摘要：本课题专注建筑材料课程的思政文化传承与德育渗透，开创性地引入“一心二根三入四润”模式。此模式以建筑发展史为根基，结合思政要素与课程特性，从课标、教材、教学实践三个维度达成思政教育融入。借助文献研究与案例分析，深入探究该模式的应用及与思政的融合情况。面对当前建筑材料课程思政实施的挑战，该模式提出明确目标、奠定融合基础、深化实践等策略。实施案例证实其有效可行，还从师资、资源、管理等方面构建保障机制。最后剖析成果与不足，展望未来方向，旨在完善课程思政教学体系，传承文化精髓，实现德育目标。

关键词：“一心二根三入四润”模式 建筑材料课程 文化传承与德育渗透

一、引言

（一）课题研究背景

在教育领域，课程思政至关重要，它强调思政与专业课程融合，提升学生综合素养与责任感。建筑材料课程作为建工专业核心，既授知识、培能力，又重价值观引导。当下社会对该领域人才要求提升，将思政融入此课，是培育有担当、讲道德、懂环保工程人才的关键之举。

（二）研究目的与意义

本研究着重探究“一心二根三入四润”模式在建筑材料课程思政文化传承与德育渗透中的运用。此模式围绕学生展开，将社会主义核心价值观与专业知识深度融合，全面贯穿于课程设计、教学方法、资源及评价体系。它追求潜移默化的教育成效，在提升学生专业素养的同时，着重培养职业道德、社会责任感与环保意识，为培育多元化工程技术人才筑牢根基，推动建筑材料课程思政建设迈向新高度。

（三）研究方法与创新点

采用文献研究、案例分析等方法，系统梳理并分析建筑材料课程思政教育的现状与问题。课题创新之处在于提出并应用“一心二根三入四润”模式，从模式应用与思政融合的视角出发，为建筑材料课程思政教育提供了新的路径与思路，有助于推动该领域的深入研究与实践发展。

二、理论基础

“一心二根三入四润”创新教育模式与建筑材料课程思政紧密相连、内涵深刻。

“一心”以建筑发展史为核心，为学生思政教育筑牢基础，使其在学习专业知识的同时，感悟历史智慧与人文精神。“二根”挖掘建筑史思政要素，关注课程思政需求，构建全面思政体系。

“三入”将思政融入课标、教材和教学各环节，实现无缝对接。“四润”通过课程体系建设，全方位培养学生思政素养，塑造高尚情操与社会责任感。

建筑材料是人类文明重要物质基础，其发展应用影响国家发展。将其课程与思政融合，能让学生了解我国材料领域成就与挑战，激发爱国情怀与创新意识，符合教育规律和人才培养需求，促进学生全面发展。

三、“一心二根三入四润”模式下文化传承与德育渗透路径

（一）以“一心”为导向明确目标

以建筑发展史为中心，建筑材料课程思政文化传承与德育渗透的具体目标应设定为：通过深入剖析建筑材料的演变历程，阐述其背后的文化逻辑与道德内涵，培养学生的文化自信与职业道德。这一目标旨在使学生不仅能够掌握建筑材料的专业知识，还能从中领悟到建筑材料所承载的文化价值与德育精神。

（二）“二根”奠定融合基础

专业根基巩固：结合建筑材料专业知识，挖掘其中蕴含的文化与德育元素。例如，在讲解不同历史时期不同地域建筑材料的应用时，可以引入相关的文化背景与道德观念，使学生更好地理解建筑材料与文化、道德之间的内在联系。

思政根基强化：加强思政理论学习，提升教师思政教学能力。教师应深入学习党的教育方针与思政教育理论，将其融入建筑材料课程的教学设计中，通过鲜活教学案例与丰富的教学方法，提升学生的思政综合素养。

（三）“三入”实现深度融合

在建筑材料知识教学中，文化传承与德育内容的融入至关重要。从红烧土块到青砖的演变，展现了建筑技术进步和华夏文明底蕴。青砖作为传统材料承载历史文化价值，广泛应用于传统建筑修缮和复建。通过介绍其制作工艺、历史沿革及现代应用，如上海新天地清水砖墙，引导学生尊重传统文化，勇于创新，培养文化自信和道德观念。实践环节中，教师引导学生参与性能测试和应用设计，结合具体案例讲解道德责任与环保要求。情感融入则通过讲述感人故事和历史事件，激发学生情感共鸣，促进文化认同与道德内化。讲述从红烧土块到青砖的演变，不仅展示了建筑技术的进步，更突显了华夏文明的深厚底蕴，讲述建筑材料在抗震救灾中的作用及其在环保方面的贡献，增强学生的责任感和使命感。

（四）“四润”达成育人效果

在建筑材料教学里，“四润”育人效果显著。文化浸润上，教师深入讲解建筑材料文化史，展示其在不同文化背景中的应用与内涵，助力学生认识和理解材料文化价值，推动文化传承弘扬。道德浸润时，剖析工程案例、融入道德故事，强化学生职业道德与社会责任感。职业素养浸润通过模拟职场、专家讲座等，让学生提前感受行业动态。价值观浸润则组织学生参与社会公益和志愿服务，像环保建材推广，培养他们的社会责任感与奉献精神，多方面促进学生全面发展。

四、实施案例分析

（一）具体教学案例设计与实施过程

案例背景：《绿色建筑材料》课程思政教学设计

本案例基于“一心二根三入四润”模式，以绿色建筑材料为切入点，旨在通过专业知识的传授，实现对学生的文化传承与德育渗透。

“一心”导向：明确以绿色建筑发展史为中心，阐述绿色建筑材料在环保、节能方面的重要性，引导学生树立可持续发展的价值观。

“二根”奠定基础：结合绿色建筑材料的专业知识，挖掘其背后的文化与德育元素，同时加强教师思政理论学习，提升教学能力。

“三入”深度融合：在知识层面，介绍绿色建筑材料的定义、分类及应用；在实践层面，组织学生参与绿色建筑材料的实验与测试；在情感层面，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生对绿色建筑材料的情感共鸣。

“四润”达成效果：通过课程内容的深入讲解，实现文化浸润，让学生了解绿色建筑材料的文化价值；通过具体的工程案例，培养学生的职业道德与社会公德；通过模拟职场环境、专家讲座等活动，提升学生的职业素养；最后，通过社会实践、志愿服务等方式，引导学生树立正确的价值观，实现对学生润心、润情、润物、润人的教育。

（二）案例实施效果评估

问卷调查与访谈显示，学生对绿色建材课程思政教学评价高。不仅学了专业知识，环保、职业道德与社会责任感也增强。期末考成绩佳，实际问题解决能力有提升，思政考核素质道德水准高。案例成功用“一心二根三入四润”模式，实现文化传承与德育渗透。未来会优化教学设计、提教学质量，让教学成果更显著，助力学生全面发展与成长。

五、保障机制与建议

保障机制构建核心在于师资队伍建设，需加强教师思政教育，定期培训以提升文化传承、德育渗透能力及专业素养。同时，开发融入思政元素的教材与案例，整合校内外资源构建教学资源库。

改进建议包括：深化课程思政与专业知识融合，通过案例分析和小组讨论等培养价值观和职业道德；提升教师思政教学能力，鼓励参与研究与实践，建立交流平台；完善教学资源，确保内容时效性和针对性；建立全面评价体系，从多维度评估学习成果，并持续更新资源，保证教学内容与时俱进。

六.结论与展望

本研究把“一心二根三入四润”模式用于建筑材料课程思政文化传承与德育渗透，成效显著。学生文化自信、职业道德和社会责任感得以提升，既掌握专业知识，又理解行业文化内涵与道德要求，为职业发展筑牢根基。展望未来，教育工作者会持续深化该模式研究与实践，不断优化教学模式以提高效果。同时，会加强与其他学科的交叉融合，进一步拓展学生知识视野，提升其综合素质，助力学生全面发展。

参考文献

1.《“建筑材料”课程思政实施路径设计》

作者：赵红艳、李刚、汤骅 发表于《黑龙江教育（理论与实践）》2022年第9期。

2.《专业课课程思政教学评价体系构建的研究》作者：卢灿丽发表于某学术期刊或教育类网站上

基金项目：本文系2023年重庆市职业教育教学改革研究一般项目“一心二根三入四润”模式下《建筑材料》课程思政体系构建研究（项目编号：Z233456S）的研究成果