摘要：论文深入探讨“六地”红色文化融入大学生爱国主义教育的路径，并提出整合教育资源、完善爱国主义教育课程建设，创新教育方式、推动爱国主义教育提质增效，凝聚多方力量、形成爱国主义教育强大合力，加强宣传引导、营造爱国主义教育浓厚氛围等四项具体措施，旨在增强大学生爱国主义认同、责任感和使命感。

关键字：辽宁“六地”红色文化；新时代大学生；爱国主义教育

加强新时代大学生爱国主义教育是确保党的事业后继有人的政治任务，有助于激发大学生爱国主义情怀，是培养中国特色社会主义事业接班人的关键之举。

辽宁在国家从站起来、富起来、强起来的过程中接续奋斗、砥砺前行，孕育并发扬了丰富的文化精神，便随着时代发展与时俱进、不断丰盈，为辽宁高校开展大学生爱国主义教育提供了宝贵的教育素材。

一、辽宁“六地”红色文化与新时代大学生爱国主义教育的逻辑关联

（一）在目标上的一致性

目标上具有一致性，两者相互促进、相互补充，旨在教育和引导新时代大学生通过多样的学习和实践方式，持续拓展对爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神把握的深度、宽度和广度，能够从思想认识和认同上不断提升和增强，进一步坚定理想信念，将个人人生理想和国家需要紧密结合，并自觉内化为行动，练就过硬本领，从行动上培养并发扬爱国情怀和民族精神，为中国式现代化建设贡献力量。

（二）在内容上的同一性

在内容上具有同一性，这种同一性体现在历史传承的连续性和价值观念的契合性。在历史传承连续性上，辽宁“六地”红色文化凝结了文化资源和精神力量，承载了前赴后继的爱国精神和攻坚克难的改革精神，体现了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化一脉相承的精神内涵。在价值观念契合性上，文化蕴含的爱国主义、集体主义、爱岗敬业、肩负使命担当等价值观念均与爱国主义教育教育高度契合，是增强大学生文化认同、爱国情怀和责任担当的生动教材。

（三）在方式上的融合性

大学生爱国主义教育多以课堂教学、校园文化活动、实践基地参观等理论学习和实践教育相结合的方式开展，通过学习、研讨、分享、参观、演出、展览等形式教育和引导大学生切身感受和领悟爱国精神。辽宁各地级市有丰富的“六地”红色文化教育基地，为大学生广泛开展爱国主义教育实践活动搭建了生动的平台、营造了浓厚的学习氛围，便于大学生亲身聆听先辈故事、感悟精神伟力、坚定理想信念。此外，辽宁高校建立和完善文化资源库，为突破时空限制互动体验和学习提供了便利条件。

二、辽宁“六地”红色文化融入新时代大学生爱国主义教育的实践意义

（一）有利于辽宁“六地”红色文化的创造性转化和创新性发展

“六地”红色文化本质上是一种文化资源，需要借助新时代大学生爱国主义教育较为成熟的平台和渠道，实现文化传承和文化创新的目标。结合时代发展的具体要求，融入新时代大学生爱国主义教育，把辽宁“六地”红色文化资源优势创造性地转化为育人优势，在文化育人过程中不断创新辽宁“六地”红色文化的时代价值，永葆生机与活力。

（二）有利于提升和加强新时代大学生爱国主义教育水平

辽宁“六地”红色文化是应对新时代大学生面临挑战的有力文化支撑，在感悟精神伟力的同时，能够进一步增强大学生居安思危的主体意识，提高同侵害国家利益的外部势力斗争的能力和本领，坚定地举起鲜明的爱国主义伟大旗帜、爱护祖国和人民，能够有效地推动新时代大学生爱国主义教育水平提升。

（三）有利于提升新时代大学生的个体文化素养

辽宁“六地”红色文化是提升新时代大学生个体文化素养的最优选择，它是在马克思主义指导下形成的，容纳了辽宁先烈拼搏精神，在涵养新时代大学生爱国主义精神品质方面具有显著优势，具有更强的感染力和说服力，能够有效提升新时代大学生的个体文化素养，实现爱国意识升华。

（四）有利于实现文化和爱国主义教育实践有机融合

理论是实践的基础，实践是理论的来源，充分运用辽宁“六地”红色文化理论的指导性作用，为新时代大学生爱国主义教育的稳定发展提供科学有效地指导，运用新时代大学生爱国主义教育的实践检验功能，不断传承和创新辽宁“六地”红色文化理论，通过两者的有机融合达到育人最大化的效果。

三、辽宁“六地”红色文化融入新时代大学生爱国主义教育的具体举措

（一）整合教育资源，完善爱国主义教育课程建设

要整合教育课程资源，丰富爱国主义教育课程类别，打造基础课程、专业课程、实践课程等，避免课程重复和脱节，逐步构建层次分明、结构科学的课程体系，确保爱国主义教育的全面性系统性；要对课程内容进行更新完善。在充分汲取先进文化滋养的基础上，要与时俱进、高度结合 “六地”红色文化的精神内涵、典型事迹、辉煌成就等，将创新理论、实践成果、社会需求充分融入爱国主义教育课程中。

（二）创新教育方式，推动爱国主义教育提质增效

要充分运用课堂教学、学术研讨、分享沙龙、主题讲座、模拟演练、等多元化的教育方式，引导大学生在校内接受系统全面的爱国主义教育，同时，增加走访参观、调查研究、志愿服务、文化之旅体验等实践教学环节，引导大学生在走出校园亲身感受和领悟爱国主义的伟大力量，做到知行合一；要运用数字信息技术手段，强化网络课堂、虚拟体验、学习平台等新型教学方式的改革，打造线上爱国主义教育资源库，积极占领网络爱国主义教育高地，

（三）凝聚多方力量，形成爱国主义教育强大合力

加强师资队伍建设。要打造一批既学深悟透文化又精通擅长爱国主义教育的名师队伍，通过集体备课、案例研讨、经验分享等方式深化课程研究，提高教师的专业素养和教学能力，形成一批具有辽宁地方特色的爱国主义教育教学成果；拓展教育实践平台。与辽宁“六地”红色文化实践基地建立合作关系，常态、深入开展理论和实践研究，组织师生建立文化宣讲团，深入学校开展校园文化宣讲，吸引并感人更多大学生参与其中。

（四）加强宣传引导，营造爱国主义教育浓厚氛围

要充分运用大学生爱国主义教育和辽宁“六地”红色文化教育的良好氛围，结合实际情况，深入挖掘特色，夯实线上线下联动宣传平台建设，建设“馆、园、区、廊、室”多维线下主题教育景观空间，打造线下教育宣传打卡地；将“六地”红色文化融入校园文化活动中，用学生喜闻乐见的活动形式，沉浸式自发式了解先辈故事，感受文化精神；建立文化班级、寝室、党支部等集体，评选文化传承先进分子，传承文化基因，提升爱国主义教育宣传引导力。

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赵森浩，男，1990年6月，汉族，山西省，讲师，研究生，辽宁大学，思想政治教育，辽宁省沈阳市，110036