摘要：“双减”政策的实施对小学教育提出了新的要求，家校合作的重要性日益凸显。现代信息技术为家校沟通与协同育人提供了新的工具和方法。本文从家校合作的理论基础出发，分析了信息技术在协同育人中的作用，探讨了信息化平台建设、数字化资源共享和智能化沟通方式等具体路径，并结合案例分析了实际应用效果。研究表明，现代信息技术能够显著提升家校合作的效率与质量，为实现家校协同育人目标提供重要支持。

关键词：双减政策；现代信息技术；家校合作；协同育人；小学教育

引言

“双减”政策的出台旨在减轻学生的学业负担和校外培训负担，促进教育公平与学生的全面发展。在这一背景下，家庭教育的地位和作用更加突出。然而，传统家校合作中存在沟通不畅、角色分工模糊和育人目标不一致等问题，制约了家校协同育人的效果。现代信息技术的发展为家校合作提供了全新的解决方案，通过信息化平台和智能化工具的引入，可以显著改善家校沟通方式，优化育人模式。本文将从现代信息技术的功能优势出发，系统探讨在“双减”背景下利用信息技术促进小学家校合作协同育人的具体路径，并结合实际案例进行分析。

一、现代信息技术在小学家校合作中的功能优势

（1）信息化平台提升沟通效率

现代信息技术为家校之间的信息传递提供了高效便捷的渠道。例如，通过学校管理平台或家校通应用，教师可以及时向家长发送学生的学习动态、作业完成情况和活动通知；家长也可以通过留言或在线会议与教师交流，减少传统方式中因时间和空间限制导致的沟通不畅。信息化平台还支持数据存储与共享，使沟通内容更加透明和连续。

（2）数字化资源促进家庭教育能力提升

数字化资源为家长提供了丰富的教育指导工具，例如在线课程、电子书籍和教育视频等，有助于家长提升育儿技能和家庭教育水平。这些资源可以根据学生的个性化需求和发展特点进行推荐，使家长能够更科学地参与到学生的学习和成长中。此外，学校还可以通过在线平台为家长提供家庭教育讲座和互动培训，增强家长与学校的协作能力。

（3）智能化工具优化协同育人模式

人工智能、大数据分析等智能化技术为家校协同育人模式注入了新的活力。例如，通过数据分析，可以为家长和教师提供学生学习行为和情绪变化的动态报告，帮助及时发现潜在问题并采取针对性措施。智能化工具还可以通过学习轨迹分析和学习成效预测，优化个性化教育策略，确保家校育人目标的一致性和科学性。

二、现代信息技术促进家校合作的具体路径

（1）构建高效的信息化家校合作平台

信息化平台是家校合作的重要支撑，能够为教师与家长提供即时沟通的渠道和协作工具。学校可以引入专用家校通软件或开发定制化家校协作平台，实现公告发布、作业管理和学习反馈的多功能集成。同时，平台可以设置提醒功能，确保家长及时关注学生的重要动态。例如，家校通平台通过自动化消息提醒，帮助家长掌握学生的课堂表现、作业完成和活动参与情况，为家校合作创造便利条件。

（2）推动教育资源的共享与共建

教育资源的共享是家校协同育人的重要基础。学校可以通过在线平台向家长提供学生课后练习、学习指导和素质拓展资源，家长也可以分享实践经验和家庭教育案例，形成资源共建的良性循环。此外，学校和家庭可以共同建设学生成长档案，将学校和家庭的育人成果进行集中展示和分析，以便教师和家长对学生的综合发展进行联合评估。

三、现代信息技术应用的案例分析

（1）案例一：某小学的家校通平台应用

某小学引入了一套家校通平台，家长可以通过手机应用查看学生的学习进展和行为表现，教师也可以通过平台发布通知、布置作业和发送学习反馈。在此平台的支持下，学校组织了多次线上家长会和家庭教育讲座，大幅提升了家校沟通的效率和家长的参与度。通过平台反馈数据，家长与教师共同为学生设计了更科学的学习计划，学生的学业表现和心理状态显著改善。

（2）案例二：家庭教育资源共享实践

某学校针对“双减”政策后学生课后学习需求，搭建了一个家庭教育资源共享平台。家长可以在线获取与学生年龄段相关的家庭教育知识和学科辅导材料，还可以参与由学校组织的线上教育沙龙。通过资源共享，家长在家庭教育中扮演了更加专业的角色，家庭与学校的教育目标更加一致，学生在学业和素质发展方面均取得了明显进步。

（3）案例三：智能化工具助力个性化教育

某小学利用人工智能技术开发了一套学生学习行为分析系统。系统通过分析学生的作业数据和课堂表现，为教师和家长提供了详细的个性化报告，并提出针对性的辅导建议。家长根据报告内容调整了孩子的学习计划，教师则改进了教学设计。

四、推进现代信息技术与家校合作深度融合的策略

为了充分发挥现代信息技术在家校合作中的作用，应从以下几个方面推进其深度融合：

· 提升信息技术应用能力：通过组织培训，提高教师和家长对信息化工具的使用能力，确保技术手段能够被有效应用。

· 完善信息化平台建设：学校应优化信息化平台的功能，确保其操作便捷性和实用性，同时保障平台信息的安全性和隐私保护。

· 加强家校协同意识：通过宣传和活动，让家长和教师深刻认识到协同育人的重要性，共同推动信息技术的应用落地。

结语

“双减”背景下，家校合作协同育人已成为小学教育的重要方向，不仅是落实“双减”政策的必然要求，也是促进学生全面发展的关键举措。现代信息技术的广泛应用为这一目标的实现提供了有力支持，通过智能化工具、信息化平台和数字化资源的综合运用，家校合作的效率和质量得到了显著提升。在这一背景下，信息技术能够有效打破传统家校合作中时间和空间的限制，推动家校间的实时沟通与精准协作，实现教育资源的共享共建。例如，基于人工智能的数据分析系统能够动态跟踪学生的学习进展，为家校双方提供更科学的育人方案；信息化平台的引入则使家长能够全面参与孩子的教育管理，增强了家校间的互动和理解。本文从信息技术的功能优势出发，探讨了家校合作的信息化路径，结合实际案例总结了技术应用的成效和经验。研究表明，信息技术的创新应用不仅提升了家校协作效率，还改善了学生的学习体验和成长环境。未来，学校和家庭应继续深化信息技术的探索与实践，通过优化技术工具、完善平台功能以及强化家校协同意识，构建更高效、更科学的家校合作体系，共同为学生的综合发展提供全方位支持，推动基础教育迈向高质量发展的新阶段。

参考文献：

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课题标识

廊坊市教育科学研究“十四五”规划课题

学科分类 基础教育

课题名称 “双减”背景下家庭教育与学校教育多元融合的路径研究

课题批准号 2023130