摘要：目的：观察基于临床工作经验与社区护理学理论学习方面的融合带教模式应用效果。方法：本研究选取 2023 级大学护理专业的两个班级学生作为研究对象，两个班级均由同一位具有丰富临床经验的外聘教师教授课程。每个班级学生人数为 30 人，开展不同的额教学方法，比较两班学生情况。结果：根实验组知识掌握情况、技能操作能力均高于对照组在各项指标上的比较结果， P<0.05 。实验组的学生对教学模式的满意度较高， P<0.05 。结论：基于临床工作经验与社区护理学理论学习方面的融合带教模式应用效果显著，学生成绩提高显著。

关键词：基于临床工作经验；社区护理学理论；融合带教；效果

随着护理教育的不断发展，传统的教学方法逐渐暴露出其局限性，尤其在培养学生的临床操作能力和实际护理思维方面，传统的以课堂讲授为主的教学模式已无法满足现代护理教育的需求。近年来，融合教学法逐渐进入护理教育领域，尤其是有丰富临床经验的外聘教师的加入，为传统护理教育带来了新的思路。外聘教师不仅能够提供丰富的临床经验，还能将实际案例与护理理论结合起来，使学生更好地理解和掌握护理技能。本研究旨在探讨有临床工作经验的外聘教师在护理教育中的应用效果，通过比较传统教学方法与融合教学方法在同一教师、同一班级教学中的不同效果，评估融合教学法对学生学习成绩、实践能力等方面的影响。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本研究选取 2023 级大学护理专业的两个班级学生作为研究对象，两个班级均由同一位具有丰富临床经验的外聘教师教授课程。每个班级学生人数为 30 人，合计 60 名学生。两班的学生背景（如年龄、学业水平、实习经验等）具有可比性， P>0.05_⋅ 。

1.2 方法

实验组（融合教学法班级）：该班级采用“融合教学法”，即结合临床经验与社区护理学理论进行教学。在具体操作上，教师将在每个知识点的讲解后，通过实际案例进行分析，学生根据实际情况参与讨论和操作。每节课后，教师还会安排一定时间的模拟操作环节，让学生将理论知识应用到模拟环境中，培养临床实践能力。此外，教师还会鼓励学生进行小组合作，通过团队讨论和集体展示，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

对照组（传统教学法班级）：该班级学生将接受传统的以课堂讲授为主的教学模式，主要通过理论教学，结合基础知识的讲解，教师提供标准化的护理程序和知识点，强调学生对理论的掌握和理解。

1.3 观察指标

知识掌握情况、技能操作能力，满分100 分，分数越高表示掌握越好。

学生满意度与参与度：通过问卷调查评估学生对教学模式的满意度，包括课堂互动性、教师教学方式的吸引力、学习氛围等方面的评价。此外，还将通过学生的课堂参与度、发言次数等反映其对教学内容的兴趣和主动学习的程度。

1.4 统计学处理

本研究将采用 SPSS 统计软件进行数据分析，对于各项测评结果，使用t 检验，结果 P<0.05 ，有统计学意义。

2 结果

2.1 教学效果比较

根实验组知识掌握情况、技能操作能力均高于对照组在各项指标上的比较结果， P<0.05 。

2.2 学生满意度：

实验组的学生对教学模式的满意度较高，平均评分为 4.6/5，对照组为3.8/5，差异显著（ P<0.01 ）。

3 讨论

在当前护理教育不断向“服务社区、预防为主”理念转型的大背景下，将临床工作经验与社区护理学理论相融合的带教模式，不仅丰富了教学内容，也提升了学生在多元护理环境中的适应能力。本研究聚焦的融合带教模式，并非单纯的实习指导，而是贯穿于护理专业学生在校期间的理论学习过程，使学生在学习基础课程的同时，逐步建立起以社区为导向的护理思维模式。

外聘教师通常具备丰富的一线临床经验，能够从“病区—家庭—社区”全链条出发，结合护理学理论，将疾病预防、慢病管理、健康教育等社区护理核心理念融入日常教学中。相比传统教学中理论与实践割裂的局面，融合带教模式打破了课堂与临床、理论与社区之间的壁垒，提升了教学的现实性与针对性，有助于学生形成整体护理观念和多层次的服务能力。

本研究结果表明，融合教学法（将临床经验与护理理论结合）显著提高了学生在知识掌握、技能操作等方面的成绩。基于临床经验的教学方法对于护理专业学生的能力培养具有显著优势。虽然传统教学法在护理教育中仍然占有重要地位，但本研究表明其在培养学生的综合能力，尤其是临床实践能力方面存在一定的局限性。传统教学法侧重于理论知识的传授，缺乏对实际操作的重视，学生在知识掌握上可能较为牢固，但在实际应用和临床思维的提升方面相对薄弱。此外，传统教学方法通常较为单一，缺乏互动和情境模拟，这使得学生在实际临床环境中的应变能力不足。而融合教学法通过引入真实案例和临床情境，增强了学生的参与感和实践能力，能够更好地满足现代护理教育对实践技能和临床判断能力的需求。

综上所述，结合临床经验的教学方法不仅有助于学生掌握知识，还能促进其在未来工作中的临床判断和解决问题的能力，最终提高患者护理质量和安全性。

参考文献

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