摘  要：在“五育并举”的教育方针指导下，高校文化艺术社团在“美育浸润”中发挥着至关重要的作用。本文以教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》为政策依据，探讨高校文化艺术社团在美育浸润中的实践路径。通过探索提升师生美育素养、普及艺术实践活动、营造校园美育文化、优化美育评价机制以及利用数字技术赋能美育，促进学生审美和人文素养的全面提升。本研究为高校文化艺术社团在新时代背景下的美育工作提供了理论指导和实践参考。

关键词：五育并举；高校文化艺术社团；美育浸润；实施路径；审美素养

一、高校文化艺术社团协同美育教育融合发展的现实意义

高校中，美育的育人定位更加突出，但仍需不断优化布局和结构，弘扬中国传统美育精神，落实德育根本任务已成为高校育人工作的主要目标。2024年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上再次强调：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”他特别强调：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”美育工作从政策引导、机制建设、资源投入、督导评价等多个维度，形成了科学化、规范化的工作体系，美育正在成为落实立德树人根本任务、促进学生全面成长的重要组成部分。

如今，高校文化艺术社团已成为高校“美育浸润”媒介新浪潮，美育教育在当前高校育人中扮演着至关重要的角色，更是面临着新的形势。构建具有时代大众化、人文温度和思想深度的育人平台是必要且重要的。“五育并举”背景下高校艺术社团“美育浸润”路径探究，将成为高校“三全育人”新前景和新突破口。

二、“五育并举”背景下高校文化艺术社团“美育浸润”现状

（一）高校艺术社团美育育人机制尚未完善

在调研分析中得知，至少76.5%学生表示高校的艺术社团的美育工作应该具备且必须健全完善的管理体系，但在调研中发现仅88%院校已建立健全完备相关管理体系及涉及美育育人相关具体实施路径。文化艺术社团的建立，基于学生的共同爱好，在开展各类活动时，如果缺乏长远规划，缺乏规范化的组织，就会偏离原有的育人功能。此类社团应在学校总体规划上，在校党委的领导下，在校团委的具体指导下，围绕学生成长成才，使运行机制上实现最优化的资源配置。以更加科学化、高效的运作模式，提高其活动品质与文化品位，提高学生互动参与率，进一步推进文化艺术社团育人功能的发挥，真正将社团活动与美育育人工作相匹配，相对应，使社团活动更有艺术性、传播性和教育性。学生社团需在社团成立之初就设置社团相关活动规划、管理运行、激励考核等环节，不断提高社团成员的积极主动性和实践育人的实质性。

（二）高校文化艺术社团育人作用尚未被全面认可

高校学生社团是指具有共同兴趣、专业特长、学术取向等自发组织形成的“共同体”，“五育并举”背景下高校学生社团的特殊育人功能也以一种新的文化姿态出现，这一新形势的出现为高校学生工作者做好育人工作提出了更新、更高、更精准的要求。高校、教育主管部门和学术界越来越重视大学生社团的作用与价值，以社团文化为拓宽的育人发展外围，使每一个学生在校园文化创造的第二课堂、各类活动中找到自己的定位。在大学生中，艺术社团是大学生中最具代表性的一种，它在校园文化、第二课堂、思想政治教育中占有一席之地。然而，部分高校在传统的“非正式组织说”“第二课堂说”“校园文化说”等组织功能上，其美育功能、育人价值和育人作用尚未被全面认可，尤其是缺乏从普通高等学校美育重要构成因素的高度对其进行审视。

（三）高校文化艺术社团育人品牌意识尚未树立

高校社团应该树立品牌意识，通过与实际育人目标相匹配，打造特色品牌活动，将社团育人功能的建设与发展实现品牌化运作结合，但在调研中发现，目前仅有67%的高校社团初步具有“走出去”的特色品牌活动，而其中，70%的艺术社团还仅仅停留在“自娱自乐”发展过程中，20%的艺术社团具备品牌意识，10%的艺术社团刚刚实现了育人功能性与发展品牌化结合，且做到了传播与推广的良性运作机制。在此不难发现，只有通过高品质的文化和艺术活动，通过学生社团进行推广、实施，才可以有效地构建师生、学校、学校之间的沟通与交流，同时也可以通过学生喜欢的方式将其与学生的日常生活相结合，使其在不知不觉中达到“润物无声”的育人作用，提高学校的品牌形象。

三、文化艺术社团协同美育教育融合发展的作用

美育的重大意义是通过培养学生认识美、发现美、感受美、创造美，来滋养心灵、塑造人格、促进全面发展，这对青少年的成长极为重要。学校美育与德育、智育、体育、劳动教育相互交融、相互促进，在知识、技能传授的基础上，更加注重引导学生的信念、价值和情怀，帮助学生形成积极、健康、乐观、阳光、向上的心理环境，这是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。

在育人方法方面，目前的美育教育工作主要集中在“讲道理”的宣传和教育上，综合育人工作的成效往往浮于表面，浅尝辄止，很可能被广大的学生视为“做任务”“走过场”，难以真正走入青年。这就要求高校美育教育工作者、规划者积极思考，把“有形”和“无形”结合起来，充分利用“文化”的“潜质”作用，以“大学”为“阵地”，以中华优秀传统文化、革命文化、先进文化为基础，涵养水源，培植土壤，进行“浸润式”教育，引领大学生寻根溯源，铸魂育心。

大学生社团活动是协同美育教育融合发展的一个重要载体，既要突出个性，又要突出普遍性，从而推动高校“五育并举”协调发展。艺术社团活动的开展往往是多种多样的，在这个进程中，会员可以根据自身的专业和兴趣来完成自己的则选要求。促进个性化、多元化、和谐的校园文化，为年轻学子们带来丰富的精神文化资源，使其充分发挥其作用，为其“思想引路”，达到“事半功倍”的育人效果。高校艺术社团协同美育教育相融合，可以依托覆盖更广阔、辐射更全面、形式更新颖的路径实现育人目标。更好契合“三全育人”为导向的育人方向，落实全员、全过程、全方位的育人要求，促进学生全面发展。

四、高校文化艺术社团“美育浸润”路径发展的可行性分析

（一）育人目标一致

在中国的近代化发展过程中，审美教育不但在学术上得到了极大的发展，而且在感性教育、人格教育、创新教育等领域有着无可取代的独特作用，因而越来越受人们的关注和关注。十八大以后，我国高校越来越多地把审美教育作为我国教育方针政策之一。十八届三中全会上，关于“加强美术教育，提升大学生的美学观、美学观、美学观”，是中共党史文件第一次对美育进行了专门论述。在美育教育实施路径中，我们不仅要让我们的艺术社团活动符合高校育人原则，更要以其独特的方法培养学生良好的性情、气质和趣味，从而提高他们的生活品位和心灵，深化人文精神，弘扬中华优良传统，这就是立德树人的重要情感和感情依据。

（二）育人群体统一

美育教育的关键在于以活动、课程、实践为依托，以社会主义核心价值观为指导，以青年为中心的工作导向。美育教育不仅是以文化艺术为基础的教育，更是对人的情感、思维、想象、创造性进行的一种素质教育。理论上的美育教育是以文字图片知识为基础的，而文化艺术社团则是以实践活动为基础的，在此基础上，使大学生在开展艺术社团活动的同时，也能增强学生的综合素质和审美能力。在高校“五育并举”背景下，针对同一的教育群体，创新美育育人路径，为培养高素质、高水平的创造性人才带来更多思考。

五、高校文化艺术社团“美育浸润”的路径分析

（一）建设一支高素质的美育教师队伍

营造和谐的校园文化氛围，学生的成长和成功离不开教师的培养和教育。高校应建立一支适应新时期美育教育发展的教师队伍。一方面，教师要注重言行的美感，加强美育素质，提高自身道德修养和审美价值能力，通过艺术社团的艺术熏陶和艺术文化内涵，以艺术育人的理念更好地发挥学生教育的主导作用，引导大学生培养和实践社会主义核心价值观。另一方面，高校应定期为教授相关美育课程的教师培训，举办美育课程协同育人发展的路径相关讨论会，加强教师“美育浸润”中的主体作用，提高教师的综合育人理论水平。此外，社团指导教师应充分利用信息技术，创新和开展各种网络美育课程，在教学方法和内容上提高思想政治教育的美感，促进课程思政教育内涵的发展。

（二）注重艺术教育资源合理分配

高等院校社团美育教育既要加强对社团基础设施的投资，又要重视对艺术教育资源的合理分配。一是要按照大学生的发展特点，对当前的社团指导教学活动进行科学的规划和使用，从整体上掌握艺术社团活动设施的综合资源分布状况。二是促进各相关部门积极参加学校艺术社团的美育教育资源的优化分配，利用政府的资金、人才等资源，促进高校美育教育更好、更好地发展。三是要注重发挥网络媒体的作用，充分发掘本土文化艺术教育的优势，形成协同配置、线上线下共享的社团活动新格局。四是培养专业化、高素质的社团指导教师，推动艺术社团指导教师专业化、高效化，使思政教育与美育结合得到良好的可持续发展。

（三）强化管理机制顺利运行

除了“软件”保障，如管理体制、师资指导等，经费、场地、设施等“硬件”的建设，也关系到新时期大学艺术社团的发展。在我国经济社会发展的背景下，各地政府对大学文化艺术类教学及学生活动场所的扶持程度不断提高，学校将有更多的文化工程将在大学校园内进行，学校与学校共同分享优质的教学资源；为打破“硬件”薄弱环节的艺术社团提供了良好的外在环境。此外，可以利用网络和现代的资讯科技，突破文化艺术社团“硬件”的障碍，将各种形式的社团活动与社会的各种资源进行有机地融合，例如搭建文化艺术社团慕课、创作有艺术品质保障的社会化媒体作品等，探索构建智能化、网络化的社团建设模式，以及线上线下相结合的艺术实践活动等，让艺术社团的“潜课程”的功能得以充分地利用。

（四）整合艺术社团品牌建设，提高育人普及度

高校应重视群众性文化育人平台的建设和学生的美育能力培育。整合全校学生社团活动品牌项目，构建“思政教育——社团文化——社会实践”全方位、多角度地复核人才培养模式，提倡人文精神与科学精神的结合，开展传承大学文化为主体的多层次素质教育活动。“第二课堂”互助艺术课程，通过参与社团实践，培育美的认识和理解力。以语言类社团、形体礼仪类、音乐类社团作为推广形体语言美的师资队伍，对全校师生进行言谈举止美的培训。对接校外高雅传统文化志愿活动，与校外众多文艺团体对接，内外联动、同频共振，为学生搭建能广泛参与的艺术平台。以参与市文化艺术节、各类展演为契机，挖掘具有特色的作品，对学生进行文化实践教育。

结语：

“五育并举”背景下，文化艺术社团的美育育人功能与高校育人长远目标有机结合，是构建和谐的大学校园文化育人的重要途径。大学要打造主题鲜明、思想深刻的校园美育品牌，以“美”的方式将正面的内涵传递给大学生，让“美育”的基因滋润学校文化，达到了形式和内涵相结合的目的。在新媒介的各种传播途径中，加强其美育功能，增强其在“三全育人”工作中的育人功能，为实现新时期大学生的全面发展提供了有力的支撑，为大学生的思想政治工作提供了有力的保障。

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2023年度广东科技学院“五育并举专项”科研项目（GKY-2023KYWY-5）