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摘要：当前国际形势的不稳定性、中国经济的快速发展以及全国普通高等院校每年毕业生人数的持续增加，使得各高校对大学生职业规划教育非常重视。职业规划是大学生了解自我及就业环境，提升将来就业竞争力的重要途径，本文首先阐述了大学生职业规划的内涵与特征，指出大学生职业规划的意义，通过问卷调查法和访谈法分析了我校大学生职业规划的现状与不足之处，并提出了对策性建议。

关键词：职业；大学生；规划

据国家相关教育机构统计，2023年高校毕业生人数1158万，2024年高校毕业生人数为1179万，2025年高校毕业生人数为1222万，同比增加43万人，再创近10年毕业生人数新高值，就业创业工作面临的形势非常严峻。大学生上学的最终归宿是就业，如何在大学阶段培养学生的就业意识，提升学生的综合竞争力是我们一直研究的课题。而我们通过调查问卷和访谈发现，大部分学生在面对一年比一年难就业的局面下，在大学阶段并没有进行合理的职业规划，甚至还有学生不清楚职业规划的含义，这也说明了部分高校对于大学生的职业规划缺乏针对性及有力的指导和管理等。因此，对大学生职业规划进行研

究具有现实意义。希望通过我校大学生职业规划现状与对策的研究能够促进我校职业规划课程质量的提升，增强我校大学生职业规划知识学习，创建和谐的校园环境，从而促进大学生群体的健康发展。

一、就业的概念和相关理论

1.就业的概念

就业的定义就是指在法定年龄内的有工作能力和工作意愿的人们所从事的为获得报答或经营收入举行的活动。而与高校毕业生有关的就业概念较多，有自主创业、自己就业、用人单位爽约和毕业生失信、就业报到证、五险一金、人事代办、推荐书与就业协议书等。

2.就业的相关理论

西方的就业理论奠定在资本主义市场经济规律之上。以萨伊为代表的古典经济学家将劳动力视为市场经济中生产资料的一个组成部分，由“看不见的手”自发调节，认为劳动力市场上的自由调节必然会实现充分就业，失业只是局部和暂时的现象。20世纪30年代，资本主义世界发生的严重经济危机和大规模失业的现实，打破了古典学说市场万能的神话，凯恩斯的非充分就业理论应运而生。他认为经济和就业的周期性波动来自于“有效需求不足”和“工资的刚性”，因此主张国家对经济进行干预，以扩张性货币和财政政策来扩大内需，解决经济波动带来的就业问题。凯恩斯认识到了市场规律的不足，但对就业的本质认识没有发生变化，依然把劳动力看成市场经济下的生产资料和条件，为了避免经济波动，才加上政府这只“看得见的手”来调节，并且只考虑了需求总量的变化对就业量的影响，而忽视了就业的结构性变化。

二、大学生职业规划的内涵和特征

1.大学生职业规划的内涵

早在20世纪初，帕森斯就提出了一种因素理论，同时也是最早提出“职业生涯规划”概念的，在当时因素理论深深地影响了职业生涯理论的发展。其实职业规划就是一个人根据对自身及环境的了解，对自己的职业发展及人生道路进行系统规划和调整的过程。而大学生职业规划，对象很明确，就是指导和帮助大学生选择一份适合本人并且具有一定发展和上升空间的职业。其实职业规划是因人而异的，它需要根据特定的对象在不同的环境中，寻求适合大学生自身的性格和特点进行管理和引导，最终提升本人的综合实力。

2. 大学生职业规划的特征

首先是“特定性”。大学生职业规划需要把握住三个阶段，即：就业前的准备、就业的选择和就业后的适应。在就业之前，大学生需要在学习阶段根据自己的兴趣、爱好、性格和特点为自己将来的就业做好铺垫，全面锻炼和提升自己；就业选择阶段要紧跟国家的就业政策和形势需求，全面了解企业的工作岗位之后进行“双向选择”，使企业认可自己的能力；就业适应阶段指到了工作岗位之后要迅速进入工作角色，实现由学生到角色的转变，适应工作环境，了解工作内容，搞好同事关系，适应能力也是衡量大学生职业规划效果的标准之一。

其次是“特殊性”。大学生职业规划既有共性，又有其特殊性。所谓共性就是职业规划的目标都是积极的、向上的、健康的，而不同的学生有不同的性格、特点和就业方向，就业目标也不同，所以又有特殊的一面。只有深刻了解学生的特殊性，才能有针对性地进行职业规划。

最后是“动态性”。现在的社会发展迅速，竞争日益激烈，许多新生职业迅速崛起，而随之很多职业被淘汰。面对复杂多变的就业环境和竞争压力，需要摒弃传统观念的束缚，去掉一心想要一个“铁饭碗”的想法，在大学生职业规划时，也要顺应时代发展的潮流，以不变应万变，增强适应性和自身调整能力。

三、大学生职业规划的意义

1.有利于大学生正确认识自我

在进行大学生职业规划时，首先要学的就是“我能干什么”与“我想干什么”，即自我分析，然后通过老师、同学、他人的评价与专业的职业测评重新自我定义，明确自己的长处与劣势，挖掘自己的特长与潜力，以便对自己有一个准确的定位，为自己将来就业做准备。

2.有利于大学生确立学习目标，激发动力

很多大学生在高中时有老师的监督和家长的管教，到了大学，猛地放松下来，一时迷失了方向，不知何去何从，上大学后的梦想完全抛在脑后了，这很大一部分原因在于大学生对未来没有一个清晰的认识和规划，未能意识到肩上的责任和重担。长此下去，学习没有动力，浑浑噩噩，很难保证就业效果。一旦职业规划以后，确立了人生目标，激发了学习的动力，能够自我激励，不怕困难，勇于挑战，逐步向目标迈进。

3.提升学生的就业竞争力

当前国际形势的不稳定性、中国经济的快速发展以及全国每年毕业生的数量在逐渐增加，就业形势严峻，而河南省是一个人口大省、农业大省，每年毕业生的数量居全国首位再加上务工人员和下岗再就业人员，就业岗位需求量太大，这一现象不可能短时间内改变，就业压力仍将持续。在上学期间合理进行职业规划，提前谋划，围绕当前和未来的发展需求，对自己进行短期、中期、长期的职业发展规划，制定科学的、合理的、适合自己的职业发展目标，提升自身的理论知识，强化专业实践技能，提前接触实习岗位，促进自身发展和岗位的需求，加强面试技巧，提前了解岗位内容。

四、我校大学生职业规划的现状

为真实了解我校大学生职业规划的现状，我们采用了走访调查和QQ、微信等网络推广问卷调查的方式，对黄河交通学院的大学生进行了调查，共收回有效问卷1478份，被调研和访谈的大学生都认真回答了所有问题，为本论文的研究提供了理论依据。

1.大学生缺乏职业规划意识

在调查“对于职业规划认识有多少时”，知道的占47.9%，知道很少的占45.7%。还有6.4%的学生不知道。

在调查“你现在非常清楚自己未来三到五年的学习和工作的计划吗”时，非常清楚的有18.76%，清楚的有37.75%，不太清楚的是38.19%，还有5.3%的没怎么想过。

在调查“您非常清楚自己的能力、性格等方面的优势与劣势吗”时，24.72%的非常清楚，52.32%的清楚，18.98%的不太清楚，还有3.97%的没怎么想过。

由于高中时期学生接触到的都是理论知识教育即应试教育为主，认为只要考试分数高就能进入好大学，毕业之后就能找到好工作。所以高考填报志愿时完全根据分数高低填报学校，忽略了自己的兴趣爱好，导致学生进入大学后，也没有主动进行职业规划的意识，导致职业规划意识缺乏，也是造成目前大学生就业严峻的原因之一。

2.大学生接受职业规划的途径单一

在调查“你通过何种途径了解职业规划时”，有几种途径：一是高考填报志愿时，家长报的专业志愿填报机构。这种机构升学方面比较专业，根据成绩的高低判断学校的好坏，忽略了学生的兴趣爱好，一般没有对职业进行规划。二是通过家长、朋友、老师等口头指导。自己没有经验，问问比自己年长的、经验丰富的家人或老师，从他们的口中对照自己的特长或优势，一般不太专业，参考而已。三是进入大学后，学校开设的大学生职业规划课程。目前大学生的就业形势严峻，为了缓解大学生就业难，让学生在学校里就对职业规划有清晰的认识，学校里开设了相应的大学生职业规划课程。但是大部分高校还只是从理论层面上分析了大学生的就业问题，缺少专业化和系统化的职业规划知识理论体系，而学生有的也是为了完成这一门课，考试考过而已，却没有给与足够的重视，这样就导致了开设这门课流于形式，没有达到开课的目的。四是大学里有专门的大学生就业指导中心，这个部门一般主要是宣传就业创业政策、提供就业创业信息，确保毕业生就业流程完善，但是对于大学生的就业指导却比较薄弱。

五、我校大学生职业规划中存在的问题

1. 政府方面

很多优秀的高校毕业生和人才为什么都愿意考取公务员和事业

单位以及国企等，就是因为人事制度、档案管理制度和社会保障制度健全，很多高校毕业生不愿意去私营企业、民办单位和小企业就业，就是因为有的单位不能解决“五险一金”、“养老保险”和档案问题等等。另一方面，西部和基层也需要教师和大量优秀的人才，虽然国家出台了一系列有利于大学生就业的政策和措施，但是由于管理的不到位，有一些并未落实，由于对人事制度、档案管理和保险等的改革不尽完善，导致了一部分高校毕业生挤在北京、上海等一些发达城市而不愿意去偏远的地区。

所以政府需要切实做好高校就业指导资源建设工作，完善大学生职业规划政策，在各个方面提供支持并进行监督，确保这些政策能够有效落实。

2. 学校层面

一是虽然学校开设的有大学生职业规划课程，但授课教师主要是辅导员、行政人员等，他们没有受过系统的专业训练，他们更重视的是学生的学习和管理，对于讲授大学生职业规划课程也是流于形式。二是对就业工作重视度不够，只重视“入口数量”，而忽视“出口质量”，片面扩大招生规模，只强调学生的数量，专业的就业指导却跟不上，虽然也设置了就业指导中心，但在实际工作中却没有发挥出来作用。

3. 学生层面

在调查“你有无对自己的职业进行过规划”时，有非常精晰的占21.41%，有近期的规划，没有远期的占36.64%，有，但还没有考虑清楚占28.26%，还有13.69%的想过，但不知道怎么做规划。

在调查“你选择现在专业的依据是什么”时，35.98%的同学认为适合自己，32.67%的认为好就业，还有6.62%的是听别人说。

由此可见，我校大学生职业规划存在的主要问题之一是职业规划意识浅薄，理想与现实脱节。他们有的在选择专业的时候认为好就业的就是好的，而没有考虑到当前社会发展迅速，专业也不是一选定终生的，所选择的专业一时好就业不一定永远好就业，只有适合自己的专业、找准自己的定位、做好职业规划才是在大学期间需要做的。

六、我校大学生职业规划的对策研究

1.政府应加大扶持力度和加强监督

目前国家和政府已经颁布了很多针对大学生就业和做好大学生职业规划的优惠政策了，而且已经实施，这些优惠政策的出台和实施确实服务了大学生们，为他们提供了很多方便，也解决了许多后顾之忧。为了更好地促进大学生做好职业规划，以后更好地就业，应该从体制上再采取一些强有力地改革措施，要在宏观上有利于大学生的职业规划。针对于大学生的就业创业，政府部门除了制定相关政策外，还要立法，针对实际的就业状况，立法是非常有必要的。政府要促进大学毕业生就业创业，使其良好发展，就要实行援助机制。

2.学校应多方面加强大学生职业规划指导和培训

通过调查发现，学生通过学校所获得的职业规划方面的信息最多，说明学生通过学校所接受的教育是最直接也是最受益的。然而，通过调查也发现，大部分高校并没有把大学生职业规划课列入正常的教学计划当中，要么课时少要么作为选修课供学生选择，教师也很少经过正规的培训，大都是兼职。而且学校所指定的教材大多也没有根据学校的实际情况去选择，要提高学生的职业规划能力，离不开学校的教育，首先学校得重视，成立专门的职业规划课程教研室，有专职教师担任，教师还必须去相应的实践基地锻炼，同时把大学生职业规划课程等同于专业课纳入学分考核，不合格者不予毕业。

其次制定全面的、可实施的、分层次的、分类别的大学生职业规划课程教学计划和实习计划，在实践中，应以就业教育研究为指导，带动教材和教学研究，避免教材设计和教学实践的盲目性，实现系统化、科学化。

3.学生要加强职业规划的意识

首先要积极转变就业观念，你们是新时代的大学生，接受新鲜事物的能力和观念都比较强，能紧跟时代的步伐，要敢于奉献自己的青春和年华，敢于拼搏，不要再受一些传统观念的束缚和限制，摈弃“铁饭碗”的传统理念，要敢于挑战自己。

其次积极了解职业规划的重要性。寻求职业规划的指导，探索自己的优势，针对所学专业和个人兴趣爱好尽早确定职业目标，然后朝着目标提升技能，为以后就业做万全准备。

综上所述，大学生在校不仅要重视知识的学习，还要重视职业规划，要通过不断的摸索，逐步找到适合自己的职业发展规划，为自己将来的就业打好基础。万事开头难，想要打拼出属于自己的一片天地，不吃苦怎么见彩虹？希望在校的大学生做好职业规划，相信在政府、学校和自己的共同努力下，发挥自己的特长，做好定位，一定能闯出自己的一份事业！

参考文献

[1]侯永雄.我国近30年来的创业政策回顾与展望[J].创新与创业教育 2015 ，（11）：8-10.

[2]李春灿，大学生职业规划与就业指导.上海教育出版社，2023.16.

[3]梁景.专创融合背景下高职院校职业生涯规划教学策略分析[J].江西电力职业技术学院学报，2021，34（12）：2.

作者简介：马利华（1982-），女，河南开封人，副教授，本科，黄河交通学院汽车工程学院任教。

2024年度黄河交通学院校级科研重点项目HhjtZD2024-05