摘要：随着英语教育改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。阅读与写作作为英语学习的两大核心技能，历来受到重视。在探讨如何在初中英语教学中实施阅读与写作一体化教学策略，以提高学生的综合语言运用能力。通过分析当前初中英语阅读与写作教学的现状，提出具体的教学策略，并探讨其应用效果。

关键词：初中英语；阅读写作一体化；应用

引言

在初中英语教学中，阅读与写作是培养学生综合语言运用能力的重要途径。然而，在实际教学中，阅读与写作往往被割裂开来，导致学生难以形成完整的语言技能体系。为了改变这一现状，探讨阅读与写作一体化教学在初中英语教学中的应用，以期提高学生的英语水平。

1当前初中英语阅读与写作教学的现状

（1）阅读教学现状。阅读材料单一：目前，部分初中英语阅读教学所使用的教材和课外阅读材料较为单一，缺乏多样性，难以满足学生个性化需求。阅读策略不足：部分教师对阅读策略的传授不够重视，学生缺乏有效的阅读技巧，导致阅读效果不佳。阅读评价体系不完善：当前，初中英语阅读评价体系主要依靠考试，忽视了学生的阅读兴趣和阅读能力的培养。（2）写作教学现状。写作内容枯燥：部分初中英语写作教学所涉及的内容较为枯燥，缺乏生活气息，难以激发学生的写作兴趣。写作指导方法单一：部分教师在写作指导过程中，仅注重语法和词汇的讲解，忽视了写作技巧和思维能力的培养。写作评价方式单一：当前，初中英语写作评价主要依靠教师主观评价，缺乏客观、量化的评价体系。

2初中英语教学中阅读写作一体化的应用探索

2.1在英语阅读中积累好词好句，积累写作素材

在英语阅读和写作一体化的教学过程中，教师应引导学生分析优秀英语文章中的精彩词句，同时鼓励他们积累多样化的写作语言。这种教学方式能激发学生积极思考，在阅读中主动发现和探索新的英语表达方式，学生在这样的学习模式下，能够不断提升自身英语写作与阅读水平。教师还可以在这样的英语教学方式中加入精读或细读活动，长此以往，学生的阅读能力和写作能力能够得到极大的发展，有效实现“阅读写作一体化”的教学目标。

2.2丰富阅读材料

教师需挑选多元化、贴近学生日常的阅读素材，以点燃他们对初中英语阅读的热情，并增强阅读成效。例如，教师可引入涉及现代科技、流行文化、社会现象等领域的英文文章，让学生在阅读中认识世界，拓宽视野。同时，教师可依据教材主题，挑选与之相关的课外阅读材料，辅助学生深化知识理解。此外，教师可运用网络资源，向学生推荐英文原著、漫画、电影等，让学生在轻松愉快的氛围中提升英语阅读水平。以下是一些建议：挑选与教材内容相关的英文原著，如《哈利·波特》、《暮光之城》，让学生在阅读中学习英语知识，并体验西方文化。推荐一些英文漫画，如《大力水手》、《加菲猫》，这些漫画风趣幽默，能激发学生的阅读兴趣。播放一些英文电影片段，如《阿甘正传》、《泰坦尼克号》，让学生在欣赏电影的同时，提升英语听力。鼓励学生阅读英文杂志、报纸，如《国家地理》、《经济学人》，了解时事，扩大知识面。组织英语角活动，让学生在交流中提高口语能力。总之，教师需依据学生兴趣和需求，挑选恰当的阅读材料，激发阅读兴趣，提升阅读成效。同时，教师还需关注学生阅读过程，及时提供指导和帮助，确保阅读活动有效进行。

2.3强化阅读策略教学

教师需指导学生掌握高效的英语阅读方法，包括快速阅读、略读和精读等，以此提升阅读技能。教学实践中，教师可采取以下措施助力学生掌握这些策略：快速阅读训练：教师可设定时间限制，让学生在规定时间内阅读指定长度的文本，以此提升阅读速度。同时，通过分析文本，引导学生识别关键词和句子结构，快速获取信息。略读技巧培养：教师可指导学生学会浏览文章，寻找主题句、关键句等，把握文章大意。此外，通过练习识别文章中的论点、论据和结论，提升学生的阅读理解能力。精读方法指导：在精读教学中，教师应引导学生深入分析文章内容，包括作者的写作手法、语言风格、文化背景等。通过精读，学生可提升文本鉴赏能力，并积累词汇和语法知识。阅读策略实践：教师可组织小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学生在实践中运用所学阅读策略，提高阅读效果。阅读材料推荐：教师可根据学生的兴趣和阅读水平，推荐合适的阅读材料，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.4优化写作指导方法

写作指导中，教师需兼顾语法、词汇讲解，同时关注写作技巧和思维能力的培养。具体操作如下：案例教学：通过分析优秀范文，使学生直观了解写作规范和技巧，激发写作兴趣。思维导图：引导学生使用思维导图，梳理文章结构，培养逻辑思维。小组讨论：鼓励学生分组讨论，激发创意，提升写作水平。写作训练：定期布置写作任务，让学生在实践中积累经验，提升写作能力。个性化指导：关注学生个体差异，针对不同需求提供个性化写作指导。评价反馈：及时给予评价和反馈，帮助学生认识到自身优点和不足，促进写作提升。拓展阅读：推荐优秀文学作品，拓宽视野，提升文学素养。写作比赛：组织写作比赛，激发创作热情，提升写作技能。

2.5优化读写教学评价

在初中英语课堂教学中，实施阅读写作一体化，还要重视对教学评价的优化和改进。教学评价是对学生课程学习过程及学习结果的客观评价与科学指导，同时也是教师反思教学过程、优化教学设计的关键途径。在传统的英语教学评价中，主要是以考试成绩为衡量标准，未能针对学生的课堂学习表现以及学习成果进行个性化的评价和指导。为了有效提升学生的读写综合素养，不断优化和完善阅读写作一体化课堂，教师要改变传统的教学评价模式，深入落实“教学评一体化”，最大程度发挥教学评价的积极作用。

结语

在初中英语教学中，阅读与写作有效整合不仅能提升学生的语言能力，还能激发他们的学习兴趣。通过设计以阅读为基础的写作任务、开展“边写边阅”的教学活动以及创建阅读写作一体化的教学情境，可以帮助学生更深入地理解阅读材料，同时提高他们的英语表达能力。

参考文献

[1]王苗.初中英语教学中阅读写作一体化的应用探索[J].新课程教学（电子版），2022.

[2]高良.初中英语教学中如何提高学生的写作水平[J].牡丹江教育学院学报，2022.