摘要：全球化背景下青少年文化认同呈现碎片化特征，部分学生存在对本土文化认知浅表化的问题。高中班主任需要把握德育规律，构建渐进式培育路径，在常规德育环节中嵌入文化自信元素，实现文化育人的常态化与生活化。基于此，以下对基于文化自信培养的高中班主任德育路径进行了探讨，以供参考。

关键词：文化自信培养；高中班主任；德育路径；分析

引言

当代高中德育工作面临着多元文化冲击与价值观念碰撞的复杂环境，班主任作为德育工作的直接实施者，必须立足中华优秀传统文化根基，挖掘传统美德与现代德育的契合点。将文化自信培育融入班级管理的全过程，通过重构德育内容体系和创新教育载体，引导学生建立深层次的文化认同与价值判断能力。

一、高中班主任德育工作的重要性

高中阶段是学生价值观形成的关键时期，班主任作为学生成长道路上的重要引路人，肩负着塑造学生精神世界和培养健全人格的重要使命。在全球化背景下，各种文化思潮激烈碰撞，青少年容易陷入价值迷茫和认同危机，班主任的德育工作显得尤为重要。班主任通过日常管理和教育活动，将社会主义核心价值观融入学生生活，在潜移默化中培养学生的家国情怀和社会责任感。德育工作不仅关乎个体成长，更关系到国家未来人才培养的质量和方向，优秀的班主任能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，为其终身发展奠定坚实基础。在具体实践中，班主任既要关注学生的学业发展，更要重视其品德修养，通过主题班会、个别谈心、集体活动等多种形式，引导学生正确处理个人与社会、自我与他人、理想与现实的关系。特别是在文化多元化的今天，班主任需要帮助学生树立文化自信，在了解世界的同时不忘根本，在开放包容中坚守文化立场，这种德育导向对培养担当民族复兴大任的时代新人具有深远意义。

二、基于文化自信培养的高中班主任德育路径探索

（一）课堂教学中的文化自信渗透路径

在学科教学中找准文化自信教育的切入点，语文课堂可以重点解读经典诗文中的家国情怀，通过《离骚》《岳阳楼记》等作品的深度赏析，让学生感受传统文化的精神内核，历史教学要突出中华文明连续性的讲解，用三星堆考古发现等实例展示中华文明的源远流长。理科课程同样蕴含文化自信元素，数学课上介绍《九章算术》等古代数学成就，物理课讲述钱学森等科学家的爱国故事，使科技教育与人文教育有机融合。创新教学方式方法，采用情境教学法再现传统礼仪场景，组织学生体验古代冠礼、拜师礼等仪式，在亲身参与中理解礼乐文明的深刻内涵，开发跨学科融合课程，比如将传统节气文化与生物、地理知识结合，设计"二十四节气中的自然智慧"专题研学。建立课堂文化评价机制，将学生表现出的文化理解与认同纳入学科素养考核，如作文评分时关注文化价值的体现程度，课堂讨论中鼓励学生引经据典展现文化积淀，通过多元评价引导学生主动汲取文化营养。

（二）班级活动中的文化自信培育路径

设计系列化主题班会活动，围绕传统节日开展文化溯源教育，春节前组织"年俗探微"分享会，端午节举办龙舟模型制作比赛，在中秋节开展诗词飞花令活动，使节日文化焕发时代活力。打造特色实践活动品牌，成立班级非遗传承小组，邀请民间艺人教授剪纸、书法等传统技艺，组织"寻找家乡文化瑰宝"研学活动，引导学生实地探访古建筑、纪念馆等文化场所，撰写考察报告并在班级展示。创新班级常规管理中的文化载体，制定融入《弟子规》精华的班级公约，设置"每日一句"经典诵读环节，班务日志采用线装书形式记录，班徽设计融入传统纹样元素，使文化自信培育融入日常细节。开展创意文化交流活动，举办"我眼中的传统文化"微视频大赛，组织汉服主题日体验活动，排演《雷雨》《茶馆》等经典话剧片段，通过多元互动形式激发学生的文化创造力与表达力。

（三）校园文化建设中的文化自信营造路径

构建浸润式文化环境，在教室走廊布置"中华文明之光"主题展板，展示从甲骨文到现代汉字的演变历程，设立班级文化角陈列学生创作的国画、书法作品，利用校园广播定期播放民乐经典曲目，使师生在耳濡目染中感受文化魅力。打造特色文化品牌活动，持续开展"中华经典诵读工程"，组建传统武术、民乐演奏等学生社团，每年举办校园文化节集中展示文化育人成果，邀请非遗传承人进校园开设工作坊，让传统文化以可感可知的形式走进学生生活。创新文化传播载体，建设数字化文化长廊，通过二维码链接获取文化知识详解，开发"文化地图"手机应用标注校园文化景观信息，拍摄"校园文化微导游"视频系列，运用新媒体技术增强文化传播的互动性与趣味性。建立文化育人长效机制，将文化自信培养纳入班主任考核指标。

（四）家校合作中的文化自信协同路径

建立文化教育共同体，定期举办"家长文化讲堂"，邀请不同行业的家长分享专业领域中的文化元素，如中医世家讲解养生智慧，建筑行业家长解析传统建筑精髓，形成家校互补的文化教育资源库。设计亲子文化实践活动，组织家庭参与"非遗体验日"活动，开展"我家的传家宝"展示交流会，布置"与长辈共读经典"的家庭作业，通过代际互动增进文化传承的亲切感与认同度。创新家校沟通中的文化载体，班级微信公众号设置"文化点滴"专栏，推送传统家教典故和现代教育启示，家长会采用茶话会形式融入茶道礼仪展示，家访时赠送手写书法书签作为伴手礼，在细节中传递文化温度。构建文化育人评价反馈机制，设计家庭文化教育自评表，定期收集家长对学校文化活动的改进建议，开展"优秀文化家庭"评选活动，表彰在家庭文化建设方面表现突出的典型，形成家校协同育人的良性循环。

结束语

文化自信培育是新时代德育工作的核心命题，高中班主任应当创新德育范式，在文化传承与时代需求的张力中寻找平衡点。通过系统化的育人实践，使文化自信真正内化为学生的精神追求，外显为自觉的行为习惯，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢文化根基。

参考文献

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