摘要：在“五育并举”的教育理念指导下，小学班主任作为德育工作的核心力量，承担着培养学生德智体美劳全面发展的重任。本文旨在探索小学班主任在德育教育中的有效路径，通过德育渗透于学科、品行培养融活动、家校共育筑根基以及文化熏陶润心田等四个方面，构建一个全面、立体的德育教育体系。这些路径不仅有助于提升学生的道德素养，还能促进学生的全面发展，为培养新时代的接班人奠定坚实基础。

关键词：五育并举；小学班主任；德育教育；路径探索

引言：

随着教育改革的不断深入，“五育并举”已成为当前教育发展的重要方向。作为小学班主任，如何在日常工作中有效落实这一理念，成为摆在每位教育工作者面前的重要课题。本文将从四个方面出发，详细探讨小学班主任在德育教育工作中的实践路径，以期为德育工作提供新的思路和方法。

一、德育渗透于学科，润物无声育心灵

在“五育并举”的教育理念下，小学班主任的德育教育工作显得尤为重要。学科教学作为学生学习生活的核心内容，为德育渗透提供了天然的土壤。班主任应深入挖掘语文、数学、英语等各学科中的德育元素，将其巧妙地融入日常教学之中，使学生在掌握知识的同时，也能受到道德的滋养与熏陶。在语文课堂上，经典文学作品中的道德故事成为引导学生领悟诚信、友善等美德的生动教材；数学课上，通过解决实际问题的案例，不仅培养了学生的逻辑思维，更在无形中强化了他们的责任感和合作精神；英语课则通过介绍异国文化习俗，拓宽了学生的国际视野，增强了他们的跨文化交流能力[1]。

这种德育与学科的深度融合，不仅丰富了教学内容，更在润物无声中培育了学生的心灵，使他们在知识的海洋中汲取道德的力量，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，班主任还应注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，鼓励他们在问题探究和小组讨论中勇于表达、学会尊重，从而在知识的碰撞中不断提升道德素养。

二、品行培养融活动，实践锻炼铸美德

在“五育并举”的理念指引下，小学班主任的德育教育工作需与实践活动紧密结合，以活动为载体，让学生在亲身体验中感悟道德的真谛，锤炼品德修养。班主任应精心策划各类实践活动，如主题班会、志愿服务以及社会实践等，这些活动不仅是学生展示自我的舞台，更是他们道德成长的试炼场。通过“感恩教育”主题班会，学生们在分享中学会了感恩，心灵得到了净化；参与社区志愿服务，让他们在服务中体会到了奉献的乐趣，社会责任感油然而生；户外拓展活动则让学生在团队协作中学会了相互扶持，集体主义精神得到了彰显[2]。

在这些实践活动中，班主任需引导学生将道德认知转化为实际行动，通过明确的活动目标和规则，培养学生的规则意识和尊重他人的品质；活动后的总结与反思，则让学生深刻认识到自身的不足与成长，从而不断调整自我，完善道德行为。同时，班主任还应关注学生的心理健康，给予他们情感上的支持与鼓励，帮助他们在实践中建立积极向上的心态，塑造健全的人格。

三、家校共育筑根基，协同发力促成长

在“五育并举”的教育理念框架下，小学班主任需深刻认识到家校共育在德育教育中的重要性。家庭作为学生成长的摇篮，其德育功能不容忽视。班主任应主动与家长建立紧密的联系，通过家长会、家访及电话沟通等多种方式，深入了解学生在家庭环境中的表现，同时向家长传递学校的德育理念，引导家长形成正确的教育观念，掌握科学的教育方法。鼓励家长积极参与学校的德育活动，如亲子阅读、家庭美德评选，这些活动不仅增进了亲子关系，更让学生在家庭的温馨氛围中感受到德育的熏陶[3]。

在家校共育的实践中，班主任应充分发挥家长的榜样力量，通过表彰优秀家长、分享家庭教育成功案例，激励更多家长以身作则，为孩子树立道德标杆。同时，班主任还需注重家校沟通的艺术，学会倾听家长的心声，尊重家长的意见，与家长携手共进，共同面对和解决孩子成长过程中的挑战。这种家校协同的德育教育模式，不仅能够有效提升学生的道德素养，还能促进家校之间的和谐与稳定，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

四、文化熏陶润心田，环境育人显成效

在“五育并举”的教育理念引领下，小学班主任需深刻把握校园文化在德育教育中的独特价值。校园文化作为学生成长的精神土壤，其影响力深远而持久。班主任应充分利用这一资源，通过精心布置班级文化墙、策划校园文化节、深入开展传统文化教育等系列活动，为学生营造一个充满文化气息的学习环境，使他们在文化的浸润下茁壮成长。同时，班级文化的建设与管理同样重要，班主任需引导学生树立正确的文化观，培养他们的文化自信与审美能力，让文化成为学生心灵的灯塔。

环境育人，润物无声。班主任应注重隐性教育的力量，通过优化班级环境、营造积极的学习氛围，让学生在日常学习中自然而然地受到道德的滋养与引领。设置“读书角”、悬挂名人名言等举措，不仅丰富了学生的学习生活，更在潜移默化中塑造了他们的道德观念。此外，班主任还需关注学生的个性化需求，为他们提供多元化的文化体验与学习机会，让每一位学生都能在文化的海洋中自由翱翔，实现全面发展。

总结：

在“五育并举”的理念指导下，小学班主任德育教育工作任重而道远。通过德育渗透于学科、品行培养融活动、家校共育筑根基以及文化熏陶润心田等路径的探索与实践，我们可以构建一个全面、立体的德育教育体系。这不仅有助于提升学生的道德素养和综合能力，还能为他们的全面发展奠定坚实基础。作为小学班主任，我们应不断总结经验、创新方法，为学生的健康成长和未来发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]张文军.浅析小学班主任如何在德育工作中有效实施激励方法[J].名师在线，2024，（32）：46-48.

[2]汤爱华.小学班主任德育工作的研究[N].山西科技报，2024-10-11（B07）.

[3]王海燕.小学班主任在班级管理中开展德育工作的策略探究[J].中华活页文选（教师版），2024，（19）：175-177.