摘要：近年来，国家对于思想政治教育的重视程度逐步提升，而民办高校作为国家法律承认的办学主体，在思想政治教育发面具有一定的特殊性，对于新时代辽宁省民办高校教师课程思政能力进行探究，探索其提升路径，对于辽宁省民办高校思想政治教育发展有着重要的意义。

关键词：民办高校；课程思政；思想政治教育

一、高校教师提升课程思政能力的重要性

（一）有助于高校教师把握正确的意识形态

大学校园一直是各种意识形态争夺的重要阵地，大学学生尚未走向社会，人生阅历不足，容易受到各种思潮的影响，因此，在高校中为学生树立正确的意识形态，积极向上的价值观，这就显得尤为重要。然而从以往的教育教学经验来看，高校教师更注重于学科专业知识的讲授，对于学科知识背后的价值观引导比较欠缺。因此，对于高校教师而言，必须树立正确的政治立场，在进行课程教学过程中，无论是思想政治理论课程还是学科专业知识课程，都应该持有正确的政治观点，深刻认识到意识形态教育对于高校学生成长的重要性，并基于此，使其在课程教学过程中，有意识地融入思想政治教育元素，引导学生把握主流政治思想，倡导正面的社会价值观。

（二）有助于高校教师自我发展

课程思政教育思想的提出，也是高校教师自我提升与成长的过程，促进高校教师自我发展。高校教师在进行课程思政时，需要充分了解目前社会发展前沿动态，充分掌握高校学生思想特征，并对所讲授的课程进行细节剖析，将思想政治教育润物细无声般融入至课堂教学实践之中。因此，这就有助于高校教师对自身修养进行不断的强化。一方面，课程思政可以让高校教师更好地理解马克思主义价值观，运用马克思主义意识形态来阐释专业知识点背后的价值意义，帮助学生建立正确的价值观；另一方面，也要求高校教师能够创新教学方法，使价值观塑造与专业知识讲授达到有机结合，从而使学生不仅可以掌握专业实践能力，还能够树立个人正向的社会主义价值观念。

（三）有助于高校教师真正实现育人使命

高校教师始终以育人作为自身职业生涯的使命，这种“育人”工作并不单单只是向学生传递知识，还应该从思想层面给予学生正确的引导，从而使学生在离开校园，走向社会时能够有更为坚定的价值信念，不容易被消极价值观所影响。每一名高校教师都应该意识到，学生所学的专业往往都蕴含着他们未来将会从事的职业方向，那么在大学中的专业课程教育过程中，能够培养学生构建好的的职业道德、行为准则，那么对于学生未来踏入社会工作的影响是十分深远的。

二、辽宁省民办高校教师课程思政现存问题

（一） 政治素养不够过硬

在从事辽宁省民办高校课程思政教学活动的教师中，一部分教师的教育背景和成长背景都缺乏相应的政治氛围，导致其思想政治敏感度不足，并且在求学及工作过程中，受到多元价值观的影响，使得自身对于马克思主义理论的理解不够深入。尤其目前民办高校中，青年教师占比比重较大，这些青年教师的教学经验不够充分，在教学过程中对于自身的语言表达或是案例的选择上政治意识比较弱，可能会在无意识中传播了一些西方错误的意识形态思想，从而不利于课程思政教育的开展。

（二）课程思政意识不足

目前，辽宁省民办高校部分教师对于课程思政教学理解仍然不够深刻，认为思想政治教育就是应该由思政老师、辅导员来进行的，对于专业课教师来讲，只要讲好专业知识就算完成了教学工作。出现这一问题的根本原因还是在于高校教师对于课程思政的了解不够深入，没有意识到课程思政对于学生、教师自身乃至社会和国家发展的意义，没有从教育的根本出发理解课程思政这一工作。

著名教育家陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教书育人。”高校人才培养是一项复杂的系统性工程，教师在传授知识、教授技能和立德树人方面扮演着不可分割的角色。这三个功能是相互联系的，缺少任何一个都可能无法有效地帮助学生解决他们成才的问题。

（三）思政教学能力不够

课程思政的实施要求教师深入理解教材内容，明确教学的核心和难点，同时对主流意识形态有深刻的认识，并能够巧妙地将思政元素与专业课程内容相结合。然而，一些教师在将思政元素与教学内容融合时，无法做到润物细无声的程度，导致融合不够自然和深入，无法实现潜移默化的教育效果。同时，思政教学方法往往比较单一，导致课程思政说教感较强，很难引发共鸣，难以吸引学生，从而使得思政教学效果不尽如人意。

（四）思政元素挖掘能力不足

对于辽宁省民办高校而言，目前办学大多处在重应用、轻德育的情况，这也使得其教师在之前的课程准备及讲授阶段并没有把思想政治教育元素作为一个重要的任务，面对课程思政要求时，更注重于教学活动的外在形式，但是对于思政元素的挖掘不够深入，与专业知识的融合度不够自然，缺乏思政教学内容的深度和广度。

三．新时代辽宁省民办高校教师课程思政能力提升路径建议

（一）提升教师政治素养

首先，辽宁省民办高校教师应该具有崇高的政治信仰。坚持马克思主义不动摇，积极学习党的最新理论成果，关注国内外热点事件，树立社会主义核心价值观，提升自身的政治觉悟，确保自身的政治思想与党的思想达到统一。

另外，辽宁省民办高校教师也要强化职业道德学习意识，深入贯彻习近平总书记提出的教师职业使命要求，培养自身的学习能力，通过阅读思政类书籍或利用网络平台学习最新的思想教学理解，从而提升自己的思想整理理论水平和职业道德水平，以此引领学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

（二）树立教师课程思政意识

首先，辽宁省各民办高校应该把思想政治教育放在学校人才培养的战略发展高度，从制度层面提升思想政治教育在学校整体育人工作中的地位，要把课程思政作为重要的人才培养任务来看待，加强对于课程思政的组织和管理，从而引导教师高质量的完成课程思政工作。

其次，民办高校教师应该树立思想政治教育意识，转变其教学认知，正确形成课程思政教学理想，正视课程思政的重要意义，坚持教书和育人的有机结合。高校教师应该明确，任何的理论课程都需要有正确的思想观念和价值观念作为引领，脱离正确的思想政治价值观念，那么所学习的专业知识在应用过程中也无法发挥其最大的作用。

（三）多途径挖掘思政元素

首先，民办高校教师应该整合课程思政的教学内容，结合学科的专业发展设计知识讲授，比如，通过树立学科理论和知识，培养学生的历史思维；通过学科代表人物的成长奋斗历史，培养学生具备工匠精神和吃苦耐劳、勇于探索的精神等。

另外，高校教师也应该结合社会热点、国际政治形势发展等内容，拓展发掘相应的思想政治教育元素，并将其有机融入到专业课程教育中，使学生能够正确解读社会热点事件，秉持着积极的价值观面对日益复杂的政治、经济、文化信息。

（四）创新思政教学方法

首先，需要民办高校教师打破传统的老师“一言堂”教学方式，要与时俱进的更新教学方法。可以通过小组任务、案例分析、启发引导、情景代入等多种形式，让学生做到自主学习，从而在实践中领悟其思想价值的真谛，同时，利用“翻转课堂”、“线上线下融合教学的方式”增加学生的课堂体验感，更好地体会思想政治学习的内容。

同时，课程思政教学过程也要结合大学生的所想所需，从大学生关心的热点事件、日常生活出发，将其融入到课程教学之中，将专业知识、学生生活以及思政内容相结合，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解思政教育的内容，使教育与生活接轨，潜移默化的对学生的价值观产生积极的影响。

作者简介：葛欣然（1992.10-），女，满族，河北省隆化县，硕士，教师，国际贸易