摘要：在素质教育背景下，生命教育理念是塑造学生健全人格的重要教学资源。在小学英语课堂的多元化教学活动中，教师会引领学生重塑生命观念，尊重自己和他人的生命，并关注自己的生命质量与生命力。小学英语教师需要运用教育艺术和情怀，将生命教育理念体现在语境、生活化情境之中，引导学生热爱自己的生命。本文将着重探究基于生命教育理念下的小学英语教学实践策略。

关键词：小学；英语教学；生命教育

在生命教育理念中，每个学生均需要具备自我认知、情感管理、社交技能与决策能力，并充分体现出尊重生命、关注生命质量、旺盛的生命力、自我保护能力等优秀品质。对于不同年级的小学生，需要在英语课堂上表现出积极的学习态度，将旺盛的生命力、正确的生命观念、团队合作精神与创造力，作为英语学习与应用的重要内驱力。

一、面向全体学生，尊重每个生命

在生命教育理念下，小学英语教师会面向全体学生，将尊重每个生命的思想观念渗透在教学活动之中[1]。以人教版PEP三年级下册教材为例，在Unit 2 My family的课堂教学活动中，英语教师会以家庭成员的称谓，作为情境导入的主要内容。小学英语教师会运用活灵活现的方式，将角色扮演的任务分配给学生小组，引领学生共同感受家庭成员之间的和谐关系。在面向全体学生进行角色扮演的过程中，小学英语教师会将指向性比较明显的语句，例如This is...They are...等语句，表示家庭成员对自己的关心和关爱。将“尊重每个生命”的积极思想观念，渗透在学生群体之中，会呈现出知易行难等特点，因此英语教师会以身作则，鼓励学生多表达喜爱的积极情绪，避免将语言运用在伤害他人的层面上。小学英语教师会将谚语“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的中心思想，与家庭成员之间的和谐友好关系相互渗透，引导学生尊重每个生命[2]。

二、注重语言实践，关注生命体验

在小学英语课堂上渗透生命教育理念，需要以注重语言实践为导向，引导学生关注自己和他人的生命体验[3]。以人教版PEP四年级下册教材为例，在Unit 5 My clothes的课堂教学活动中，英语教师会鼓励学生在课堂上分享自己的喜好，并将喜欢的衣服和原因正确表达出来。在引导学生参与英语语言实践环节的过程中，小学英语教师会关注学生是否具备旺盛的生命力，可以适当引入竞猜、抢答类游戏环节，引导学生关注自己和他人的生命体验。部分小学生并不擅长人际沟通，此时英语教师会鼓励学生将口语交际与团队合作相结合，在同组同学的支持下，顺利完成口语交际和沟通目标。在语言实践的过程中，学生均需要参与到话题讨论环节之中，教师则重视学生的自我认知、情感管理发展情况，与学生们共同关注多元化的生命体验过程，激励学生表达出有趣的经验。

三、联系生活实际，建构生命意识

在渗透生命教育理念的过程中，小学英语教师会联系生活实际，引导学生建构正确的生命意识与思想观念。以人教版PEP五年级上册教材为例，在Unit 4 What can you do？的课堂教学活动中，英语教师会鼓励学生勇敢说出自己能够做的事情，例如做家务、运动锻炼、安静学习等技能，均可以在课堂上分享出来。联系生活实际，让学生意识到每个生命在世界上存在的价值与意义，才能建构出正确的生命意识。当学生能够正确表达出自己能够做的事情，即技能和专业能力，则英语教师会为其感到骄傲和自豪，并让学生也感受到此种情绪和情感。联系生活实际，有利于学生将自己带入到英语语境和情境之中，对自己和他人的生命有更加深刻的理解。部分小学生的心智相对成熟一些，此时小学英语教师会以积极心理学方法、鼓励式言语为主，调动学生的互动积极性，并引导学生将积极的生命观念、旺盛的生命力表现出来。

四、走入学生心灵，促进生命成长

在渗透生命教育理念的过程中，小学英语教师会走入学生的心灵深处，促进生命的健康成长。以人教版PEP六年级上册教材为例，在Unit 3 My weekend plan的课堂教学活动中，英语教师会引领学生共同探讨如何度过有意义的周末。英语教师会以小组为单位，鼓励学生在小组内部交流自己的周末经历，并倾听学生在内容和观点表述的过程中，是否能够从周末经历中感悟到一些道理。英语教师会与学生共情，富有情感地表述出自己的想法与观点，并引导学生进行模仿。走入学生的心灵世界，并促进其生命的高质量成长，才能客观评价学生的英语学习价值和内驱力。每个学生的生命均需要被尊重和平等对待，因此小学英语教师会以身作则，重点倾听学生在课堂上所表述的内容，给予学生言语鼓励和行为支持，引领学生提高自己的生命质量与价值。

结束语：综上所述，在小学英语课堂的教学活动中，生命教育理念会集中体现在自我认知、情感管理、社交技能、决策能力等层面上，因此会促进师生之间的互动和沟通交流。小学英语教师会以尊重生命、关注生命质量、培养生命力为导向，引领学生塑造健全人格和正确的生命观念。

参考文献

[1]陈芳.构建快乐课堂释放生命活力——以小学英语教学为例[J].英语教师，2023，23（08）：177-179.

[2]禹慧.小学英语教学中“生命教育”活动的实践研究[J].新课程，2022，（18）：37.

[3]洪晓丽.如何在小学英语教学中渗透生命教育[J].安徽教育科研，2021，（23）：104-105.