摘要：数字经济时代对工商管理人才的培养提出更高的要求和挑战，传统教育教学和学科科研已然难以满足数智时代管理迭代升级和业务重构的需求，因此高校结合时代背景从创新创业教育维度进行优化改革具有重要的现实意义。首先要积极转型定位更新教学目标，实现岗课赛证深度融合，其次通过跨界共享资源体系通报数智时代实现管理创新，同时还要进行课堂改革专创融合才能实现同步升维和进阶培养，在经济变革的大浪潮中寻求新的突破最终达成专业人才培养目标。

关键词：数字经济；工商管理；教育改革；实践路径

数字经济时代背景下数智化是增强企业核心竞争力的重要因素，关于工商管理人才创新创业教育的改革不仅是一场教育认知范式的革命也是商科教育的重构。特别是随着我国企业管理实践快速发展需扎根本土管理实践培养创业创新型人才，积极探索人才培养模式的创新变革才能适应数字化时代发展需要。

一、转型定位更新目标，岗课赛证深度融合

数字经济时代背景下工商管理人才不仅要符合人才市场需求还要遵循人工智能和财务数字化发展理念，培养兼具历史性与时代性的“专业+通识”型人才。首先高等院校要根据职业标准、时代背景和专业转型更新人才培养目标，工商管理专业需同时具备懂财务、精技术和善管理的三维能力，基于该目标构建“岗课赛证”融合课程体系，依据“财税处理、数智化应用、辅助决策”构建基础课程、核心课程、专业特色、科赛融合、证书融通等递进关系的课程。比如财税处理包括会计学基础、纳税实物、ERP应用和智能财务会计等学科，数智化应用涵盖了财务大数据基础、Python 在会计中的应用、powerBI智能数据处理和财务共享服务业务处理等内容，辅助决策主要针对财务分析管理、成本计算与管理和财务大数据分析进行拓展，在人才培养过程中还可组织开展财务沙盘模拟企业经营、财务共享等技能大赛促进岗课赛证深度融合，例如ERP 沙盘比赛、营销策划、市场研究大赛、挑战杯竞赛和创新创业大赛等模拟实践能够很好地达到以赛促练、以赛促学的目的，帮助学生在今后的就业中不仅能做到首岗适应，而且还能多岗适应实现可持续发展。互联网背景下各行各业之间都存在不同程度的串联，院校关于创新创业教学的改革设计要兼顾前瞻与柔性、融合与实践、特色与开放，建立动态课程调整机制，让学生不断扩充自身知识储备并创新思维模式才能有效应对新经济发展模式下的变革。以人大商学院为例打造立体化的教学形式，开设了沙盘模拟课、翻转课堂和计算机模拟课等为学生提供沉浸式、研究型的学习情境，通过线上线下混合训练模式让师生互动、协作与竞争来完成活动环节，对学生的理解和实践能力有极大的促进作用。

二、跨界共享资源体系，数智时代管理创新

工商管理专业涉及到多种专业知识和能力素养，因此需要构建跨界共享型的教学资源体系模式带领学生拥抱数智时代实现管理创新。比如依托企业合作、校友资源等开展专题讲座、互动研讨等多种形式的实践活动，高校可聘请具有创业经验的企业家进课堂，让具有多年工作经验且担任重要管理职务的管理者担任学校的职业导师和实践导师，用灵活的方式一对一为学生分享实践经验从而培养其知行合一的能力。同时整合企业资源全面开展案例教学，比如建设工商管理本土原创案例库并通过微信平台、案例工作坊、公开课和论坛等方式进行经验交流，整合实践教学资源丰富教学内容切实提高学生分析问题和解决问题的能力。以人大商学院为例通过开拓资源创新形式积极打造第二课堂，无论是地方行业龙头还是基层企业都为学生提供参观和实践机会，包括“千里江山走基层”、“一日助理”“商旅视界”以及“何处是中国”等项目从多个维度打破理论与实践之间的知行边界，以立体丰富的校外实践资源带领学生了解了企业的管理机制和生产经营模式，通过职场体验、团队实践和企业参访极大地提高了学生的前沿事业为数字化经济时代的工商管理奠定扎实基础。

三、课堂改革专创融合，同步升维进阶培养

数字经济时代的工商管理人才不仅要懂经营管理，更要顺应时代潮流懂得大数据、人工智能和云计算等数智技术，兼具历史管理思维和时代科技能力方能实现价值提升更好地为业务赋能。因此在课堂改革方面要秉承学科交叉专业联动的原则培养复合型人才。比如工商管理+大数据技术交叉融合能够让学生更科学地解决具有时代性的管理问题，工商管理 +. 心理学有助于学生洞察消费者需求并高效管理组织，工商管理+法学则能够有效防范市场诈期风险进而保障企业经营合法合规。创新创业教育改革就是要打破原有框架实现迭代升级，专思融合、专创融合、多元考评等都是促进学生实践与理念同步升维的有效途径，包括“创业总动员、玩中学核算”为主题的专创融合教学、BOPPPS、PBL 等教学模式都在很大程度上推动了工商管理人才的思维进阶。比如人大商学院 EMBA 项目的实训体系中涵盖了市场洞察力、组织分析力、关系影响力、个人反思李和变革创新力等多个维度内容，带领学生在反思、质疑和实践的过程中验证理论进一步实现知行合一。在课程安排层面不仅设计了《营销管理》《战略管理》《危机管理》等课程，还包括《数字化转型与信息管理》课程通过案例解析、AlphalabsSimulations 软件实战模拟等额方式来培养最懂中国本土管理实践的工商管理人才。

四、结语

总而言之，数字经济时代的工商管理与网络信息紧密结合，新经济发展格局决定了工商管理人才创新创业教育改革必须把握“数智转型、交叉融合”的方向，综合培养学生财税处理、数智化应用和管理决策等方面综合能力，遵循新商科的内涵要素和发展规律探索具有自身特色的教育道路，才能为国家培养和输送更多优秀的工商管理人才。

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作者简介：黄鹿鹿（1983.09-），男，汉族，河北省廊坊市，大学本科，职称：中级经济师，研究方向 ：工商管理。