摘要：本论文采用问卷调查法，以 322 名即将于 2025 年毕业的护理学专业本科生为研究对象，系统考察了其就业意向、职业认知、薪资期望及其与家庭背景之间的关联。研究结果显示：护理学专业学生就业意向高度集中，63.04%的学生首选医院护理岗位，其中三甲医院占比达 44.72%；在择业因素中，薪资待遇被视为首要考量（65.22%），月薪期望高于 3000 元者占 59.63%；家庭支持度整体较高（72.98%），但父母文化程度与职业对子女就业方向选择无显著影响，而在薪资期望与就业价值观层面则呈现定相关性。基于以上发现，本文从就业引导机制优化、职业认同教育深化、家校协同育人体系构建三个维度提出对策，旨在促进护理人才资源的合理配置与护理职业的可持续发展。

关键词：护理学；就业观；家庭因素；职业期望；家校协同；实证研究

1 引言

1.1 研究背景与问题提出

就业不仅是个人发展的核心议题，更是社会稳定与民生保障的基石。习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“就业是最大的民生。”随着我国医疗卫生体系的不断完善与人口老龄化进程的持续加速，护理人才的需求日益凸显。根据《全国护理事业发展规划（2021—2025 年）》，至 2025 年，全国护士总数预计需达到 550 万人，每千人口注册护士数需达到 3.8人[1]。然而，当前护理人才供给存在显著的区域与结构性矛盾：一方面，西部及农村地区护理资源严重不足，每千人口护士数远低于全国均值[2]；另一方面，养老护理、社区护理等新兴领域面临人才短缺，而毕业生就业意向仍高度集中于城市大型医院。这种“有岗无人”与“有人无岗”并存的困境，不仅反映出劳动力市场的结构性问题，更折射出护理专业学生就业观念与行业实际需求之间的深刻脱节。

1.2 文献综述与理论框架

大学生就业观念的形成受到多重因素的共同塑造，涵盖个人特质、家庭环境、社会舆论、教育体系及政策导向等多个层面。已有研究表明，护理专业毕业生对工作准备度整体处于中等水平[5]，且在养老护理等方向的就业意愿偏低，主要受薪资待遇、社会认可度及工作压力等因素影响[6]。家庭作为个体社会化的重要场所，在职业价值观传递与就业决策支持中扮演关键角色。杨莉洁（2025）的研究指出，家庭支持是影响护理专业应届生职业决策困难的重要因素之一[7]。父母的文化背景、职业经历与价值取向，往往潜移默化地影响子女的就业期望与选择逻辑。因此，从家庭视角切入，探讨其对护理学专业学生就业观的塑造机制，具有重要的理论价值与现实意义。

1.3 研究目的与意义

本研究旨在通过对 2025 届护理学专业毕业生的实证调查，达成以下目标：（1）系统描述当前护理学专业学生的就业意向、薪资期望与职业认知现状；（2）分析家庭背景因素（如父母文化程度、职业类型）对学生就业观的影响路径与强度；（3）基于研究发现，提出针对性的教育引导与政策建议，为优化护理人才培养模式、增强就业指导实效、推动家校协同育人提供参考依据。本研究不仅有助于丰富护理职业教育与就业指导的理论体系，也可为相关教育管理部门、高等院校及家庭提供决策支持。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究采用整群便利抽样法，选取某医学院校 2025 年即将毕业的护理学专业全日制本科生作为研究对象。于 2025 年 1月至 3 月期间通过“问卷星”平台发放问卷 330 份，回收有效问卷 322 份，有效回收率为 97.58%。

2.2 调查工具

采用自编《护理学专业大学生就业观调查问卷》，问卷内容包括以下四个模块：（1）基本信息：性别、学历、家庭居住地、父母文化程度与职业等；（2）就业意向：首选就业方向、期望就业单位类型、薪资期望范围等；（3）就业观影响因素：个人兴趣、家庭期望、社会需求、经济收入等在择业中的重要性评估；（4）就业担忧与支持感知：对薪资待遇、职业发展、工作环境等方面的担忧程度，以及所感知到的家庭支持力度。

2.3 数据分析方法

采用 SPSS 17.0 统计软件进行数据处理与分析。计数资料以频数与百分比（%）进行描述；组间比较采用卡方检验（χ²检验），以P＜0.05 为差异具有统计学意义。

3 研究结果

3.1 调查对象社会人口学特征

调研结果所示，受访学生中女性占主导（90.68%），非独生子女比例较高（65.53%）。在学历构成上，专升本学生占比 69.25%，四年制本科生占 30.75%。家庭居住地以城镇为主（55.28%）。父母职业以农民/工人占比最高（父亲 57.76%，母亲 45.04%），父母文化程度普遍偏低，初中及以下学历者分别占 77.95%与 75.47%。以上数据表明，本次调查样本以女性、非独生子女、专升本学生为主，多数来源于城镇家庭，父母职业以农民和工人居多，文化程度普遍处于初中及以下水平，这为后续分析家庭背景对学生就业观的影响提供了基础的人口学背景。

3.2 就业意向与期望分析

在就业方向选择上，63.04%的学生首选医院护理工作，社区卫生服务、护理教育与医养相关机构分别占 12.73%、11.49%与 12.73% 。在单位类型偏好上，三甲医院以 44.72%的占比成为最受青睐的选择，其次为事业单位（36.65%）。薪资期望方面，59.63%的学生期望起薪高于 3000 元/月，仅 8.38%可接受低于 2000 元/月。就业价值取向中，“薪资待遇高”以 50.93%的占比成为首要关注点，其次为“工作稳定”（25.47%）与“有良好的晋升空间”（17.39%）。

3.3 就业认知与家庭影响感知

学生对护理专业就业前景的认知整体偏向保守，52.17%认为前景“一般”，仅 29.19%持积极态度。在择业决策中，65.22%将“薪资待遇”列为最重要因素，远高于“职业发展”（20.50%）与“工作环境”（12.11%）。家庭影响方面，45.03%的学生认为家庭对其就业选择影响“较大”，72.98%的学生表示家庭支持其从事护理行业。在就业观形成的主要影响因素中，“经济收入”占比最高 （36.65%） ），其次为“个人兴趣”（20.81%）与“社会需求”（15.53%）。

3.4 家庭背景与就业选择的相关性分析

卡方检验结果显示，父母文化程度、职业类型与子女首选就业方向之间无显著统计学关联 （P>0.05） ）。然而，父母职业背景与子女最低薪资期望之间存在显著相关性（父亲职业： x²=9.613 ，P=0.044；母亲职业： χ²=11.995 ，P=0.011）。此外，母亲文化程度（ χ²=11.678 ，P=0.012）与父亲职业类型（χ²=19.174，P=0.009）对子女就业期望结构（如对工作意义、晋升空间等的重视程度）具有显著影响。这表明家庭背景虽不直接决定就业去向，但可能通过价值传递与期望塑造间接影响学生的就业偏好与薪资预期。

4 讨论

4.1 就业意向高度集中与劳动力市场错配

本研究发现，护理学专业学生就业意向明显向医院护理岗位，尤其是三甲医院倾斜，这一结果与孙雨瑶等人（2023）的研究结论相一致[8]。这种集中化倾向反映出学生对公立医院编制、职业声望与稳定性的追求，但也暴露出其就业视野的局限性。当前，我国基层医疗卫生机构、养老服务机构及社区护理领域正面临严重的人才缺口，而毕业生却普遍回避这些岗位，导致“招人难”与“就业难”并存的结构性矛盾。这一矛盾不仅制约了护理服务体系的均衡发展，也可能加剧大型医疗机构的岗位竞争，增加毕业生的就业压力。

4.2 经济理性主导的择业逻辑与职业发展隐忧

薪资待遇成为学生择业的核心考量因素，凸显其在就业决策中的“经济理性”倾向。这一现象与刘其洋（2020）的研究发现相吻合[9]。护理工作本身具有强度大、压力高、责任重的特点，而薪酬水平尤其是基层岗位的薪酬仍普遍偏低，这可能是学生高度重视薪资的直接原因。然而，过度关注短期经济回报可能导致学生忽视长期职业成长、专业价值实现与工作内在意义，进而影响其职业忠诚度与发展潜力。事实上，本研究中多数学生对职业稳定性与发展前景表达担忧，说明其经济诉求中亦包含对长远保障的期待。

4.3 家庭：支持性角色与观念局限性并存

家庭在护理专业学生的职业选择中扮演着双重角色：一方面，较高的家庭支持率为学生提供了重要的心理资源与决策底气；另一方面，父母自身的文化资本、职业经历与价值观念可能无形中限制学生的就业视野。本研究显示，父母职业与文化程度虽不直接决定子女的就业去向，但对薪资期望与就业价值观具有显著影响。例如，文化程度较高的母亲更倾向于引导子女关注工作的非经济价值。这提示我们，家庭既是就业支持的重要来源，也可能成为观念局限的传递渠道。因此，引导家长建立科学、开放的就业观念，是优化学生就业观的重要环节。

5 对策建议

5.1 构建系统性、前瞻性的就业指导体系

高校应超越传统的就业信息发布与技巧培训，构建贯穿全程的职业发展教育体系。具体措施包括：（1）开设系统化的职业生涯规划课程，融入护理行业发展趋势、岗位多元可能性及成功职业路径案例；（2）邀请来自不同护理领域（如临床护理、社区护理、养老护理、护理教育、护理管理等）的从业者开展讲座与工作坊，拓宽学生职业认知；（3）深化“校—院—社—企”合作，建立多层次实习实践基地，让学生亲身体验不同护理场景的工作内容与价值；（4）加强就业心理辅导，帮助学生理性评估自身能力与市场环境，建立合理的就业预期。

5.2 实施浸润式职业认同教育工程

职业认同是稳定护理队伍、提升职业满意度的内在基础。高校应多措并举，增强学生对护理专业价值的认同感与使命感：（1）推动课程思政与专业教育深度融合，在专业课程中挖掘并彰显护理工作的人文关怀、科学精神与社会贡献；（2）创新教学方法，采用叙事医学、反思性写作、角色体验等方式，促进学生情感共鸣与价值内化；（3）强化临床见习与实习中的职业引导，安排带教老师有意识地进行职业价值观的言传身教；（4）利用校园媒体、主题活动、优秀校友宣传等渠道，营造尊重护理、崇尚专业的校园文化氛围。

5.3 推动形成家校社协同育人的长效机制

优化家庭在职业引导中的积极作用，需要高校主动搭建沟通平台，开展家庭教育指导：（1）定期举办“家长学校”或在线讲座，向家长传达护理行业的最新动态、就业政策及不同发展路径的前景，帮助其更新就业观念；（2）建立常态化的家校沟通机制，如定期发送学业与职业发展报告、召开专题家长会等，让家长了解学生的成长轨迹与就业准备情况；（3）鼓励家长参与学校组织的职业规划活动，促进亲子在职业话题上的理性沟通；（4）联合社区与社会组织，开展面向家庭的健康职业宣讲活动，营造全社会理解、支持护理职业的良好环境。

6 结论

本研究通过对 322 名护理学专业应届毕业生的调查，揭示了其就业观呈现“医院导向明显、薪资期待突出、家庭影响深刻”的基本特征。学生就业意向与市场需求之间存在结构性错位，家庭因素在价值传递层面影响显著。为促进护理人才资源的优化配置与护理职业的健康发展，亟需构建以高校为主导、家庭为基础、社会为支撑的协同育人体系，通过就业指导的精准化、职业认同的深化与家校联动的常态化，引导学生树立既符合个人发展又响应社会需求的科学就业观，从而为“健康中国”战略的实施提供坚实的人才保障。

参考文献

[1] 国家卫生健康委员会. 全国护理事业发展规划（2021—2025 年）[S]. 2022.

[2] 国家统计局. 中国统计年鉴 2023[M]. 北京：中国统计出版社，2023.

[3] 陈洁雅，黄颜怡，石海霞，等. 护理专业毕业生的工作准备度现状及影响因素分析[J]. 中华护理教育，2022，19（11）：

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[4] 曹迎东，赵静梅. 本科护生养老护理方向就业意愿调查分析[J]. 卫生职业教育，2020，38（19）： 132-134.

[5] 杨莉洁. 护理专业应届生职业决策的潜在剖面分析及影响因素研究[J]. 卫生职业教育，2025，43（03）： 87-91.

[6] 孙雨瑶，郭郁莹，冯香艳，等. 护理专业学生就业意向分析及建议——以西安职业技术学院为例[J]. 就业与保障，2

023，（09）： 130-132.

[7] 刘其洋，雍欣怡，曹文超. 牡丹江医学院在校护理本科生就业意向的研究[J]. 才智，2020，（06）： 204-205.

[8] 肖婉君. 互联网时代大学生就业价值观的引导策略[J]. 中国就业，2025，（05）： 68-69.

[9] 翟三华. 家校协同促进高职院校毕业生就业的实证研究[J]. 产业与科技论坛，2025，24（06）： 90-92.

作者简介：辛锐，（1976-- ），女，内蒙古临河人，医学系党委书记，思政研究员，主要从事思想政治教育

工作。基金项目：2024 年度内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题：将家长元素纳入高校学生就业观教育应用实践

研究，课题编号：NGJGH2024608