摘要：本文聚焦于乡村振兴背景下松桃苗歌文化的教育传承状况。阐述了松桃苗歌作为苗族文化瑰宝在乡村文化建设中的重要地位与价值。深入剖析当前其教育传承在学校教育、社会教育及家庭教育层面的现状进而提出一系列针对性的对策，旨在为松桃苗歌文化在乡村振兴浪潮中通过教育途径实现有效传承与发展提供全面的理论支撑与实践指导，推动民族文化的繁荣与乡村文化振兴协同共进。

关键词：乡村振兴；松桃苗歌；教育传承；文化传承；传承对策

0引言

松桃苗歌是指流传于贵州松桃县境内的苗语歌曲，是苗族同胞用来表达自己生活的歌唱形式。苗族同胞没有自己的文字，他们的情感表达和文化传承只有通过歌声来传递，历史和生活的故事也就只有靠口耳相传的苗歌一代代地记录和传递着。在乡村教育体系中融入松桃苗歌文化的传承，对于增强民族认同感、培育乡村文化自信、丰富乡村精神文化生活具有不可替代的作用。深入研究其教育传承现状并探寻有效对策，是实现松桃苗歌文化在乡村振兴进程中焕发生机与活力的关键所在，也是促进民族文化与乡村社会协同发展的必然要求。

1松桃苗歌文化的内涵与价值

1.1松桃苗歌的历史渊源

松桃苗歌有着悠久的历史，它起源于苗族人民的生产生活实践。在古代，苗族人民在劳动过程中，为了抒发情感、协调劳作节奏，开始创作和传唱简单的歌谣。随着时间的推移，松桃苗歌不断发展，吸收了苗族历史、宗教信仰、民俗风情等多方面的元素，逐渐形成了丰富多样的歌种与曲调。从古老的祭祀歌谣到劳动号子，从婚恋歌曲到叙事长歌，松桃苗歌见证了苗族社会的变迁与发展，是苗族历史文化的活化石。它通过口口相传的方式，将苗族的祖先记忆、迁徙历程以及与自然相处的智慧代代相传，成为维系苗族民族情感与文化认同的精神纽带。

1.2松桃苗歌的艺术特色

松桃苗歌具有独特的艺术魅力。其歌词内容广泛，涉及天文地理、历史传说、人情世故等诸多领域，生动地反映了苗族人民的生活百态与思想情感。在曲调方面，松桃苗歌旋律优美动听，节奏明快或舒缓，具有鲜明的民族特色。有的曲调高亢激昂，适合在盛大的节日庆典或祭祀仪式上演唱，以表达苗族人民的豪迈之情；有的则婉转悠扬，多用于表达细腻的情感，如爱情、思乡之情等。演唱形式丰富多样，有独唱、对唱、合唱等，不同的演唱形式在不同的场合发挥着独特的作用。例如，对唱形式常常出现在苗族青年的婚恋活动中，男女双方通过歌声互诉衷肠、展示才华，成为苗族婚恋文化的一道亮丽风景线。

2松桃苗歌文化教育传承的现状剖析

2.1学校教育中的传承状况

在学校教育层面，松桃苗歌文化的传承尚处于起步阶段且面临诸多挑战。部分学校虽已意识到民族文化传承的重要性，但在课程设置上，松桃苗歌相关课程所占比重极小，往往只是作为校本课程或兴趣课程偶尔开展。教学资源严重不足，缺乏专业的苗歌教材、教学音频视频资料以及专业的教师队伍。现有的教师大多是其他学科教师兼任，他们自身对松桃苗歌的了解和掌握程度有限，难以进行系统、深入的教学。教学方法也较为单一，主要以传统的课堂讲授和简单的示范演唱为主，无法充分激发学生的学习兴趣与参与热情，导致学生对松桃苗歌的学习积极性不高，教学效果不理想。

2.2社会教育中的传承困境

社会教育对松桃苗歌文化传承的支持力度相对薄弱。在乡村社区，虽然有一些传统的文化活动场所，如鼓楼、风雨桥等，但这些场所开展的苗歌传承活动缺乏组织性与系统性。很少有专门针对松桃苗歌传承的培训、讲座或演出活动。在现代社会文化多元化的冲击下，流行文化占据了乡村居民大部分的文化生活空间，松桃苗歌的传唱范围逐渐缩小。此外，社会上缺乏对松桃苗歌文化传承的资金投入与政策扶持，相关文化传承机构和组织的数量较少且运作艰难，难以承担起大规模、持续性的苗歌文化传承任务，导致松桃苗歌在社会层面的传承面临后继无人、逐渐式微的困境。

2.3家庭教育中的传承弱化

在家庭教育中，松桃苗歌文化传承出现了明显的弱化现象。随着现代生活方式的改变，年轻一代的苗族家长对松桃苗歌的重视程度日益降低。他们更多地关注子女的现代教育和职业发展，而忽视了民族文化传承的重要性。在家庭生活中，很少主动教子女演唱苗歌或讲述苗歌背后的文化内涵。许多青少年从小接触的是现代流行音乐和文化产品，对本民族的苗歌缺乏了解与兴趣。家庭传承环境的缺失，使得松桃苗歌在最基础的传承层面出现了断层，严重影响了其在苗族群体中的代际传承与发展。

3松桃苗歌文化教育传承的优化对策

3.1整合教育资源，构建传承体系

在学校方面，加大对松桃苗歌课程建设的投入，组织专业人员编写系统、科学的苗歌教材，配备专业的音乐教师或邀请民间苗歌艺人担任兼职教师。同时，利用现代教育技术，开发丰富的苗歌教学资源，如线上教学课程、虚拟教学场景等，拓宽教学渠道。在社会层面，政府应加大对松桃苗歌文化传承的资金投入与政策扶持，鼓励社会组织和企业参与。建立乡村苗歌文化传承中心、文化活动室等场所，定期开展苗歌培训、演出、比赛等活动，营造良好的社会传承氛围。在家庭中，通过宣传教育，提高家长对民族文化传承的认识，鼓励家长在家庭生活中传承松桃苗歌文化，如在家庭聚会、传统节日时演唱苗歌，让子女在耳濡目染中感受苗歌的魅力。

3.2强化传承意识，培育传承主体

在学校教育中，加强对学生的民族文化教育，通过开展松桃苗歌文化专题讲座、参观苗族文化博物馆等活动，让学生深入了解苗歌文化的价值与意义，激发他们的传承责任感与使命感。对教师进行民族文化传承培训，提高教师的文化素养与传承意识，使其能够更好地引导学生传承松桃苗歌文化。在社会上，通过媒体宣传、文化活动推广等方式，提高广大乡村居民对松桃苗歌文化的认知度与认同感，吸引更多的人参与到苗歌传承中来。鼓励和支持民间苗歌艺人发挥传承带头作用，建立民间苗歌传承队伍，对年轻一代进行传帮带，培养一批热爱松桃苗歌文化、具有较高演唱水平和传承能力的接班人。

3.3创新教学模式，提升传承效果

在学校教学中，改变传统的单一教学方法，采用情境教学法、体验式教学法、项目式教学法等多种教学方法相结合。例如，创设苗族传统节日的情境，让学生在情境中学习苗歌演唱与表演；组织学生开展松桃苗歌文化调研项目，通过实地考察、采访民间艺人等方式，深入了解苗歌文化，然后进行创作与表演。利用现代信息技术，开展线上线下混合式教学，学生可以在线上学习苗歌理论知识、欣赏优秀苗歌作品，在线下进行实践演唱与交流互动。以吸引更学生的关注与喜爱，使松桃苗歌文化在创新中实现更好的传承与发展。

4总结

松桃苗歌文化作为苗族人民的精神财富与乡村文化的重要瑰宝，在乡村振兴的时代浪潮中有着不可忽视的价值与意义。通过对其教育传承现状的深入分析，我们看到当前在学校、社会和家庭层面均存在诸多问题与挑战。然而，通过整合教育资源、强化传承意识、创新教学模式等一系列对策的实施，有望改善松桃苗歌文化教育传承的困境，构建起完善的传承体系，培育出众多积极的传承主体，实现传承效果的显著提升。

参考文献：

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[3]陈书蓝.浅议松桃苗歌的类别及意义[J].教师，2020，（11）：127.

课题名称：乡村振兴视野下松桃苗歌文化的教育传承现状与对策研究

课题编号：2023sj199