摘要：新时代背景下，在教师发展过程中，树立师德榜样与强化职业道德意识尤为重要，这是培养教师职业素养和责任感的基础。与此同时，加强教学科研能力是教师提升专业素养的重要路径，通过不断深化学术研究和改进教学方法，教师能在专业领域取得更大的进步。终身学习机制的构建也至关重要，持续教育不仅帮助教师保持与时俱进，还能推动其教学理念的创新与更新。这些路径相辅相成，共同推动民办高校教师在新时代的专业成长。

关键词：师德建设；民办高校；教师专业；成长路径

1引言

随着中国教育改革的深入推进，民办高校在高等教育体系中的地位日益重要。新时代赋予教师更高的职业要求，教师不仅需要在专业领域具备深厚的学术素养，还需具备高尚的道德情操，这对于引导学生树立正确的人生观、价值观具有深远的影响。当前，社会对教育质量的要求日益提高，教师的专业能力和道德素养直接影响教育质量的提升。因此，加强民办高校教师的师德建设不仅是提升其个人职业发展的关键，也是提高学校整体办学水平的重要途径。

2基于新时代师德建设背景的民办高校教师专业成长路径

2.1 树立师德榜样，强化职业道德意识

在新时代背景下，教师的职业道德成为衡量其职业素养的重要标准。树立师德榜样不仅仅是教师个人的道德追求，更是对社会责任感的具体体现。在民办高校，教师的职业道德建设具有特殊的重要性。一方面，民办高校教师的生源和社会关注度相对较高，教师的言行举止直接影响学生的价值观和人生观。因此，树立良好的师德榜样显得尤为重要。教师应当以身作则，在教学过程中严格遵守职业道德规范，做到公正、公平地对待每一位学生，尊重学生的个性发展，营造健康向上的学习氛围[1]。另一方面，职业道德意识的强化是一个长期的过程，需要通过多种途径进行培养和巩固。学校应当通过制度建设来强化教师的职业道德意识。可以通过制定和实施教师道德规范，设立师德考核标准，定期开展道德教育培训等方式，来增强教师对职业道德的理解和认同。此外，加强职业道德意识的培养还应融入日常教学和管理中。教师在日常教学中，应当注重培养学生的道德素养，通过言传身教，将职业道德内化为学生的人格素养。在管理方面，学校应当重视教师的道德行为，将师德表现纳入教师的考核体系，明确奖惩机制，鼓励教师在教学中体现高尚的职业道德。

2.2 加强教学科研能力，提升专业素养

在新时代的教育环境下，教师的专业素养不仅体现在其教学能力上，还体现在其科研能力的提升上。对于民办高校教师来说，加强教学科研能力是提升其专业素养的重要途径，这不仅有助于提升教师的学术水平，还能为学校的学科建设和学术声誉做出贡献。首先，教学能力的提升是教师专业素养的基础。民办高校教师应不断更新教学理念，掌握先进的教学方法，努力提升课堂教学效果。教师可以通过参加教学培训、教学比赛、观摩优秀课堂等途径，提升自己的教学技能。特别是在信息技术飞速发展的今天，教师需要掌握现代化教学工具和手段，利用多媒体技术、在线教学平台等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。其次，科研能力的提升则是教师专业素养的另一重要方面。在民办高校，科研能力的提升不仅能促进教师个人学术水平的提高，还能为学校的发展注入新的活力。教师应当积极参与科研项目，撰写学术论文，参与学术会议，与同行进行学术交流，提升自己的科研能力。学校应当为教师提供必要的科研资源和支持，鼓励教师参与科研活动，为教师的学术研究创造良好的条件[2]。最后，教学与科研能力的提升是相辅相成的。高质量的科研工作可以为教学提供丰富的内容和素材，使教学内容更加深入和前沿；而扎实的教学经验也可以为科研工作提供现实的背景和应用场景，使科研更加贴近实际，富有实践意义，所以教师应在教学和科研两个方面均衡发展，以实现专业素养的全面提升。

2.3 构建终身学习机制，推进持续教育

在新时代背景下，教育的快速发展和知识更新的加速对教师提出了更高的要求，民办高校教师若要保持竞争力和教学质量，就必须构建终身学习机制，推进持续教育。构建终身学习机制的首要步骤是树立持续学习的意识。教师应当认识到，教育是一项不断发展的事业，只有通过持续学习，才能跟上时代的步伐。学校在这一过程中应起到引导和支持的作用，鼓励教师不断学习新知识、新技能。可以通过组织定期的教师培训、专题讲座、学习交流会等方式，帮助教师更新知识结构，掌握最新的教育理论和教学方法[3]。此外，推进持续教育的另一个重要方面是建立完善的职业发展规划。民办高校应当根据教师的不同发展阶段，提供相应的学习和培训机会，帮助教师制定合理的职业发展目标。教师在制定职业发展规划时，应结合自身的兴趣和专长，明确学习的方向和重点，以此作为持续学习的动力。终身学习不仅包括专业知识的更新，还包括跨学科知识的学习和综合素质的提升。教师应当扩大自己的知识领域，涉猎不同学科的知识，提升自己的综合能力。这有助于教师在教学中融会贯通，提供更为多元化的教育内容。因此，构建终身学习机制和推进持续教育，不仅有助于提升教师的专业素养，还能增强教师的创新能力和适应能力。在不断变化的教育环境中，只有持续学习才能保持教学和科研的活力，确保教育质量的不断提升。

结束语：

新时代背景下，民办高校教师的专业成长不仅关乎个人的职业发展，更直接影响教育质量和学生成长。通过树立师德榜样、强化职业道德意识，教师可以在教学中发挥更为积极的引导作用。与此同时，加强教学科研能力，提升专业素养，是教师不断进步和实现教学目标的重要途径。而构建终身学习机制，推进持续教育，则为教师的长期发展提供了源源不断的动力。各项路径相辅相成，共同促进民办高校教师在新时代中迎接挑战、抓住机遇，最终实现个人与学校的共同进步和长远发展。

参考文献：

[1]丁文雅. 高校教师师德教育工作现状及对策研究[J]. 科教文汇， 2024， （15）： 11-15.

[2]范颖琼. 从新任教师抓起，筑牢师德根基——以南京市天妃宫小学创新实践为例[J]. 教育界， 2024， （17）： 14-16.

[3]彭虹斌. 公办高校师德失范惩戒的问题、性质与法治路径[J]. 教育发展研究， 2024， 44 （11）： 70-76.

作者简介：刘津津，1983年9月，女，汉，天津市（省市），研究生/硕士，陕西国际商贸学院，讲师，艺术教育。

课题来源：2023年陕西国际商贸学院师德师风建设专项课题

课题名称：基于新时代师德建设背景的民办高校教师专业成长路径

课题编号：6