”文化短视频博主，不仅做到了“非遗”文化的广泛传播，还实现了文化与商业的有效结合。

3.2 增强与短视频平台合作

短视频平台应重视“非遗”文化的传播，将“非遗”文化带到大众面前，引领潮流的先端。“非遗”文化传播主体也应积极促进与短视频平台合作，展现自身优势，跻身于新媒体时代的浪潮中，敢于争取平台的资源支撑和流量扶持。平台可以通过开设“非遗”文化专区板块，对高质量的“非遗”宣传短视频进行推送和展示。

3.3 培养专业的短视频创作团队

数字时代下的短视频创作团队具备高新的技术，高质量的运营策划。要想拍好“非遗”文化的短视频，就要对团队内部人员进行培养。团队成员本身要深入探究“非遗”，了解“非遗”的核心内容，挖掘“非遗”自身亮点；同时具备创新能力以及高新科学技术。“非遗”文化应合理借助短视频平台的人才，如影视特效技术人才、视频运镜技术人才等。

4 结语

非物质文化遗产是中华民族传承至今、极具重要价值的文化资源。在数字化和全球化的背景下，非物质文化遗产在传承与普及方面面临着诸多的挑战，与此同时，短视频的兴起也为非物质文化遗产的传承与传播提供了新机遇。通过短视频平台中“非遗”文化的传播路径能有效提升“非遗”文化的传播效果，吸引更多人关注和传承“非遗”文化。短视频平台也能借助“非遗”文化引领时代潮流。在未来的发展中，应进一步加强对“非遗”文化可视化传播的研究和实践，充分发挥短视频平台的优势，让“非遗”文化在新时代焕发出新的活力。

参考文献

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[4]郭宇，陈佳佳.新媒体视域下中国古文字的可视化传播[J].百科知识，2024，（36）：95-96.

基金项目：吉林省大学生创新创业训练计划项目《“光影奇遇”——数字时代皮影艺术的可视化传播研究》（项目编号：2024SJ085）

作者简介：刘诗怡（2003-），女，汉族，辽宁省宽甸人，本科，研究方向：园林规划与设计。

通讯作者：韩冰（1986-），女，满族，吉林省蛟河人，硕士，讲师，研究方向：园林规划与设计。