摘要：在数智化转型与 “大思政” 教育背景下，《会计信息系统应用》课程亟需实现专业技能培养与价值引领的协同发展。本文以 “立德育人” 为核心目标，系统挖掘课程蕴含的制度自信、职业道德、科学精神等思政元素，构建 “思政元素图谱 — 数字化载体 — 实践评价” 三维融合体系。结合京沪高铁报表分析、RPA 财务机器人实训等案例，提出 “云端场景浸润、数据驱动思辨、产教协同育人” 的数字化融合路径，为会计类课程实现 “知识传授、能力培养、价值塑造” 三位一体目标提供实践范式。

关键词：会计信息系统；课程思政；数字化教学；产教融合；职业素养

一、引言

《会计信息系统应用》作为会计学专业核心课程，兼具理论系统性与实践操作性，涵盖账套建立、报表编制、数据处理等关键技能模块。在 “大智移云物” 技术重构会计工作模式的背景下，课程不仅要培养学生的系统操作与数据分析能力，更需强化其职业操守与价值认同。当前教学中存在思政元素挖掘碎片化、数字化手段应用表层化、“专业 — 思政” 融合脱节等问题。为此，探索思政元素与数字化教学的深度融合路径，对培养 “信得过、靠得住、用得上” 的数智化会计人才具有重要现实意义。

二、课程思政元素的系统性挖掘与图谱构建

（一）思政元素的四维挖掘框架

结合课程内容特点，从制度、职业、科技、文化四个维度挖掘思政元素：

制度自信维度：在报表系统模块，通过分析京沪高铁近五年资产负债表（2020 年资产总额超 3 万亿元），解读交通强国战略下的制度优势，增强学生对 “集中力量办大事” 的认同；在采购管理模块，结合国家电网 “阳光采购平台” 案例，阐释政府采购制度的廉政价值。

职业道德维度：围绕 “数据录入 — 处理 — 输出” 全流程，植入诚信意识教育，如通过 “财务数据篡改导致企业退市” 案例警示职业风险；在权限管理模块，强调会计信息保密义务，培育廉洁自律品质。

科技担当维度：结合我国会计信息化发展历程，从用友、金蝶软件的自主研发到 “北斗 + 5G” 铁路巡检系统的应用，展现科技自立自强成就，激发创新使命感。

科学精神维度：在实验操作中强调 “账证相符、数据精准”，通过固定资产折旧测算等实训培养严谨作风；在系统开发模块，以 “原型法迭代优化” 培育精益求精的工匠精神。

（二）思政元素图谱的动态构建

以课程知识点为节点，建立 “知识点 — 思政元素 — 数字化载体”对应图谱。例如：在 “资产负债表编制” 知识点关联 “制度自信 + 诚信披露” 元素，匹配 “京沪高铁报表分析” 云端案例库；在 “RPA 流程自动化”知识点关联 “科技担当 + 创新意识” 元素，对接虚拟仿真实训平台，实现思政元素的精准嵌入。

三、思政与数字化教学融合的实践路径

（一）云端场景浸润：打造沉浸式思政课堂

三维虚拟场景教学创新应用：依托VR技术构建“企业财务机房 - 税务局办税大厅 - 会计师事务所审计现场”全流程业务场景。在账套初始化实训嵌入思政教学点，通过角色扮演和任务驱动深化学生对财务规范理解，培养职业操守。设“审计责任追查”环节强化职业道德意识。

融媒体案例库系统建设：整合京沪高铁纪录片、财务舞弊警示片、会计人物专访等资源。建立三维分类体系实现案例智能管理与精准推送。在财务报表分析课程设“中美高铁财务数据对比分析”专题，培养学生制度与专业自信。

（二）数据驱动思辨：构建数字化思政载体

大数据分析融合思政实训：在存货管理教学指导学生用Python分析上市公司存货周转率，结合国家战略开展绿色供应链研讨，培养可持续发展理念。在薪酬管理实训用大数据可视化展示收入分配改革成效，解读共同富裕实践路径。

RPA流程自动化思政实践：设计“乡村振兴专项资金智能监管RPA机器人”开发项目，学生团队完成开发流程实现扶贫资金追踪预警。重庆理工大学产教融合项目形成 78 项自主知识产权案例，12 项应用于地方扶贫审计，提升学生责任感与创新能力。

（三）产教协同育人：拓展实践思政阵地

与金蝶国际软件集团、浪潮电子信息产业股份有限公司等行业领军企业深度合作，共建"智能财务协同创新中心"。引入经过专业脱敏处理的千叶眼镜集团数字化转型真实案例，指导学生完成从数据采集、系统配置到流程优化的全链条实训，培养学生运用新技术解决实际财务问题的综合能力。

持续举办"智慧会计创新应用大赛"，设立"财务数据安全防护""公益组织智能审计""绿色会计实践"等特色赛道；组织学生参与"乡村振兴财务管家"志愿服务项目，为县域小微企业提供免费财税咨询，近三年累计服务企业236 家，真正实现专业知识技能向社会价值的有效转化，培养学生的家国情怀。

四、融合实践的保障体系与成效评价

（一）三维保障机制

师资队伍建设：重庆理工大学深入实施"思政素养+数字技术"双能力提升工程，通过系统化开展"红岩精神专题研修班""RPA技术应用工作坊""智能财务实训营"等特色培训项目，全面提升教师的思政育人能力和数字化教学水平。目前该校已成功培育打造 8 个数智融合特色课程教学团队，团队成员涵盖马克思主义理论、会计学、信息技术等多个学科背景。

教学资源开发：创新构建"马克思主义学院牵头+会计学院支撑+行业龙头企业参与"的三方协同育人机制，充分发挥各自优势共同研发《大数据智能风控》《数字经济伦理》等具有思政特色的新型教材。同时整合校企资源，建成涵盖财务会计、审计风控、商业伦理等领域的标准化教学案例库，案例总数突破 300 个。

制度保障机制：将课程思政建设成效纳入教师绩效考核体系，专门设立"课程思政教学创新奖"等激励机制，对获奖的优秀教学案例在课时认定、评优评先等方面给予政策倾斜。建立常态化督导机制，定期开展教学示范观摩活动。

（二）多维综合评价体系

创新构建全过程、多主体参与的"双结合三维度"评价模式：在评价方式上采用"形成性评价与总结性评价相结合""量化指标与质性评价相结合"；在评价内容上重点考核学生"专业技能掌握度""职业价值判断力""思政素养表现度"三个维度。具体包括：依托智能实训平台实时监测学生数据处理的规范性和准确性；通过案例分析报告评估其职业价值判断能力；邀请企业导师对实习项目中体现的职业伦理素养进行评分，最终形成包含五个等级的三维评价指标体系。

五、结论

本文通过构建思政元素图谱、创新数字化融合路径，实现了《会计信息系统应用》课程的思政教育与专业教学同频共振。实践表明，该模式能显著提升学生的职业诚信意识（调研显示认同度提升 62% ）与科技创新能力（学生获省级以上信息化竞赛奖项同比增长 45% ）。

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