摘要：新时代教育改革理念下，将培育学生核心素养发展作为初中道德与法治教育出发点，引入教学考一体化的创新实践策略，充分发挥思政教学育人价值。因此教师应积极创新课堂教育教学方式，组织学生参与丰富多彩的社会实践活动，设计科学的教学考评指标，强化一体化教学的反馈机制，实现对思政课程教学内容的丰富与充实，充分反映课程理论知识与实践生活之间的联系，有效促进学生逐步形成知行合一的实践能力。

关键词：核心素养；初中道德与法治；教学考一体化

随着我国持续进行教育领域的深化改革，核心素养发展成为衡量学生综合素养的重要教学标准。初中道德与法治学科作为培养学生个人道德品格、提高学生法治观念、培养社会责任感的重要基础学科，教师应引入教学考一体化的创新教学路径，将考试评价与教学内容、学习方法相结合，设计创新性的社会实践活动。同时教师应利用科学教学评价标准，及时反馈学生的实际学情，设计更贴合实际学情的教学内容，有效指导学生改进学习方法，推动学生形成良好的创新意识和实践能力。

一、围绕核心素养要求，创新教育教学方法

教学考一体化作为创新性教学措施，应积极渗透核心素养发展教育思想，结合初中生的认知发展能力，尝试创新传统的教育教学策略。同时教师应结合学生生活实际体验，引入情境化的思政教学内容，鼓励学生深入分析情境问题，理解其中蕴含的学科基础理论知识，从而增强学生在真实问题中的探究能力。并且教师应采用选择案例教学方法，选择具有代表性和真实性的实践案例，指导学生分组探讨并深入分析问题背后的核心思想。

例如，围绕“维护秩序”开展教学时，教师应引入学生日常生活中的真实图片或视频，指导学生感受其中蕴含的社会秩序，引领学生结合已有的学科知识理论，对视频或图片中的人物进行评价，总结其中蕴含的核心知识点，学生认识社会秩序的具体含义，了解社会规则在实践中的应用价值。通过对生活真实案例的深度剖析方式，让学生了解其背后蕴含的道德规范和法律条文，促进学生形成良好的价值规范和法治意识。

二、组织社会实践活动，提高学习参与意愿

初中道德与法治课程教学内容需要紧跟社会生活实践，并与学生的实际社会生活经历相关联。因此教师需要积极组织丰富多彩的社会实践活动，如引导学生参观当地法庭、火警、社区服务中心等公益场所，让学生亲身感知社会法治的运行环境，了解社会公益服务的重要意义，提高学生在学习探索中的求知欲望。不仅可以提高学生自主探究的学习意识，还让学生逐步建立起良好的社会责任感。

例如，围绕“服务社会”开展教学时，教师需要组织学生进行有意义的社会实践活动，如在街道口辅助指挥交通，引导行人和机动车遵守交通规则。又或者带领学生积极参加社区服务，服务社区内的孤寡老人，不仅让学生认识回报社会的重要意义，还让学生了解如何为他人和社会提供必要的服务，从而引导学生梳理服务社会、促进全面发展的个人意识。同时教师还应积极组织学生开展社会调查等实践活动，指导学生在课下自主搜集资料、整理素材，最终形成完整的调查报告，并提出对问题的合理建议和方案。

三、设计科学考评指标，构建多元评价体系

教学考试评价作为考察学生学习情况的重要教学手段，需要教师将其积极融入日常的教学过程，通过课堂测验、单元测试等多种形式，分析学生对基础理论知识的熟练掌握情况，考察学生对知识点的理解能力。同时教师还需要积极创新考试评价教学指标，包括学生日常表现、课堂参与度等综合学情，全面评估学生展现出的学习态度，提高学生对道德规范价值的认知。并且教师还需要优化教学考试评价模式，更好地反馈当前学生的综合素质成长情况，积极优化现有的教育教学内容，改变传统教学考试的不足，从而促进学生形成多元发展的教育格局。

四、强化教学反馈机制，优化教学考一体化策略

教师应当积极结合教学考一体化的成果反馈，优化道德与法治课程教学内容，教学方式和教学评价策略，并帮助学生找寻更适宜的科学学习策略。同时教师需要与学生积极进行面对面地交流，及时了解学习过程中存在的问题与不足，通过定期的教学考试评价，分析学生对核心重难点知识的理解和应用情况，持续优化现有的教学策略，强调理论知识与学生实际生活之间的联系，构建多样化的思政教学情境。不仅改进传统的思政教育教学弊端，还可以推动教学考一体化的有效实施。并且教师还应当不断探索创新性的教学策略，加强教师之间的交流互动，持续提高自身的专业教学素养和实践教学能力。

总而言之，在核心素养发展为宗旨下，初中道德与法治教师需要采用教学考一体化的实践策略，持续分析现有教学弊端，注重优化教育教学内容，引入生动真实的教学素材，组织丰富多样的综合实践活动。同时教师设定科学教学考评指标，注重考察学生的道德价值观念以及思维成长，持续优化教育教学内容学习方式，为学生全面综合性的成长提出有意义的教学参考。

【本文系福建省2023年教育考试招生重点专项课题《核心素养引领中小学道德与法治“教·学·考”一体化考试评价改革实践研究》（立项批准号：FJJYKS23-56）研究成果，课题主持人：陈文华】