摘要：高中英语读后续写旨在考查学生的综合语言运用能力与思维能力。创造性思维和连贯性续写在这一任务中至关重要，它们不仅能提升续写内容的质量，还能展现学生的语言创造力和逻辑思维。本文深入探索高中英语读后续写任务中培养创造性思维和实现连贯性续写的写作方法，以期为高中英语教学及学生写作能力提升提供有益参考。

关键词：高中英语；读后续写；创造性思维；连贯性续写；写作方法

随着英语教育改革的不断推进，读后续写作为一种新兴的写作题型，逐渐在高中英语教学和各类考试中占据重要地位。读后续写要求学生在阅读给定文本的基础上，根据原文的情节、人物和风格等要素，续写故事的后续发展。这一题型既考查学生对原文的理解，又对学生的语言表达、想象力和逻辑思维能力提出了较高要求。创造性思维能够使学生在续写中展现独特新颖的想法，为故事增添新的亮点；而连贯性续写则确保续写内容与原文紧密衔接，浑然一体。因此，探索有效的写作方法来培养学生的创造性思维和实现连贯性续写，对提高学生的读后续写能力具有重要意义。

一、创造性思维在高中英语读后续写中的体现与培养方法

（一）创造性思维在续写中的体现

1.情节创新

学生突破常规思维模式，构思出与众不同的故事发展情节。例如，在一篇关于校园运动会的阅读文本后续中，不局限于常见的比赛夺冠或失败后振作的情节，而是创造出因突发意外事件，全体师生共同协作解决问题，使运动会以一种全新且有意义的方式结束的情节，展现出独特的创意。

2.人物塑造拓展

对原文中的人物进行深入挖掘，赋予其新的性格特点或行为动机。如原文中一个性格内向的角色，在续写中通过特定的事件，展现出其勇敢且富有智慧的一面，丰富了人物形象，使故事更加生动立体。

3.语言表达创新

运用新颖独特的词汇、句式和修辞手法来表达想法。比如，不常用但恰如其分的高级词汇，或是灵活运用各种从句、倒装句等特殊句式，以及别出心裁地使用比喻、拟人等修辞手法，为续写内容增添文采和吸引力。

（二）培养创造性思维的方法

1.鼓励发散性思考

在日常教学中，教师可针对读后续写文本提出开放性问题，引导学生从不同角度思考故事的发展方向。例如，给出一篇故事开头，让学生分组讨论可能的后续情节，鼓励每个小组尽可能多地提出不同的想法，拓宽学生的思维视野。

2.开展创意写作活动

组织创意写作比赛，设定特定的主题或情境，要求学生在规定时间内创作出独特的故事。通过此类活动，激发学生的竞争意识和创新热情，锻炼他们的创造性思维能力。此外，还可以让学生进行故事改写，将经典故事以现代视角或不同风格重新演绎，培养学生打破常规的思维习惯[1]。

3.提供丰富的阅读素材

广泛的阅读能够为学生提供丰富的灵感源泉。教师可推荐各类优秀的英语故事、小说、影视剧本等阅读材料，涵盖不同的题材和风格，让学生接触到多样化的情节设置和人物塑造方式。学生在阅读过程中，潜移默化地吸收其中的创意元素，并将其运用到自己的读后续写中。

二、连贯性续写在高中英语读后续写中的重要性及实现方法

（一）连贯性续写的重要性

保持故事逻辑一致：确保续写内容与原文的情节发展、人物性格和主题思想相契合，避免出现逻辑矛盾或突兀的情节转折。连贯的续写能够使整个故事的发展顺理成章，让读者易于理解和接受，增强故事的可信度和可读性。

提升语言衔接自然：在语言层面，连贯性续写要求续写部分与原文在词汇、语法和语篇结构上紧密衔接。通过合理使用连接词、代词指代、重复关键词等手段，使文本前后连贯流畅，形成一个有机的整体。这样不仅能提升文章的语言质量，还能展现学生对英语语言的熟练运用能力。

（二）实现连贯性续写的方法

1.深入理解原文

学生在续写前要仔细研读原文，梳理故事的情节脉络、人物关系和主题思想。分析原文中事件的因果关系，明确人物的性格特点和行为动机，以便在续写时能够延续原文的逻辑。例如，若原文中主人公一直是个勇敢善良的人，续写部分其行为也应符合这一性格特征，不能突然变得胆小怯懦或自私自利。

2.运用衔接手段

重复原文中的关键词或使用同义词、近义词进行替换，使前后文在词汇上保持关联。例如，原文中描述主人公的行为用了 “run quickly”，续写时可根据语境使用 “dash”“sprint” 等近义词，增强词汇的丰富性和连贯性。合理运用代词指代前文提到的人物、事物或事件，避免重复啰嗦。同时，注意时态和语态的一致性，确保续写部分与原文在语法上保持连贯。如原文使用一般过去时讲述故事，续写部分也应采用相同的时态，除非故事发展需要特殊的时态转换。使用恰当的连接词和过渡句来连接前后文，表明句子之间、段落之间的逻辑关系。常见的连接词有表示并列的 “and”“also”，表示转折的 “but”“however”，表示因果的 “so”“therefore” 等。例如，在续写故事转折情节时，使用 “However， just as they thought everything was going smoothly， an unexpected event occurred.” 这样的过渡句，使故事的转折更加自然流畅。

3.遵循原文风格

注意模仿原文的语言风格、叙述方式和语气。如果原文是幽默诙谐的风格，续写部分也应保持这种轻松有趣的氛围；若原文语言较为正式严肃，续写时则不宜使用过于口语化或随意的表达。通过保持风格一致，使续写内容与原文浑然一体，增强故事的连贯性。

三、创造性思维与连贯性续写的协同发展策略

（一）在连贯性基础上发挥创造性

学生在进行读后续写时，首先要确保续写内容与原文的连贯性，在此基础上再充分发挥创造性思维。不能为了追求情节的新颖独特而忽视了与原文的逻辑衔接和语言连贯。例如，在构思创新情节时，要考虑到这一情节是否符合原文中人物的性格和故事的发展趋势，以及如何运用恰当的语言将其与原文自然衔接起来。只有在保证连贯性的前提下进行创造性发挥，才能使续写作品既新颖又合理[2]。

（二）以创造性思维丰富连贯性内容

创造性思维能够为连贯性续写提供更多的可能性和丰富性。通过创造性思维构思出独特的情节和人物发展方向后，学生可以运用连贯性续写的方法将这些创意融入到原文中，使续写内容更加生动精彩。例如，创造性地设计出一个新的场景，然后通过合理运用衔接手段，将这个场景与原文中的场景自然过渡，使整个故事在连贯的基础上增添新的亮点。

（三）通过反复练习实现协同发展

学生需要进行大量的读后续写练习，在实践中不断尝试将创造性思维和连贯性续写相结合。教师可以提供多样化的读后续写材料，让学生进行针对性训练，并及时给予反馈和指导。学生在不断的练习和反思中，逐渐掌握如何在保持连贯性的同时发挥创造性思维，实现两者的协同发展，从而提高读后续写的整体水平。

四、结论

高中英语读后续写任务对学生的创造性思维和连贯性续写能力提出了较高要求。创造性思维能够为续写内容带来新颖性和独特性，而连贯性续写则保证了故事的逻辑性和语言的流畅性。通过鼓励发散性思考、开展创意写作活动、提供丰富阅读素材等方法培养创造性思维，通过深入理解原文、运用衔接手段、遵循原文风格等实现连贯性续写，并采取在连贯性基础上发挥创造性、以创造性思维丰富连贯性内容以及反复练习等协同发展策略，能够有效提升学生在高中英语读后续写任务中的表现，提高学生的综合语言运用能力和思维能力。在今后的高中英语教学中，教师应重视对学生这两方面能力的培养和训练，探索更多有效的教学方法和策略，助力学生在英语学习中取得更好的成绩。

参考文献

[1]汪东印.语篇衔接理论视角下高中英语读后续写情节保持衔接性与连贯性的策略[J].英语教师，2024，24（20）：171-173.

[2]赵露.读后续写训练对高中生英语语篇连贯性影响的实证研究[D].曲阜师范大学，2024.DOI：10.27267/d.cnki.gqfsu.2024.000369.