摘要：高校毕业生的就业是我国教育中的热点问题，对其进行职业生涯规划与就业指导是一个新课题。《大学生职业生涯规划与就业指导》课可作为高校思想政治教育的重要内容。要通过科学的教学内容、教学形式、教学方法，指导大学生在校期间即进行职业生涯规划，使他们形成正确的认知、做出适当的判断，将来选择适合自己的职业。

关键词：大学生；职业生涯；就业指导；教学改革

引言：大学生职业生涯规划与就业指导课程是高校专业人才培养方案的重要组成部分，能够为大学生职业发展和就业指导提供必要的帮助，确保人才培养质量，提高大学生就业的专业对口率和就业率。当前，受到课程学时、师资力量、教学方法等局限，大学生职业生涯规划与就业指导课程教学遇到一些问题，影响教学效率与教学质量的提高。在国家相关文件的指导下，各高校陆续开始对大学生职业生涯规划与就业指导课程教学进行改革，研究适合当代大学生个性特点与学习规律的教学模式，以便让学生明白这门课程的内涵与作用，激发学生的学习兴趣，使学生到课率呈明显上升趋势，毕业生得到企业高度认可。下面简述大学生职业生涯规划与就业指导课程改革的意义，以及课程现状，并提出教学改革具体策略。

一、大学生职业生涯规划与就业指导课程改革的意义

就业指导和创新创业等课程是帮助学生实现高质量充分就业的重要一环。通过职业生涯规划，学生可以更加明确自己的奋斗目标和方向，更加清晰地知晓自己的优势和缺点，并在充分认知职业环境、发挥自己优势的基础上，通过一系列行动计划，更加高效地实现自己的职业目标，有针对性地增强自身综合素质，提升自身职业竞争力和可持续发展能力。就业指导课程还能够帮助学生提升求职就业技能，树立科学合理的就业观，助力其更高效地实现就业。职业生涯规划课中，教师鼓励和帮助学生积极参加全国大学生职业规划大赛，将课程所学应用于实践，让学生更加明确未来的就业目标，制定和落实行动计划，通过参赛进一步促进自己就业目标的实现。创新改革职业生涯规划与就业指导课程能够帮助学生实现人职匹配，做到人尽其才，进一步提升学生就业质量和稳定性，对实现高质量充分就业起到至关重要的作用。

二、大学生职业生涯规划与就业指导课程现状分析

2.1 课程设置与内容存在问题

大学生职业生涯规划与就业指导课程在许多高校中设置较为单一，内容偏重理论讲解，缺乏与专业人才培养方案的深度融合。课程往往停留在通用知识传授层面，忽略了学生个体差异与行业动态变化，导致教学内容脱离实际需求。部分高校课程体系陈旧，未及时融入新兴职业趋势与政策导向，学生难以从中获得针对性指导。课程时长与学分分配不均衡，压缩了实践模块空间，影响了学生对职业规划的全面认知。教学大纲设计忽略了跨学科整合，造成内容碎片化，学生在学习过程中难以形成系统职业观。

2.2 课程理论与实践价值导向融合性不强

目前，大学生职业生涯规划与就业指导课程体系中的传统理论教育缺乏创新性，难以调动学生学习的积极性和兴趣，这导致学生逐渐丧失了自我探索的主动性。因此，教师在课程改革中应加入大量的实践教育内容以提高学生的课堂参与度，增强学生的主体作用。但是，在实际教学过程中，部分教师往往会出现重实践轻理论和重理论轻实践的现象，很难将理论教学与实践教学统一起来。除此之外，部分教师忽略了实践教育的本质，单纯增加实践内容而未赋予其价值内涵，导致教育的最终目标未能实现。例如，部分特定专业和职业发展在实际教学中存在偏差，不能结合当前国内外发展形势和学生所学专业，难以与学生产生共鸣。在教学过程中，课程内容设计难以将理论课程和实践有机结合起来，进而导致课程理论与实践价值导向融合性不强。

2.3 师资力量薄弱

目前，本门课程的授课教师主要是由辅导员组成，没有专门的职业规划和就业指导教师。大部分的辅导员并没有接受职业规划或就业指导方面的培训，或者培训是零散化的。与此同时，辅导员主要是依据理论来进行就业指导，对于当前的就业形势和学生的职业生涯规划认识并不够深入，使得本门课程的作用不能完全发挥出来。

三、课程教学改革策略

3.1 优化课程内容与体系

改革需从课程内容入手，构建模块化体系，将职业生涯规划分为认知、规划、实施三个阶段。融入思政元素，确保内容与国家发展战略对接，提升学生家国情怀。课程体系强调个性化指导，根据学生年级与专业差异设计分层教学。高职院校经验表明，内容需紧跟行业需求，增加新兴职业模块，如数字经济领域规划。完善课程标准，设立核心能力，确保内容科学性与前瞻性。体系建设注重连续性，从入学到毕业全程覆盖，形成闭环指导机制。

3.2 注重理论教学与实践教学的融合

职业生涯规划与就业指导课程是一门重实践的开放性课程，高职院校应该注重理论教学与实践教学的融合。要加强与校内实训基地、校外合作单位的联系，让理论教学、实践教学、实习就业融为一体，让课程真正落到实处，发挥它的重要作用。具体来说，可以从以下几个方面入手。一是增加校外实践教学活动学时，让学生利用课余时间对创业和就业比较成功的学长进行访谈，从前辈的经验中了解如何有效规划自己的职业生涯及少走弯路。二是让理论教学与实践竞赛紧密联系起来。可结合校外的职业生涯规划与就业指导竞赛情况，在校内举办各类职业生涯规划与就业指导竞赛活动，如简历制作、大学生礼仪规范、大学生职业着装、大学生创业等，以此提高学生的职业意识和职业能力。三是加强校企合作。可邀请相关专业校外实训基地的专家来校开设讲座，让学生亲身感受企业的管理文化和氛围，同时加强校外实训基地的建设，让学生能以职业经理人的形象进入企业，获得企业最直观的认可。

3.3 提高教师队伍质量

“大学生职业生涯规划与就业指导”课程涉及的知识广泛，理论与实践共存，因此对教师本身的知识储备和能力提出了较高要求。为了提高教学质量，使本门课程成为真正对学生有价值和意义的课程，高校应该加强对教师职业生涯规划和就业指导课程的系统性培训，努力提高应用理论知识解决实际问题的能力。有条件的高校，可以安排专业的指导教师负责相关事务，以此保证职业生涯规划和就业指导教师队伍的质量。此外，可以邀请不同领域的学者、专家和企业家进行讲学，让学生了解社会的发展趋势和目前的就业状况，帮助学生理清思路，增强信心。

四、结语

加强大学生职业生涯规划与就业指导课程教学改革是高校人才培养模式改革的一项重要内容，但由于高职院校内部环境和外部环境的局限性，职业生涯规划与就业指导课程教学改革遇到一些难题。高职院校要从优化课程内容与体系、注重理论教学与实践教学的融合、提高教师队伍质量等方面入手，深入推进职业生涯规划与就业指导课程教学改革，这对帮助大学生树立良好的职业观、就业观、价值观具有非常重要的现实意义。

参考文献

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