摘要：研究以立德树人视域下高校乒乓球普修课程思政教学设计的实践为对象，运用文献资料法、专家访谈法、内容分析法等研究手段。深入解析国乒精神内涵、特性与时代价值，剖析课程教学现状，对课程思政进行定位。将国乒精神思政要素融入课程设计，构建“以立德树人为根本任务、学生发展为中心、持续改进”的教学理念。从教学目标、内容、过程、方式等方面开展实践探究，并落实到教学实践中。通过设计教学情境融入思政元素，促使学生弘扬中华体育精神。旨在推动乒乓球普修课程持续发展，为全员、全过程、全方位培育学生的思想品德筑牢根基，更好地为培育体育教育专业应用型人才提供理论支撑和实践意义。

关键词：立德树人；体育院校；课程思政；乒乓球普修课；教学设计

前言

2020年5月，教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，需全面推进课程思政建设，将立德树人理念贯穿于教学全过程。“立德树人”是高等教育的根本任务，高校应采用“三全育人”模式来培育优秀人才。为在乒乓球普修课程中有效落实“课程思政”理念，首先需深入挖掘课程中的“思政元素”，并将其有机融入教学环节；其次，教师需敏锐捕捉思政教育的契合点，潜移默化地开展思政教育，以助力实现教学目标。

本文基于乒乓球普修课程的特点，秉持“立德树人”的宗旨，以“学生为中心、产出为导向、应用现代教育技术、融入思政元素”为核心理念，构建以“应用”为目标、“实践”为主线、“能力”为中心的线上线下混合式教学模式，对体育院校乒乓球课程的思政教学设计进行实践探索。旨在提升体育教育专业学生的人才培养质量，为高校乒乓球普修课程的持续健康发展提供实践参考。

1 立德树人”视域下乒乓球普修课程思政教学设计分析

1.1“立德树人”视域下乒乓球普修课程思政教学目标设计分析

1.1.1知识与技能目标

乒乓球普修课旨在让学生掌握基本理论知识、技术、战术，了解竞赛规则，提高身体素质，发展个人打法，达到三级运动员水平，并学习裁判技能，同时融入思政教育。

1.1.2过程与方法目标

乒乓球普修课在基本技术和基本战术教学过程中，采用讲授法、示范法、情景模拟法、游戏法、分组法等多种教学方法，提高学生在速度、力量、耐力和灵敏等素质。其中，利用游戏法，使学生在趣味游戏中团结协作。利用情景模拟法，将学生带入到实际比赛情境中，从而渗透竞争、规则的思想品质。

1.1.3情感态度与价值观目标

通过54学时的教学，以“立德树人”为根本，培养学生团结友爱、互助互学的集体主义精神，培养学生遵守纪律、勤学苦练、勇敢顽强的优良品质。培养学生精益求精的大国工匠精神，使思想政治理论教育与课程教学协调同步，相得益彰。进而实现在乒乓球普修课堂教学中全员、全方位、全过程育人，塑造我院大学生“敬业、精益、专注、创新”的工匠精神，形成体育精神与工匠精神统一融合的育人文化，最终实现培养中国特色社会主义优秀体育人才的任务。

1.2“立德树人”视域下乒乓球普修课程思政教学内容设计分析

乒乓球普修课程的教学内容包括乒乓球理论知识、乒乓球基本技术、乒乓球基本战术、乒乓球竞赛规则裁判法等内容，具体设计如下表1：

表1 乒乓球普修课程思政教学内容设计以及思政元素融合

1.3“立德树人”视域下乒乓球普修课程思政教学过程设计分析

乒乓球普修课程无论是基本技术教学还是战术教学，在整个在教学过程的设计上分为课前、课中和课后三部分。教学过程设计如下图1所示：

图 1 “立德树人”视域下乒乓球普修课程思政教学过程设计图

1.3.1课前----线上课程配套资源。

智慧树平台线上学习。通过线上课程资源、配套资源的引用，短视频、技战术理论分析等学习任务的预习，带上问题进入课堂实践教学中。

1.3.2课中----以学生为中心。

①开始部分---课堂常规和准备活动。通过课堂常规对学生进行要求，使学生培养有组织、懂礼仪的观念。准备活动安排学生完成热身，通过游戏等方式使学生达到热身的目的，培养学生坚韧不拔、勇敢顽强的意志品质

②基本部分---技能练习。以学生为中心，教师通过讲解、图片或视频展示，帮助学生通过线上学习，引导学生掌握本节课的基本知识和相关技能。同时，教师讲授本节课的教学内容，指导学生在线上学习中带入问题，展开教学活动。采用项目式、问题答疑总结式、分组讨论、个别指导、案例分析等多元化的教学方法，进行乒乓球某项技术的练习。在此过程中，向学生强调“顽强拼搏”、“服从组织”、“团队协作”以及“国乒精神”和“工匠精神”等德育内容，并让学生展示本节课的学习成果。

③结束部分---放松总结。教师先组织学生进行放松练习，接着进入总结环节。此环节中，教师让学生先自我反思，总结乒乓球某项技术练习时遇到的问题，尤其要关注思想品德方面的不足。之后，教师进行最终总结，着重强调思想品德在乒乓球技术练习中的深远意义。

1.3.3课后----师生反馈交流。

将线上学习与线下练习结合，完成线上的话题讨论、视频作业，巩固本节课练习内容。

1.3“立德树人”视域下乒乓球普修课程思政教学方法设计分析

采用教学方法：教学方法讲解与分析：（乒乓球各项新技术的学习）；对比与分析：（乒乓球正手近台攻球与正手中远台攻球）体验与感知：（准备部分的准备活动和结束部分的整理与放松）实例与理论结合：（乒乓球起源与发展、规则与裁判法）；探讨与总结：（技战术组合练习手段方法）具体设计如下表2：

为了研究在“立德树人”视域下乒乓球普修课程思政教学方法设计，本文以乒乓球普修课程常用且重要的教学方法----分组教学法进行分析。

在技能学习阶段，乒乓球普修课采用分组教学，全班 16 人平均分 4 组。此前分组多以学号或自行组合为主，导致运动基础与能力参差不齐。融入 “课程思政” 的乒乓球普修课分组教学，更注重培养学生团队意识与协作精神。每组均含理论水平高但运动基础差的学生，以及理论水平一般但运动能力强的学生。通过取长补短、相互配合，既完成学习任务，又增进友谊，实现团队精神培养目标。

1.3“立德树人”视域下乒乓球普修课程思政教学评价设计分析

在考核方式上，课程在现有过程化考核的基础上，进一步聚焦学生的思想政治情况。不仅关注量化结果、技能水平及考试成绩，更着重观察学生的外在表现，考察其职业道德遵守度、诚信度以及与同学的配合度等方面。课程将形成性评价与终结性评价有机结合，从多个维度革新考核评价体系，旨在激发学生兴趣、落实思想政治教育目标。通过课程的实施，助力新课程评价体系和指标体系的构建，凸显课程的全面性与挑战性。

2“立德树人”视域下乒乓球普修课程思政教学实践

教学实践是开展体育课程思政的最终执行环节，是对课程思政教学设计的具体实施。

下面是“立德树人”视域下乒乓球普修课程思政混合式教学实践案例-------乒乓球正手攻球技术。如表3所示

3“立德树人”视域下乒乓球普修课程思政教学设计的效果

3.1全面挖掘乒乓球普修课程中的思政元素，引导学生领悟做人做事的哲理，培育其职业道德、爱国主义精神及正确的哲学思维，助其深刻理解职业素养的内涵。

3.2通过深入了解乒乓球的起源与发展，培养学生的集体主义观念、应变能力、团队协作与沟通能力，以及拼搏意识。通过参与竞赛，培养学生的礼仪素养，提升其吃苦耐劳和规则意识等品质，同时锻炼学生的思考与分析能力。

3.3提升思维转变和基础技术运用能力，强化自我约束能力。通过剖析运动历程，培育集体意识、团队协作和拼搏精神，借助竞赛规则来巩固职业素养，并通过技术训练进一步增进思维灵活性和自我管控能力。

3.4课程思政教学丰富了课程内容体系，创新了教学方法与手段，提升了学生的整体水平。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1乒乓球普修课的思政教学，依据技术和战术的特点，灵活运用了多样化的教学手段，精准挖掘课程内容与思政教育的契合点，实现两者的深度融合。

4.1.2 教学设计全面涵盖教学定位、目标、内容、过程、方法及评价等多个环节，深度挖掘出乒乓球课程特有的思想政治教育元素，并将其自然融入到教学的全过程，达到润物无声的育人效果。

4.1.3课程思政教学设计显著提升了高校体育教育专业学生的思想政治素养，并且学生能够将所学知识有效迁移至其他课程及训练实践中。

4.2建议

4.2.1实施乒乓球普修课程的思政教学，需综合考虑教学目标、课程特色、内容方法及评价等多方面要素，制定个性化的实施计划，以推动课程与思政教育的深度融合，最终实现体育与德育的协同育人目标。

4.2.2教师在开展混合式乒乓球普修课程的思政教学实践时，应勇于创新，持续提升个人的教育教学能力及课程思政水平，构建一套完善且科学的混合式课程教学体系。

4.2.3为深化课程与思政的有机融合，教师不断探索思政元素的创新融入方式，切实落实乒乓球普修课程“铸就拼搏精神，树立爱国大德，培育时代新人”的立德树人根本任务。

参考文献

［1］赵富学，李壮壮.习近平总书记体育重要论述融入体育课程思政建设研究［J］.武汉体育学院学报，2021，55（ 3） ： 12－ 19.

［2］赵富学，黄桂昇，李程示英，杜红伟.“立德树人”视域下体育课程思政建设的学理释析及践行诉求［J］.体育学研究，2020，34（ 5） ： 48 － 54.

［3］王学俭，石岩.新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略［J］. 新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2020，41（2）：50-58.

［4］武冬体育类课程思政设计的理论与实践［J］．体育研究与教育，2021，36（1 ） ，7-10.

［5］黄丽群.基于项群理论的高职院校体育课程思政探索与实践———以难美类健美操课程思政为例［J］．学校体育2022，30（4 ） ，154-157.

作者简介：王荣，女，1985年9月生，中国党员，硕士研究生，副教授，从事乒乓球教学与训练工作。

基金项目：武汉体育学院体育科技学院校级课程思政一般项目研究成果，课题编号：2022cz04