摘要：思想政治教育作为一种文化的表现形式，与文化有着不可替代的内在关联。它是一种以政治标准、思想观念和道德标准为基础，有计划地、有目的地进行思想政治上的教化，提高思想政治教育文化素质和能力，以满足自己和社会的需要。思想政治教育不仅包含了思想政治方面的内容，而且还包含了更深层次的价值观念和理想信念。传统文化恰好包含着许多思想政治教育的要素，运用得当，可以使思想政治教育的内涵更加丰富。

关键词：高职思政；传统文化；教育实践

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是社会主义核心价值观的底蕴。在高职思想政治教育中融入中华优秀传统文化，不仅可以丰富教育内容、培养学生民族精神，还能推动传统文化传承、提高教育实效性。为此，在高职思想政治教育的课程设置中，应增加中华传统文化的相关内容，深入挖掘其价值，并丰富教学手段。

一、传统文化融入高职思想政治教育的意义

（一）塑造正确价值观和道德观念

中华优秀传统文化强调仁义礼智信等核心价值观，注重道德修养和良好行为规范。将传统文化与高职学生的思想政治教育相融合，可以帮助学生树立正确的价值观和道德观念。通过学习古代经典著作、参与传统文化体验活动，学生可以感受到中华文化的精髓和深邃内涵，进一步明确自己的人生目标和道德底线。

（二）提高大学生对民族精神的认同感

传统文化蕴含着丰富的道德激励因子，若能与现代法治精神等相结合，必然能产生很好的制约作用，让学生能够明辨是非，善恶分明，始终坚守最根本的底线，坚定理想信念，培育民族精神。传统文化不仅对个人产生了影响，而且对国家的存亡也产生了一定的影响。它与思想政治教育相结合，使学生真正体会到传统文化的魅力，重新认识和认同传统文化，逐渐自觉地成为传统文化的传播者、继承者和受益者，从而使国家的自信心、自尊得到全方位的提高。

（三）传承中华文化的使命感

中华优秀传统文化承载着几千年的历史和文明，具有丰富的智慧和价值观。将中华优秀传统文化融入高职学生思想政治教育中，可以唤起学生对传承中华文化的使命感。学生可以通过研究和学习传统文化，深刻理解中华民族的传统精神和价值观，从而塑造自己的人生追求和价值取向。在高职思想政治教育中融入中华优秀传统文化，可以让学生更加深入地了解和认识中华文化的历史、内涵和精神，从而增强他们的文化认知和认同感，有助于学生在未来更好地传承和发扬中华优秀传统文化[1]。且中华优秀传统文化中蕴含着丰富的文化自觉和文化自信，可以引导学生树立正确的文化观念和价值观念，培养他们的文化自觉和文化自信。另外，还可以促进不同文化之间的交流和融合，学生可以更好地了解和欣赏不同文化的价值和魅力，从而更好地进行跨文化交流，为中华文化的繁荣和发展贡献力量。

（四）促进社会和谐与发展

中华优秀传统文化强调协同和谐的价值观，提倡和谐共处和互帮互助。高职学生思想政治教育的目标之一是培养学生的社会责任感和公民意识。将中华优秀传统文化融入思政教育中，可以让学生更加关注社会和谐与发展的重要性，鼓励他们积极参与公益事业，推动社会和谐与进步。

二、优秀传统文化融入高职思想政治教育的路径

（一）融合传统文化构建大思政课程

首先，增加中华优秀传统文化课程。在思想政治理论课程中，可以专门开设中华优秀传统文化的课程，如“中国传统文化概论”“中国文化史”等。这些课程可以让学生系统地了解和学习中华优秀传统文化的历史、内涵和精神，增强他们的文化认知和认同感。高职学生思想政治教育的核心是课程建设。在思政课程内容中，应融入中华优秀传统文化的学习内容。这样做可以让学生从中了解到中华优秀传统文化的丰富内涵。为了实现这一目标，教师可以通过教授经典文献、演绎传统节日、讲授文化符号等方式，让学生全面了解中华优秀传统文化。通过学习经典文献，学生可以了解中华民族的智慧和思想，从而提高自己的思辨能力和创新能力。通过演绎传统节日，学生可以亲身体验到传统文化的魅力，感受中华民族的传统习俗和价值观念，培养自己的文化自信[2]。通过讲授文化符号，学生可以了解到中华文化的象征意义，从而更好地传承和弘扬中华文化。除了传统思政课程，还可以在各类专业课程中增设相关的传统文化模块。例如，在学习艺术专业的学生可以学习中国传统绘画或戏剧，从中感受到传统文化对艺术创作的影响。学习体育专业的学生可以学习中国传统武术，从中体验到传统文化对身心健康的积极影响。学习工程专业的学生可以学习传统建筑，从中探索传统文化对建筑设计的启示。

其次，融入中华优秀传统文化的元素。在其他的思想政治课程中，也可以融入中华优秀传统文化的元素。以“思想道德修养与法律基础”为例，可以引入中华传统美德和道德规范的内容；再以“马克思主义哲学原理”为例，教师教学时可以结合中华传统哲学思想进行讲解；再次，增加中华优秀传统文化的实践环节。除了理论教学外，还可以增加一些实践环节，让学生更好地体验和学习中华优秀传统文化。例如，可以组织学生参观历史文化遗址、博物馆等，或者邀请专家学者进行中华传统文化讲座，让学生更加深入地了解和感受中华文化的魅力；最后，创新教学方式和方法。教师可以采用案例教学、小组讨论、互动式教学等方式，让学生更加主动地参与到学习中，以提高他们的学习效果和综合素质。

（二）创新思政教育模式，营造良好教育环境

中华优秀传统文化与高职学生思想政治教育相融合，要以高职学生自身特点和学习情况作为基础，并结合现阶段高职院校的教育目标，采用多元化的教育方式在传授高职学生理论知识的同时提高职学生的综合素质及道德品质。首先，中华优秀传统文化背景下的课堂教学创新。教学实践活动是其重要的组成环节，但是在实际的教学过程中，由于主客观因素的制约，教学实践活动往往落实得不到位，为此，教师要将思想政治的理论教育与中华优秀传统文化相协调，调整教育方式，制定科学合理的教育方针[3]。例如，教师可以每周组织一次高职学生开展中华优秀传统文化专题研讨会，增加高职学生的课堂参与度，在研讨会上畅所欲言，相互学习和借鉴。在实行这样的教学方式之前，教师要对研讨会的选题和内容进行严格把控，并结合高职学生思想政治教育的理论课程对中华优秀传统文化进行整合。如在教师讲解《思想道德修养与法律基础》时，就可以以礼仪、传统节日、爱国主义等作为本节理论课程研讨会的主题来开展教学，提高高职学生的学习热情。另外，在此过程中，教师要给予中华优秀传统文化的继承与发展工作高度的重视，通过研讨会，培养学生对中华优秀传统文化继承与发展的情怀，培养学生良好的道德品质。

其次，加强大学生思想政治工作的保障学校可以设立一个专业传统文化工作小组，主要负责传统文化的教学内容，并对其进行全方位的控制。各学校要加强合作，将传统文化和思想政治教育结合起来，进行统筹安排。同时，要强化传统文化与思想政治教育相结合的评估机制，以保证教师和学生在日常工作中的发展动力。在硬件方面，要大力扶持传统文化的相关作品，宣传传统文化标志，以及传统文化景观的塑造[4]。此外，学校还要弘扬社会主义核心价值观中的传统文化。在实施思想政治教育的过程中，要充分利用其传统文化的优点，全面地进行创新，不断地进行优化，以适应当今的教学需要。比如，在大学的教学中，要充分发挥传统文化的正面作用，减少负面的影响，确保思政与社会主义核心价值观的有机结合，以教育为本，探索一条崭新的教育途径，深化整体思维，运用传统文化的时代性进行教育，提高现代思政教育的素质，促进学生全面发展。教师要重视与社会主义核心价值观背离的文化内容，合理地加以回避，明确社会发展的特点，根据实际情况进行教育调整，实现思政教育的目的。

（三）开展多元活动，渗透传统文化

中华优秀传统文化与高职学生思想政治教育的融合对于培养学生正确的价值观和道德观念、发展创新创业能力、促进社会和谐与发展具有重要意义。通过将传统文化纳入思政教育的教学内容中，可以让学生深入了解传统文化的内涵和价值，从而塑造正确的价值观和道德观念。学生在学习传统文化的过程中还可以培养出积极进取、有创新意识的心态，并加深对社会和谐与发展的理解。为了实现这一目标，学校和相关教育机构需要积极开展多样化的教学和实践活动，以激发学生对传统文化的兴趣和参与度，推动中华优秀传统文化与高职学生思想政治教育的有机融合，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献[5]。首先，学校可以开设传统文化课程，教授经典著作、传统艺术形式和礼仪等内容。通过系统地学习，学生可以提高对传统文化的认知和欣赏能力。传统文化并不是陈旧的东西，而是承载着中华民族的智慧和精神，对于培养学生的人文素养非常重要。中华优秀传统文化是中华民族的文化根基和精神瑰宝，而高职学生思想政治教育是培养他们全面发展和正确价值观的重要环节。这不仅可以传承中华文明的优秀传统，培养学生正确的价值观和道德观念，还可以培养学生的创新创业能力，促进社会和谐与发展。将传统文化纳入思政教育的教学内容中，可以通过学习经典著作、参观博物馆、举办传统文化活动等形式，让学生深入了解传统文化的内涵和价值，从而塑造正确的价值观和道德观念。学生在学习传统文化的过程中，可以领悟到其中蕴含的创造力和创新精神，培养出积极进取、有创新意识的心态。

其次，学校可以组织学生参观博物馆、文化遗址等传统文化的实践活动。让学生亲身体验和感受传统文化的魅力，这种亲身接触和实践对于学生的学习是非常有效的，学生可以通过参观博物馆了解历史和文化，通过亲身参与传统文化的活动，感受其中的乐趣和内涵。为了学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，需要加强对传统文化素养的培育，学校还可以邀请传统文化专家和艺术家参与教育活动，分享他们的研究和艺术成果。他们可以给学生讲解传统文化的背景和内涵，教授传统艺术技能，让学生更加深入地了解并参与到传统文化中去。最后，家长在传承中华优秀传统文化中扮演着非常重要的角色。家长可以在日常生活中，引导孩子接触传统文化，培养他们的文化兴趣。可以一起看传统文化题材的电视节目和电影，一起阅读经典著作，一起欣赏传统音乐和舞蹈，一起参与传统的节日庆祝活动，提高学生对传统文化的热爱和认同感。

（四）做好校园文化建设，增强学生文化自信

校园文化建设是教育教学过程必要进行的思想教育工作，借助校园文化建设来营造良好的校园氛围，能够积极带动学生提升思想水平和道德水平。因此一些报刊宣传栏、多媒体设施等区域，可以展现一些优秀文化内容，进而在弘扬中华优秀传统文化的同时，可以使得学生思想政治工作落到实处。教师应深入挖掘传统文化，利用它的理念和道德资源，就校园的物质文化而言，可以把古代名人的雕塑、名言等直接放置在校园内，形成一种“景观”效果，让人们在不知不觉中被传统文化所影响，并接受它所包含的思想。就制度文化而言，应根据学生发展的规律和时代特点，动态地修改，建立与传统文化精神和时代需求相符的规章制度。在传统文化的基础上，我们要重视开展实践活动。例如，在校园内建设一些与中华优秀传统文化相关的景观和设施，如文化墙、文化长廊、文化雕塑等，展示中华优秀传统文化的历史和精髓，营造出浓厚的文化氛围。定期举办与中华优秀传统文化相关的活动，如文化节、文化展览、文艺演出等，让学生更加深入地了解和感受中华文化的魅力，增强他们的文化自信和认同感。还可以在校园内推广中华传统艺术，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，鼓励学生成立与中华优秀传统文化相关的社团，使学生能主动参与到中华优秀传统文化的传承中。另外，可以加强与外界的交流与合作，引进外部的优秀资源和经验，或组织学生参加社会实践活动，如文化考察、文化体验等，推动校园文化的创新和发展。

（五）加强信息化平台建设，拓展传统文化融入途径

对于传统文化的融合和应用，必要过程需要借助一定的手段和有效的途径，除了在课堂中渗透传统文化外，还可以依托信息技术拓展传统文化融入高职院校思想政治教育的途径和手段，设立针对性更强的思想政治教育活动，借助传统文化进行教学活动的展开，有效进行思想教育和引导，提升学生思想政治教育效果。首先，要加强信息化平台建设。在当今信息化的时代，传统文化教育与信息技术的结合能够使其更好地传承和弘扬。学校应该充分利用信息技术建设传统文化数字资源库，将丰富多样的传统文化学习材料进行数字化整理，包括音频、视频、图片和文字等多种形式的资料。这样，学生们就可以通过数字资源库自主学习，深入了解传统文化的内涵和精髓。另外，学校还可以在互联网平台上开设在线传统文化课程，为学生们提供远程学习的机会。通过网络课堂，学生们可以与优秀的传统文化教师进行互动，参与课堂讨论和学习活动，丰富自己的传统文化知识，扩大传统文化教育的覆盖面，也能够向更多的学生传授传统文化的精髓。

其次，大学生所处的社会是一个信息技术飞速发展的社会，大学生对互联网有一种难以割舍的情感，因此，如何充分发挥大学生的学习兴趣，使其对传统文化、思想政治教育产生浓厚的兴趣，是高职思想政治教育的重要课题。当前阶段互联网技术、信息技术发展迅速，教师可以借助一些网络途径对学生传播优秀传统文化，使得学生能够随时接触到优秀的传统文化，进而影响自身的行为和认知，这样思想政治教育工作也能够借助这样的信息和资源传播方式来提升效果。而正确地使用新媒介，对弘扬和传播中华优秀传统文化起到了积极而又重要的作用。首先，大学的思政课堂可以把传统的教学与网上的教学相结合，在二者之间寻找一个连接点，从而将二者的价值最大化。利用网络技术和线下的教学方法，可以很好地找到学生对传统文化的兴趣，并在不知不觉中，让他们受到传统文化的熏陶，将优秀的传统文化和思想政治教育融合在一起。

三、结束语

总而言之，在高职思想政治教育中发挥传统文化的价值，不仅可以为大学生思想政治工作的整体改进提供有益的借鉴，而且对完善大学生思想政治教育的理论体系具有重要的现实意义。对传统文化与大学思想政治教育之间的内在关系，并对其内涵与途径进行了探讨，以推动我国高职思想政治教育的改革与发展。

参考文献：

[1]周逸灵.中华优秀传统文化嵌入高职高专思政教育研究[J].成才之路，2023（34）：141-144.

[2]李佳静.中华优秀传统文化融入高职思政课教学的策略[J].产业与科技论坛，2024，23（03）：151-154.

[3]阿孜古丽·阿布都热合曼.高职院校思政教育与传统文化的融合与渗透分析[J].中国军转民，2024（05）：159-160.

[4]杨梦飞.中华优秀传统文化融入高职院校思政教育的探索[J].大学，2024（09）：152-155.

[5]朱泳.中华优秀传统文化融入高职院校思政教育路径刍论[J].成才之路，2024（11）：125-128.