摘要：在开展数学教学的过程中一个环节就是作业，它能够使教育以及教学所提出的目标得以实现。目前，教育的重点是对学生综合素质的培养，教师在教学的过程中，需要对“校本作业”的作用进行充分发挥，通过对各种问题的设计，并且结合学生的实际情况，以此来使学生能够具备良好的调试能力、思维辨别能力、更深的信念以及更强的行动力。本文从核心素养的角度出发，探讨了如何设计数学作业，并提出了相关建议。

关键词：核心素养；小学数学；作业设计

引言

数学是小学课程的重要组成部分，它的学科特性决定了它对思维、解题、数学能力的要求。然而，由于受年龄的制约，小学生自身的思维能力还处于较低的阶段，因此在学习中遇到了困难。在解决数学问题的时候，他更害怕的是更复杂的问题。因此，在小学数学课堂上，老师应该着重培养孩子的核心价值观，并通过制定各种不同的课程内容来促进他们的数学学习。这样不仅可以唤醒他们的求知欲望，还可以锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。

1.在核心素养下开展小学数学作业设计的重要性

在当今时代背景下，社会对教育的要求逐步提升。随着社会的进步，小学数学教育已经超越仅仅满足于完成教学任务的层次，更加重视培养孩子的个性特长。因此，老师们需要更加关注孩子的个性化培养，从而更好的激励他们去实践，培养他们的创造力、实践性思维、实践能力，从而使他们的个性特长更加突出。除了关注作业的实际结果，我们还应该更多地考虑到孩子的学习情况，比如他们是否真正掌握了所需的知识。我们应该给予孩子们温暖的支持，以及给他们充分的信任，以促使他们更好地完成任务，并且有助于他们的数学基础水平的提高。

2.目前小学数学作业中存在的问题

目前，许多小学数学课程都停留在课本上，没有考虑到孩子的潜在潜质，没有给孩子带来真正的收获。这种数学练习方式既无法拓宽孩子的思维，又无法让孩子更好地掌握所需的技能，甚至会给孩子带来更大的压力，导致教育效果下降。随着教育的发展，越来越多的数学作业需要教师投入更多的时间进行审核，这使教师的准备工夫变得极其有限。长此以往，这种情况可能导致学生逐渐失去对数学的热情，并损害其认知、思维、创新等方面的发展。通常情况下，当前的小学数学课程的设计面临着许多挑战，包括：课程的定位模糊，无法满足核心能力的需求；课程的形式单调；课程的教学没有趣味，与孩子们的生活脱节；课程的难度较高；课程的安排未能充分考虑到孩子们的差异。

3.在核心素养的指导下，小学数学作业的设计应该采取有效的策略。

3.1发掘学生的兴趣，设计有趣的家庭作业

我们经常说，兴趣是最好的老师，但是在日常的教学中，我们发现，很多学生一提到作业，就会觉得很烦，因为他们会觉得无聊，会有一种畏惧，这会让他们失去学习的兴趣和积极性。为了提高孩子的成绩，我们应该给孩子更多的机会去探索和挑战，通过设计一些具有挑战性的任务，来满足孩子的需求。这样，孩子就能够从实际操作中体会到数学的美妙，培养出对它的热爱，同时也能够唤醒孩子的求知欲。我们可以让学生在家里观察自己的父母，包括他们每天玩手机的比例，再利用他们在教室里学到的数据，让他们通过观察和掌握的知识来进行训练，这样不仅不会觉得无聊，还会对他们的学习有很大的帮助。

3.2采用分层设计手段，提升学生作业效率

不同的孩子可能会因为各种因素的不同而表现出不同的特点，因此，我们需要根据他们的具体需求，为他们量身定做适当的作业。如果他们的成绩优秀，那么我们可以增大他们的挑战性，让他们在不同的水平上取得成功。但如果他们的成绩较为平庸，那么我们就需要采取一些措施，帮助他们在不同的阶段都取得良好的成绩。。老师应该紧跟学习节奏，并结合学生的具体情况，制定出符合他们的任务安排，以便让他们可以更快地理解课程的目标，并且可以将任务划分成不同的等级，比如说，当完成了一次作业之后，老师可以将其中的一些任务归类到已经熟练完成的任务中，并且重点加强对知识的理解和记忆。并且判断这个知识点是不是需要继续讲解，或者是进入下一个知识点的讲解。可见，课堂作业不只是检测学生学习的情况，更多的是教师通过反馈，对教学的环节进行反思总结。

3.3要注重探究式作业，使学生能够进行独立思考的能力

随着新的教育理念的出台，我们越来越认识到探索型学习的重要性。因此，老师们应该更加关注如何给孩子们提供有趣、有意义的数学活动，以帮助他们更好地理解和掌握知识。这些活动包括：实验、模拟、实践、游戏等。在数学课堂上，老师应该强调鼓励学生独立思考和创新，帮助他们发掘和解决问题。同时，老师还应该鼓励学生利用各种工具和方法，如阅读、写日记、参与讨论等，帮助他们提高解决问题的能力。此外，老师还应该鼓励学生利用各种工具和方法，帮助他们发掘和解决难点，从而提高解决问题的效率。通过从理性的、客观的视角出发，让学生具备独立的思考、深刻的辨别、精准的分析，从而更好地洞察问题与现实的真相。

3.4运用信息技术，提升作业设计效率

当今，信息科技的飞速发展使得许多人都能够轻松地使用各种新型的教学工具。尤其是在小学阶段，由于政府越来越关注数学的质量，使得许多老师都能够通过使用多种工具，如互联网来完成他们的任务。。小学数学包含了大量的相关内容，将这些内容与现代科技相结合可以带来诸如智慧阅读、智慧游戏、智慧写作、智慧绘画、智慧阅读模型、智慧阅读材料、智慧阅读工具、智慧阅读材料库、智慧阅读材料库、智慧阅读工具软件、智慧阅读材料软件、智慧阅读工具软件、智慧阅读材料软件、智慧阅读材料软件、智慧阅读工具。。

4结束语

总之，好的作业能为学生提供更好的学习体验，也能让教师、学生之间收获有效互动，在具体的教学过程中，小学数学教师要根据学生的能力情况，结合学生的各种需求准备作业，让他们可以愉快地进行探究，从而增强他们的信心和能力。

参考文献：

[1]谢秀珍.核心素养下小学中高年级数学作业分层设计策略[J].学周刊，2019（16）：51

[2]郭宏园.核心素养下小学低年级数学作业设计策略[J].读写算，2019（02）：143.