摘要：随着课程改革的稳步推进，全面探索现代教育技术下提升中学生自主学习能力的有效策略，已经成为每一名中学教师的共同目标导向，也是教师贯彻素质教育理念、促进每个学生全面提升的重要抓手。本文将结合自身的教学经验积累，从运用现代教育技术丰富自主学习资源、运用现代教育技术拓展自主学习路径、运用现代教育技术强化自主学习交流、运用现代教育技术给予自主学习指导等几个方面着手，就现代教育技术下中学生自主学习能力提升的策略进行讨论。

关键词：现代教育技术；中学生；自主学习能力；培养；策略。

当前，探索现代教育技术下中学生自主学习能力提升的策略，已然成为每一名教师的重要工作导向，也在众多教师的积极探索中促进了学生自主学习能力的提升。但不可否认，在培养学生自主能力工作开展中依然面临着较多的问题和突出弊端，制约着学生自主学习能力的提升。需要每一名中学教师全面立足培养学生自主学习能力工作中存在的问题，积极地对这些问题的具体成因、解决这些问题的策略进行讨论，从而全面把握现代教育技术下提升中学生自主学习能力的规律，为每个学生的全面发展创造良好的前提条件。

一、运用现代教育技术丰富自主学习资源

正所谓巧妇，难为无米之炊，只有积极地为学生提供丰富多样化的自主学习资源，才能让学生结合这些资源从更宽阔的视角对所要学习的内容进行研究。中学教师要充分理解提供自主学习资源的重要意义和价值所在，并积极地结合学生自主学习的需要，提供各式各样的自主学习资源，让学生在线针对这些学习资源进行开放式学习，从而促进学生自主学习能力和水平的逐步提升。例如，教师可以结合需要，为学生提供关于具体知识点讲解的课件资源，提供关于具体知识框架梳理的思维导图资源，关于具体案例讲解的微课视频资源，还可以提供对应的在线学案资源、练习题目资源等，也要提供一些关于拓展延伸学习的在线学习资源，让学生借助这些丰富的资源进行有针对性在线学习，真正助力学生自主学习质量的提升和学生自主学习能力的培养。

二、运用现代教育技术拓展自主学习路径

当前，学生的自主学习路径固化、渠道单一、视野不够开阔，制约着学生自主学习能力的提升。需要中学教师充分立足当前学生自主学习能力提升中遇到的问题，并积极地通过引入各种信息化手段来为学生搭建线上自主学习空间，从而有效地拓展学生的自主学习路径和渠道，为学生更为灵活化与高质量的自主学习创造良好的前提条件。例如，教师可以申请微信公众号，并设计课内自主学习、课外自主学习、拓展延伸学习、开放互动学习等不同模块，并结合不同模块的属性定位，积极为学生提供丰富多样化的资源，如通过江西智慧教育平台“学习园地”提供课件、微课、图片和音频资源等，让学生在线开展线上学习。同时还可以通过江西省智慧作业自主归集，每天为学生推送相关的自主学习资源，如推送关于具体知识点讲解的视频，关于案例分析的视频等，真正拓展学生的自主学习空间和路径。

三、运用现代教育技术强化自主学习交流

传统的学生自主学习中与同伴的互动沟通较少，学习视野狭窄，学习思路不开阔，使得其自主学习能力的提升受到了较大影响。中学教师要全面针对学生自主学习中遇到的各种问题，并积极地通过引入互联网+工具来引导学生在线开展灵活化、有针对性的互动交流，从而逐步拓展学生的学习视野，激发学生的学习思维，促进学生自主学习能力和水平的逐步提升。例如，教师可以引导学生以小组为单位申请微信交流群组或者QQ交流群，并结合这些方式来进行沟通。如一起分享自己的在线自主学习进度、在线自主学习中遇到的问题、在线自主学习中有哪些收获。还可以让学生在讨论中分享自主学习的经验、方法，教师也可以借助这些沟通机制积极注重与学生的互动交流，并在线给与学生自主学习指导，真正助力学生学习质量和水平的提升。

四、运用现代教育技术给予自主学习指导

积极地强化对学生自主学习的指导，是破解学生自主学习瓶颈、提升学生自主学习质量的关键与核心所在，而从目前的基本情况来看，存在自主学习指导针对性不强、精准性不高等突出问题，使得自主学习指导工作开展水平的提升受到了影响。需要教师积极地挖掘各种信息技术和信息化资源的应用优势，来给予学生更加灵活化、精准化和全面化的线上学习指导，从而破解学生学习瓶颈，为更好的落实核心素养培养目标铺路架桥。例如，教师可以借助抖音群交流功能，积极了解不同学生的具体情况，借助在线问卷调查等方式，对每个学生的自主学习状态、自主学习中遇到的问题、个人的自主学习瓶颈等进行了解，并借助在线直播的方式，积极开展一对一或者一对多的线上自主学习指导。同时在指导中教师要注重教授给学生在线自主学习的方法、技巧、要领和注意事项。如在线学习中可以鼓励学生对所要学习的内容进行知识框架的梳理。包括明确知识点构成、分析知识点关联，并运用“三角形”符号标注学习的重点与难点。同时要引导学生在自主学习中注重查阅对应的工具，对遇到的问题进行解决时，要尝试运用多种策略，并进行开放式解决，教师则要积极注重给予学生鼓励，增强学生的学习自信心，逐步提升学生在线自主学习能力和水平。综上所述，积极地探索现代教育技术下提升中学生自主学习能力的具体策略，是每一名中学教师的重要工作导向。它需要中学教师以强烈的使命意识，全面地重视起对学生自主学习能力的培养工作，并积极地立足培养工作中存在的问题探索具体的成因和解决的策略，同时在后续的工作开展实践中运用现代教育技术丰富自主学习资源、运用现代教育技术拓展自主学习路径、运用现代教育技术强化自主学习交流、运用现代教育技术给予自主学习指导等等，从而真正地借助恰当的方法和有效地策略来逐步提升中学生的自主学习能力，为每个学生的全面提升创造良好的前提条件。

参考文献：

[1]孙淑艳，高淑印.中小学生互联网学习现状、指数特征分析及对策建议——以对天津市中小学生的调查为例[J].中小学信息技术教育，2023，（07）：33-35.

[2]刘越.初中生在线自主学习能力的现状及对策研究[D].南昌大学，2023.

作者简介：姓名：陈治华，出生年月：1981年9月，性别：男，籍贯：江西信丰，工作单位：江西省赣州市信丰县第四中学，职务：语文教师，职称：中小学高级，最高学历或学位：本科、学士学位，研究方向：从事中学语文教学工作。