摘要：随着教育环境的日益复杂，高中德育面临诸多挑战。传统的单一渠道、固定时空的德育模式已难以满足现代教育的需求。因此，构建一种全方位、多层次的德育体系，实现学校、家庭、企业、社区四位一体的协同育人，成为当前教育改革的重要方向。

关键词：家校企社四位一体；高中德育；协同育人模式；创新探索

引言

德育是教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、社会责任感和创新能力具有重要意义。然而，当前高中德育存在“高投入，低产出”的现状，亟需创新德育模式，提高德育的实效性。

一、“家校企社四位一体”协同育人模式的构建

1.1 以学校为龙头，发挥学校的主导作用

学校，作为德育教育的核心场所，其主导地位不容忽视。对于中职学校而言，必须树立起“综合育人”的核心理念，将学校的所有活动——从德育管理到学科教学的渗透，从班级和团队的建设到师德规范的制定，再到校园文化的营造——都纳入到一个完整的育人体系之中。这样的体系应当是全方位、多层次的，旨在构建一个浸润式的教育环境。

师资队伍建设是这一体系中的关键。教师应当不断提升自我修养，强化育人意识，并努力提高自己的教育水平。此外，德育不仅仅是德育课教师的责任，所有学科的教师都应当在教学过程中巧妙地融入德育元素。

同时，学校还应举办丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务和社会实践等。这些活动不仅能够增强学生的社会责任感和公民意识，还能让他们在实践中深化对道德的理解。

1.2 以家庭为基础，强化家庭教育的支持作用

家庭，作为孩子成长的摇篮，其教育作用无可替代，尤其在德育方面。每个家庭都是孩子道德观念最初形成的土壤，家长则是他们的首位引路人。

为了更好地利用家庭教育资源，学校应定期开展家访活动，深入了解家庭背景对学生思想的影响，并挖掘家庭中的积极因素，与学校的教育形成互补，共同提升育人效果。

同时，成立家长学校也至关重要。这不仅是向家长传达教育政策、学校改革和育人目标的平台，也是家长反馈意见、与学校共同形成统一教育理念的桥梁。

此外，建立家校互动机制，如定期家长会、利用微信和QQ群等现代通讯手段，都能促进家校之间的良性互动，共同营造一个有利于孩子成长的育人环境。

1.3 以企业为辅助，拓展德育的实践平台

企业作为社会的重要组成部分，应当积极参与到高中德育工作中来，为学生提供宝贵的实践平台。通过聘请企业中的兼职教师担任创业导师，我们不仅能够为学生带来行业前沿的知识与技能，还能借助他们的实践经验，建设起一支既擅长理论教学又能指导实践操作的双师型教学团队。

校企协同开发课程是另一重要途径。通过共同开发创新创业类的微课、慕课，我们可以实现线上学习与线下实践的有机结合，让学生在课后通过线上资源自主学习，课上则专注于实践操作，从而全面提升学生的综合职业技能。

此外，建立实习实训基地也是关键。按照“把企业搬进校园”的理念，我们可以建设校内的生产性实训基地，并借此机会引入企业和项目，校企共建，有效破解校企合作的难题，为学生的职业发展奠定坚实基础。

1.4 以社区为平台，构建德育的社会支持网络

社区，作为社会的基本构成单元，在德育工作中扮演着不可或缺的角色。它为学生提供了一个接触社会、了解社会的窗口，也是整合多方资源、拓展学生成长空间的重要平台。

为了充分发挥社区的作用，我们可以依托其丰富的资源，搭建起“1+N”娱教空间体系，不仅为学生创造更多样化的学习环境，也营造出浓厚的社区家庭教育氛围。

同时，联合社区内的学校、幼儿园、消防、培训机构等，我们可以根据不同年龄段的特点，开发出“绘本共探式”、“游戏探索式”、“家庭教育式”等多种形式的共育课程，让德育更加贴近实际、贴近生活。

此外，通过“小手拉大手”等活动，我们还可以为社区内的宝妈、全职妈妈们提供学习交流的平台，打造家庭教育的新生态，让德育在社区的每个角落生根发芽。

二、“家校企社四位一体”协同育人模式的实施策略

2.1 充分挖掘企业德育资源

在德育课堂的改革中，我们应积极探索企业化教学模式，将企业文化、职业道德、行业准则等融入教学内容，用真实的工作场景和吃苦耐劳的精神感染学生，为德育课堂注入新的活力。

同时，企业也应成为德育教师的培训基地。通过让教师深入企业，亲身体验企业的规章制度、行业准则以及团队精神，能够有效提升德育教师的专业素养和实践能力。

此外，我们还应充分挖掘企业中的优秀员工资源，聘请他们担任学生的德育导师。通过分享成功案例和工作经验，让学生在潜移默化中受到启发，从而在工作环境的熏陶下不断提升自己的道德素养。这种多元化的德育导师制度，将为学生的全面发展提供有力支持。

2.2 加强社区德育共建

为提升德育效果，学校与社区应紧密合作，共同创建家长学校。借助社区教育委员会的力量，我们可以使家庭教育指导工作更加规范化，为孩子们营造一个更优质的家庭教育环境。同时，鼓励学生积极参与社区服务活动。在服务过程中，学生们不仅能亲身体验到助人的快乐，还能重新审视自己与家庭、社会的关系，从而培养出尊老爱幼、自立自强的精神品质，这些正是当代青年所亟需的宝贵财富。

2.3 实现家校社企无缝对接

为确保家校社企四方协同育人的高效运行，建立责任书制度至关重要。学校需与家长明确学生在企业实习期间的责任，通过签订责任书，确保家长、学校、企业与学生之间的沟通畅通无阻，及时反馈学生思想动态，形成关注学生成长的合力。同时，我们应倾力打造一个协同育人的平台，实现资源的共享、优势的互补以及过程的互动。在这一平台上，家校社企四方将紧密合作，共同推动高中德育工作的深入发展，为学生的全面发展奠定坚实基础。

三、“家校企社四位一体”协同育人模式的实践案例

3.1 曲阜万鑫社区的实践

曲阜万鑫社区在推动德育工作中，展现出了创新与实践的完美结合。社区通过精心搭建“四位一体”平台，成功构建了“1+N”娱教空间体系，这一举措不仅丰富了社区的文化生活，更为家庭教育营造了浓厚的氛围。

依托新时代文明实践站、活动室等社区资源，万鑫社区开展了形式多样的共育课程，这些课程既贴近居民生活，又富有教育意义，极大地推进了家庭教育工作的深入开展。

尤为值得一提的是，社区还创新性地打造了“造梦空间”、“绿动计划”、“科学实验室”等一系列项目，这些项目不仅为青少年提供了展示自我、探索科学的平台，更为他们的健康成长创造了良好的环境，成为了社区德育工作的亮点。

3.2 昆明市禄劝县翠华镇中心学校的实践

昆明市禄劝县翠华镇中心学校在家校合作方面走出了一条特色之路。学校通过全员家访活动，深入了解学生假期的成长情况，这一举措不仅拉近了家校之间的距离，还形成了良好的互动机制，让家长更加关注和支持学校的教育工作。

学校还积极鼓励家长参与学校教育，邀请他们走进课堂，分享自己的经验和知识，这一做法极大地丰富了课程内容，也增强了家长对学校教育的理解和认同。

此外，学校定期举办讲座和培训会，围绕心理健康、习惯培养等重要教育议题，为家长提供专业的指导和建议，帮助家长更好地履行教育职责，共同促进学生的全面发展。

结论

通过探索家校社企在德育工作中的协同作用，我们深刻认识到，只有四方紧密合作，才能构建出全面、立体的德育网络。曲阜万鑫社区和昆明市禄劝县翠华镇中心学校的实践为我们提供了宝贵的经验。未来，我们应继续深化家校社企合作，不断创新德育模式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献：

[1]石俊杰，张雪峰，刘娜.政校企行”四位一体”协同育人模式现状及对策研究[J]. 2021.DOI：10.12293/j.1671-2226.2021.05.225.

[2]黄述杰.政院校企”四位一体”协同育人模式创新与实践[J].产业与科技论坛， 2023， 22（4）：278-279.