摘要：本文针对某国有企业油田公司技能人才培训现状，按照行业需求，在企业培训设施紧缺、人力资源匮乏的情况下，科学设计、合理规划，积极探索如何在培训中实现多家基地、多方师资，联合办学，实现资源优化、合理解决实际问题，为油田技能人才培训开拓思路。“1+N”培训模式的建立，解决了资源不足的现状，整合了油田公司各个实训基地和各类技能专家资源，优化了技能专业人才培训课程体系，提升了技能人才培训效果，开辟了一条健康可持续的技能人才培训路径，起到了示范和引领作用。

关键词：“1+N”；技能人才培训；进阶式；实践

一、培训模式的内涵

“1+N”培训模式是基于笔者所在国有企业油田技能人才实际情况及笔者所在培训中心软硬件及实际资源现状，采用“合理配置，优化资源，强强联合”的理念，设计出一套结合当前发展实际的培训模式。其实质就是将油田现有的技能专家和具备技能培训的各家机构进行资源整合，并科学设计出一套以培训中心为主办单位，其他各二级单位培训基地为辅助实训基地；以培训中心师资为理论讲师，油田范围技能专家为实操讲师团队；以“理论+实操”配套内容的一套技能人才培训模式。

（一）“1”是什么

培训模式当中的“1”就是培训中心作为主要承办单位，根据主办部门的培训需求组建一个熟悉企业员工培训需求、擅长培训项目研发、精于培训管理的培训团队。精心设计培训方案、精准匹配培训师资、精细管理项目运行，确保培训效果和培训质量有效落地。

项目团队根据油田公司“十四五”人才发展规划及人力资源规划，通过电话访谈、问卷调查、面对面访谈等形式深入油田公司组织部门及各二级单位开展调研，对操作技能人员进行全方位的了解，针对培训课程设计提出问题，并作出调研报告，完成岗位核心胜任知识和技能的确定，明确培训目标，制订培训计划，设计课程内容；对油田公司内部技能专家进行调研摸底，按专业分类分级，形成外聘专家师资库，匹配对应课程；并对油田公司多家实训基地基本情况、设备设施统计，以及能够举办的各类培训项目进行系统划分、归类总结，结合培训方案设计出一套适合操作技能人员培训的运营流程，达到整合资源、优化师资、扩大培训规模、提升培训效果。

（二）“N”是什么

培训模式中的“N”就是创建N个培训工作体系、N个资源保障体系和实施N阶段的培训。实施培训协作工作机制，培训承办单位和各个实训基地通过签订培训合作协议，约定培训相关方的安全、质量、进度、费用方面的权利与义务，并按照培训学员所在培训场地的归属地，移交权利、传递责任，尽其责，相互配合，密切协作，服从并服务于管理团队的配合请求与工作要求。实施培训资源大整合，整合N个现场实训基地，找到合适的培训场所；整合油田内部N个培训师、专家和优秀管理者，选配懂专业有经验的优秀师资；整合N个培训课程，围绕培训目的和培训目标，把握培训需求，找出急需补强的能力短板，优化课程设计；实施N阶段的培训策略，在不同阶段实施不同项目、不同课程的培训教学。快速补强知识和提升技能短板，优化课程的设计结构，突破以往培训课程体系开发的局限性，落实推进培训模式创新，激发培训活动，为人才队伍“赋能提质”提供动力支撑。

（三）什么是“进阶式”

通过分析近三年油田公司操作技能人员培训得出，具有培训不规范、形式较单一，培训内容不统一，培训时长和培训效果得不到保证，这样就造成了企业投入和员工培训收获不一致。最突出的问题就是“学”与“用”脱节，具体表现在有用的没有培训、培训的用不上及培训了不会用三个方面。因此打破传统操作技能人员培养中存在学用脱节的问题，实现学员从上课“听懂”到业务“做对”成为操作技能人员培养的关键。

该培训模式根据油田公司岗位标准化要求，将操作技能人员划分为中级工、高级工、技师三个层级，每个层级都对应一个“1+N”学习模块，每个模块都分为应知应会（理论培训）、专业技能（实践培训）、现场实习三个阶段，通过培训拔高专项设计能力，达到上一层级的专项设计能力，进而完成专项设计水平的进阶。

二、培训模式解决的问题

设计该培训模式的初心就是在培训资源紧缺的情况下，广开思路、开拓创新、顺应时代变化，走一条强专项、夯基础、促提升的培训之路，完善健全操作技能人才培训体系，促进技术创新和管理创新，增强企业的竞争力，为企业的人才梯队建设打下坚实基础，有助于企业战略目标的实现。

（一）适应“新变化”，专业发展有前景

随着技术的创新，油田面临数字化转型、智能化发展，操作员工要从过去的劳动效率高、生产事故少的生产能手向智能化、信息化、一体化的多元化技术型人才转变。面对现状，最有效的办法就是进行技能培训，提高员工技能水平顺应时代发展，一方面，优化了组织结构，让富余人员能够重新焕发生机，实现“人尽其才”；另一方面，解决了一线主体工种的“用工荒”。

（二）摒弃“泛而广”，进阶赋能更精准

该培训模式在夯实设计基础的前提下，试图通过“N”的专项设计，根据操作技能工种设计有针对性的培训方案，以“理论+实操”的培训模式合理设计课程内容，不同层级所要掌握不同层次的理论知识，初级工侧重基础知识、高级工深入开展专业知识、技师主要侧重解决现场实际问题；初级工的实操课程以基本操作为主、中级工不仅会操作还要弄懂流程及原理、融汇贯通，技师主要解决的是生产实际发现的问题及处置能力。同时，在上课方式上，从原来的填鸭式教学、教师“满堂灌”变成互动式教学，教师侧重分享现场经典案例，结合实际分析，与学员共同找出解决问题的办法，不仅增强了培训内容的精准性，也调动了学员的学习积极性，提升了培训效果，实现技能人才培训精准赋能。

（三）解决“资源荒”，培训效益有保障

近年来，油田公司用工紧张，新老接替断层，技能人才培训不仅仅需要扎实的专业知识，更需要经验丰富的技能专家给学员提供“接地气”、有针对性的培训；再加上目前培训中心基地使用紧张，培训量大的时候场地、设备根本不够用，所以，联合各个二级单位实训基地联合办学、整合各个采油厂技能专家共同上课，大大降低了培训中心场地紧张和师资不足问题，同时也开拓出了更有效的培训方式，缓解了压力还调动了各类资源，不仅盘活了实训基地，保障了培训效益，也为油田的技能人才培训开辟了一条新思路。

三、应用与实践

笔者所在的培训中心，自2022年以来，创新开发“1+N”培训模式，以培训中心为主体，联合油田公司多家实训基地，共同完成培训教学任务。截止目前，“1+N”模式的运行，每年实施培训项目20个，创效480万元。同时，“1+N”培训模式已成功扩展到油田公司外部，目前计划与其他兄弟单位油田合作，开发各类转岗培训和取证培训。

通过“1+N”培训模式的实践，达到了快速更新学员专业知识、补强技能短板、提升适岗能力的培训目标，为进一步有效利用培训资源，更好、更多地开展员工技能培训，积累了典型经验。

参考文献

[1]于改霞，王进昌.“1+N”培训模式：技术技能人员培训的新路子[J].中国电力教育，2014（13）：84-86.

作者简介：姓名：孙晓静（出生年1985），性别：女，民族：汉，籍贯：陕西省延安市，学历：工程硕士/职称：讲师，研究方向：石油工程。