摘要：在“双减”政策的宏观背景下，本研究聚焦小学科学教育，深入探讨区域学校如何作为主阵地，实施科学教育的加法策略，以期在减轻学生课业负担的同时，提升科学素养。研究立足教科版科学教材，关注学段特性，力求挖掘科学教育的潜力，实现教育质量的提升与学生全面发展。科学教育加法的实践探索，旨在平衡减负与教育质量的关系。研究从政策解读入手，剖析“双减”政策对科学教育的深远影响，强调学校作为政策落地的关键角色。在学校层面，通过优化课程设计，实现科学教育资源的高效整合，确保科学教育在减负背景下的连续性和深度。同时，倡导探究式教学，鼓励学生主动参与，激发科学兴趣，培养创新思维。实践中，我们倡导“生活化”科学教育，将科学知识与日常生活紧密相连，让学生在解决实际问题中学习科学，体验科学的乐趣。此外，通过构建科学教育生态系统，整合家庭、社区资源，形成学校、家庭、社会的教育合力，共同促进学生的科学素养提升。

关键词：“双减”；科学教育加法；区域学校主阵地作用发挥；实践

引言

随着国家教育政策的调整，"双减"政策的实施对学校教育提出了新的要求和挑战。在此背景下，科学教育加法的实施显得尤为重要，它不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能培养学生的创新能力和实践能力。区域学校作为教育的主阵地，其作用的发挥对于科学教育加法的推广和实施具有决定性意义。

1“双减”政策概述

在当今中国教育改革的大背景下，教育部推出的“双减”政策（即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）引起了广泛的社会关注。该政策的出台，旨在纠正教育生态中的过度竞争与应试倾向，回归教育的本质，促进学生全面、健康发展。在“双减”政策的指引下，科学教育，作为基础教育的重要支柱，其地位和作用被进一步强化，教育者们被鼓励在“减负”的同时，做好科学教育的“加法”，以塑造具有科学素养的新一代。

“双减”政策的推出，源于对教育现状的深刻反思。长期以来，我国科学教育虽然在整体上取得了一定的成果，但还存在一些问题，如教育资源分配不均衡、教学方法过于传统、对科学实践的重视不足等。这些问题在“双减”政策的推动下，被赋予了新的解决思路。政策强调学校作为科学教育的主阵地，应通过优化课程设计，将科学教育与日常生活、社会实际相结合，加强探究式教学，以及利用科技手段，打破教育资源的时空限制。

习近平总书记的论述，以及教育部等十八部门联合发布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，都为科学教育的改革指明了方向。这些政策文件要求，科学教育应在“双减”背景下，更加注重学生科学兴趣的激发、科学思维的培养和科学实践的参与，而非仅仅追求知识的灌输。这种变化，意味着学校需要重新考虑如何在减少课业负担的同时，提升科学教育的质量，确保学生在科学素养的提升中，保持学习的动力和兴趣。

2“双减”背景下科学教育加法的区域学校主阵地作用发挥的实践策略

2.1课程创新与整合：挖掘教材深度与广度

在实施科学教育加法策略的实践中，区域学校应当对教科版科学教材进行深度挖掘，结合小学学段的学情，创新课程内容，增加跨学科融合，以提升教学的趣味性和有效性。例如，将科学与数学、艺术、社会学等学科相结合，设计综合性项目，让学生在解决实际问题中理解科学原理，如利用数学建模分析生态系统的平衡，或者通过艺术创作表达科学概念。这样的课程设计不仅能够减轻学生的课业负担，还能扩大他们的知识视野，培养他们的综合素养。同时，学校应定期对课程进行评估和调整，确保教学内容的时效性与针对性。例如，引入最新科技发展和热点话题，如人工智能、环保科技等，让学生接触到最前沿的科学知识，激发他们对未来的探索欲望。此外，通过教师间的协作与分享，形成课程资源库，实现教育资源的高效整合，提高教学效率。

2.2探究式教学：培养科学素养与创新思维

探究式教学在“双减”背景下扮演着重要角色，它旨在让学生通过主动发现、实验验证等方式，发展科学探究能力，培养创新思维。学校可以通过设置“探究实验室”、“科学角”等，鼓励学生提出问题，设计实验，分析数据，形成自己的解释。教师在此过程中扮演引导者角色，提供必要的支持，确保学生在探究过程中自主学习，培养问题解决能力。学校还可以组织科学竞赛，如“科学小论文”、“科学创新项目”等，让学生在比赛中体验科学的挑战与乐趣，进一步提升他们的科学素养和创新思维。同时，通过引入科学实践项目，如学校科学社团、科学夏令营等，为学生提供持续的实践机会，让他们在实践中深化理论知识，培养团队协作能力。

2.3科技赋能：打破教育边界与提升效率

科技手段在“双减”背景下为科学教育加法提供了新的可能。例如，学校可以利用在线教学平台，开设直播课堂、微课等形式，让学生在有限的课内时间之外自主学习，拓展科学知识。通过数字化教学资源，如虚拟实验室、科学动画等，打破物理空间的限制，让学生在家中也能进行科学实验，体验科学的奥秘。

利用大数据分析，学校可以跟踪学生的学习进度和理解程度，进行个性化教学，确保每个学生都能在自己的节奏中学习。科技赋能不仅能提升教学效率，还能满足学生的个性化需求，减少学生的学业压力，让他们在轻松的环境中提升科学素养。

结语

区域学校在“双减”背景下，通过课程创新与整合、探究式教学以及科技赋能，充分挖掘科学教育的潜力，实现了教育质量的提升与学生全面发展的双重目标。这些实践策略不仅提升了学生的科学素养，也为科学教育的改革与未来教育政策的制定提供了有价值的参考。

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