摘要：在新时代背景下，将党的二十大精神融入至高校思政教学，不仅关乎到思政课教学的高质量发展，其亦关乎到党与国家事业的继往开来及中国特色社会主义发展的前程命运。对此，思政课教师在教学中必须注重与时俱进，以党的二十大精神为核心，以教材为载体，以理论与实践教学为导向，将党的二十大精神融入至高校思政课教学中，引导大学生做一名忠实践行党的二十大精神的新时代青年。

关键词：党的二十大；高校思政课；思政教学

中图分类号：G64 文献标识码：A

Abstract： Under the background of the new era， integrating the spirit of the 20th CPC National Congress into the teaching of ideological and political courses in colleges and universities is not only related to the high-quality development of the teaching of ideological and political courses， but also involved with the future of the cause of the Party and the country and the destiny of the development of socialism with Chinese characteristics. In this regard， the ideological and political courses teachers must pay attention to advancing with the times in teaching， take the spirit of the 20th CPC National Congress as the core， take the teaching materials as the carrier， as well as take the theoretical and practical teaching as the guidance. This will guide colleges and universities students to be a new era youth who faithfully practice the spirit of the 20th CPC National Congress.

Keywords： The 20th CPC National Congress， ideological and political courses in colleges and universities， teaching of ideological and political courses

引言

习近平总书记在二十大报告中深刻归纳总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，作出了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略部署，并明确提出了，“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作热心人、青年群众的引路人”。[1] 高校思政课作为一门以立德树人为根本任务的重要课程，不仅是当代大学生思想政治教育的主渠道，亦是学习宣传贯彻党的二十大精神的教学主阵地。学习贯彻党的二十大精神，同时将其第一时间与思政课教学有机结合，是思政课教师责无旁贷的首要政治任务。而党的二十大精神能否与思政课教学有机融合，取决于思政课教师是否能够讲清讲透讲懂党的二十大精神。

一、党的二十大精神融入课程的意义

党的二十大报告闪耀着马克思主义的真理光芒，是自我革命的伟大党建宣言，是全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的行动纲领，是我们做好各项工作的根本遵循，是立足当下、着眼未来的重要理论总结。“坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作。”[2] 将党的二十大精神全面融入高校思政课程，这既是党和国家发展的政治要求，也是高校思政课的政治任务，更是新时代大学生理论学习的要求。

高校思政课教师需以相关教材为载体，以党的二十大精神的主要内容和精神内涵为依据，不断尝试将党的二十大精神有机融入至思政课教学的可靠方案，以提升自身的理论知识和政治素养。同时这亦可使高校青年更深入了解党在当前阶段的中心任务，从而指引高校青年将自身规划与国家的前途命运紧密结合在一起，提高高校青年在当今社会的使命感与责任感。

一是有助于丰富高校思政课教学内容。党的二十大精神包含的丰富的理论内容，是高校思政课教学中不可或缺的理论素材，不仅丰富了思政课的教学内容，而且对于增强其理论的说服力具有重要的意义。例如二十大报告解读了“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”等问题，全面展示了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵及精神实质。这既为课程教学提供了大量的教学内容补充，思政课教师还可以结合新时代、新形势下的思政元素进行讲授，能够使学生产生共鸣。

二是有助于激发青年大学生发展潜力。习近平总书记在党的二十大报告中指出，“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1] 将党的二十大精神融入高校思政课教学，讲清楚党的二十大精神的历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑等问题，既能够让大学生更加清晰、明确地了解我国当前发展现状，更好理解课程的理论内容，又能够使大学生形成正确的价值观，增强大学生的政治认同、理论认同和情感认同，进而树立理论自信，培育出合格的新时代社会主义接班人，最终履行好立德树人这项根本任务。

二、党的二十大精神融入课程的原则要求

一是坚持系统性与整体性相结合的原则。正如习近平总书记指出，“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。[3] 对此，思政课教师必须探明党的二十大精神的核心内容、基本范畴及重要论断，同时亦须领悟党的二十大精神的结构体系，基于整体，确保思政课教学内容体系的完整性，避免片言只字掺入个别观点对大学生进行言传说教，坚决摆脱存在的简单任务观的懒惰思想。此外，思政课教师需要从整体上把握党的二十大精神的同时，亦需要领会“五个牢牢把握”背后的逻辑关系。将党的二十大精神融入至高校思政课是一项具有整体性与系统性的工程，这就要求思政课教师在教学备课过程中必须基于党的二十大召开的现实背景、思想内核和基本方略，对教学内容、方法及载体等要素进行深邃思考与分析以便精准找到党的二十大精神与课程教学间的切入点。

二是坚持问题和目标有机统一的原则。正如习近平总书记指出，高校思政教学要“因事而化、因时而进、因势而新”。这尤其确定了办好中国特色社会主义教育，以培养可承担民族复兴使命的新时代接班人的根本目标，同时其亦为新时代下高校思政课建设指明了目标方向。党的二十大报告可为思政课教学提供现实依据和理论支撑，而办好中国特色社会主义教育，就在于思政课教师必须坚定不移地坚持以立德树人根本任务，准确掌握当代大学生的思想实际和成长规律，以他们的思想困惑为出发点，在党的二十大报告当中寻求解决之策。这亦是提高理论教学的实效性、现实性和直观性的方法之一。基于此，思政课教师必须牢牢把握思政课教学目标，将理论教学的内容与大学生的思想疑惑相结合，立足于大学生的现实问题，明了地解答大学生的问题，以引导大学生提高“四个自信”。

三是坚持理论教学与实践教学有机统一的原则。正如习近平总书记指出，“党的百年奋斗成功道路是党领导人民独立自主探索开辟出来的，马克思主义的中国篇章是中国共产党人依靠自身力量实践出来的”。[1] 这意味着实践是理论创新的基础，同时展示了理论和实践有机统一特征。党的二十大报告中囊括了大量的实践成果，尤其是其中所提及的过去五年的工作和新时代十年的伟大变革。这可视作思政课的实践教学依据，对此，思政课教师不仅要实现将党的二十大精神结合于理论教学内容中，其亦需基于党的二十大精神展示的实践成果，有的放矢地对大学生进行思政课实践教学，以推动思政课教学简易化、实效化、体系化、生动化，从而提升大学生在理论和实践学习过程中对党的二十大精神认知、认同和践行的主观能动性。

三、将党的二十大精神融入至高校思政课教学的路径选择

时代总是前进的，思政课教师在教学中必须坚持与时俱进，而将党的二十大精神与思政课教学有机融合被视为是国家的一项重大战略部署，其关键在于思政课教师必须做好专题备课和授课。对此，开展以思政课教师为核心，以吃透二十大精神内涵为目的的集体备课与授课活动，从而达到思政课程与课程思政高频共振是必要的。对此，要从以下三个方面着手。

第一，优化理论教学。主要体现在以下两个方面，首先，思政课教师必须探明党的二十大召开的现实背景、思想内核和基本方略，从政治角度把党的二十大精神领悟透彻，用新的理论武装自身头脑，使之外化于行。并将最精确、最前沿的观点和论断等核心内容全面贯穿纳入至专题学习中，为今后教学做好充分准备，从而进一步坚定大学生为实现中国梦而拼搏奋斗的理想信念。其次，思政课教师需对不同的教材内容与二十大精神之间的合理结合方式进行分析，同时对思政课对应的章节内容进行补充调整与归纳总结，提高党的理论创新与教学内容间的协调性，以帮助大学生明晰思政课的话语体系，使大学生将党的前沿理论铭记于心，从而自觉落实到实践中。

第二，创新授课方式。其为提升高校思政课教学效率和质量的关键所在。在具体工作开展中，思政课教师必须避免简单的任务观，在以问题为导向的前提下，以立德树人为任务，不断优化教学内容和创新授课方式，将教学内容和社会热点有机统一起来，用大学生喜闻乐见的方式阐述党的二十大精神，例如引入案例讨论法的教学手段，围绕学生身边鲜活的触手可及的榜样人物先进事迹结合教材开展教学活动，使其更贴近大学生生活，使党的二十大精神阐述地更加鲜活，引起共鸣，提升教学效果。

第三，加强实践教学。实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准，亦是理论的基础及推动理论创新的主渠道。作为一种重要的思政课教学方式，实践教学可指导和深化理论教学，两者不可或缺，只有实现两者间的有机结合，才可更好地发挥出教学的作用。一方面，做好校内实践教学。基于理论教学，思政课教师可采取案例教学、情境模拟和小组研学等方式，强化大学生对党的二十大精神的认知，同时辅以主题演讲和课堂讨论等活动，加深学生对于党的二十精神的理解。另一方面，制定完善的校外实践教学方案。思政课教师可对校外实践资源进行合理利用，组建大学生到红色文化教学基地、爱国主义教学基地、法治教学基地等地进行实地参观与学习的活动，以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。[4]此外，思政课教师亦可组织大学生走进社区、农村，开展以弘扬党的二十大精神为主题的社会志愿服务活动，帮助大学生“沉浸式”体验这十年来，中国社会在党的领导下发生的翻天覆地的变化，切身感悟党的二十大精神的价值内涵，引导大学生将党的二十大精神转化为使命责任，增强大学生的使命担当，即，指引大学生将党的二十大精神内化于心，外化于行，实化于责，从而实现党的二十大报告所提及的“深入实施科教兴国战略”的目标。

四、结语

高校思政课作为一门以立德树人为根本任务的重要课程，不仅是当代大学生思想政治教育的主渠道，亦是学习宣传贯彻党的二十大精神的教学主阵地。对此，思政课教师需必须坚持与时俱进，探明党的二十大精神的核心内容、基本范畴及重要论断，并以大学生思想困惑为出发点，以党的二十大精神为核心，以教材为载体，以理论与实践教学为导向，以立德树人为根本任务，基于系统性与整体性、问题和目标、理论教学与实践教学等有机结合的原则，通过优化理论教学、创新授课方式及加强实践教学等方法，实现将党的二十大精神与思政课教学有机融合。从而进一步引导大学生将党的二十大精神转化为使命责任，坚定大学生为实现中国梦而拼搏奋斗的理想信念。

参考文献：

[1] 习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗---在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022年10月16日）[N].人民日报， 2022-10-26（1）.

[2] 习近平谈治国理政（第4卷） [M]. 北京： 外文出版社， 2022： 510．

[3] 习近平. 思政课是落实立德树人的关键课程[J]. 求是， 2020， （17）.

[4] 习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗---习近平同志代表第十九届中央委员会向大会作的报告摘登[N]. 人民日报， 2022-10-17（02）.

基金项目：辽宁科技大学党建研究项目（KDDJ2022-S05）

作者简介：侯俊莹（1993—）， 女， 辽宁鞍山人， 助教。研究方向： 思想政治理论课， 马克思主义中国化。