【摘 要】本文基于当前红军小学校园文化建设的现状，阐述河池市红色文化的内涵，分析本土红色文化融入红军小学校园文化建设的意义，提出本土红色文化融入红军小学校园文化建设的路径：加强环境文化建设，强化环境文化育人功能；加强课程文化建设，构建红色校本课程文化体系；加强活动文化建设，突出红色文化主题；加强教师队伍建设，提高红色校园文化建设水平；加强校园网站建设，利用网络传播红色文化；加强制度文化建设，强化保障机制。

【关键词】红色文化 校园文化 建设价值路径探索

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】450102049（2023）07EM-0046-04

2019年11月，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“要继承革命传统，弘扬革命精神，传承红色基因。”2019年12月，中共广西壮族自治区党委教育工作委员会、广西壮族自治区教育厅出台《关于加强全区各级各类学校革命传统教育传承红色基因的指导意见》，提出加强红军小学校园文化建设，推动红色文化与校园物质文化、精神文化、常规教育教学建设的有机结合，使红色校园文化成为学生成长的沃土。

目前，广西在桂林市、百色市、河池市、崇左市等红色资源聚集地区建设了23所红军小学，其中河池市有9所。红军小学教育教学设施建设日臻完善。但是，与硬件设施相比，校园文化建设方面略显薄弱且特色没有充分凸显。河池市红色文化资源分布广、数量多、主题鲜明，是广西红色文化资源较为丰富的地区之一，如何用好用活红色文化育人、推动红色基因薪火相传具有重要的意义。

一、红色文化的内涵及河池红色文化的底蕴

红色文化是我国社会文化的一部分，是中国共产党领导人民大众在新民主主义革命和社会主义建设实践中创造并极具中国特色的先进文化。

河池市地处广西西北边陲，是右江农民革命运动的发源地和核心地域，是广西农民运动著名领袖韦拔群的故乡，更是邓小平、张云逸、李明瑞等无产阶级革命家战斗、工作过的地方。在这块红色土地上走出了韦国清、韦杰、覃健、韦祖珍、姜茂生、覃士冕、覃国瀚七位新中国开国将军，也涌现出韦拔群、陈洪涛、黄大权、韦一平等一大批河池优秀革命人物。河池分布有广泛的、内涵丰富的和价值多样的红色文化资源，现全市保留的红色革命遗址有广西农民运动讲习所旧址列宁岩、中国工农红军第七军前委旧址魁星楼、东兰革命烈士陵园、红七军宿营地军部标语楼旧址等，这些遗址已成为各族人民缅怀革命先烈、教育青少年一代的理想场所和珍贵的红色文化旅游资源。从这些遗址中，人们可以感受革命先辈艰苦卓绝的奋斗史，波澜壮阔的革命史和舍生忘死的英雄史。

二、本土红色文化融入红军小学校园文化建设的意义

探究河池本土红色文化与红军小学校园文化建设深度融合具有重要意义，主要体现在以下三个方面。

（一）有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观

习近平总书记指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”把本土红色文化引入当地红军小学，与校园文化深度融合，营造出具有浓厚红色气息的校园文化，发挥校园文化的潜在教育影响力，使学生在耳濡目染中形成高尚的品格，具有崇高的理想、坚定的信念和奉献精神。让光荣的传统、革命精神在学生身上得到传承与发扬，使学生在潜移默化中受到红色文化的感染、熏陶，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）有利于弘扬红色文化，传承红色基因

校园文化是进行德育的主阵地，校园就是学生的家园，校园文化直接影响学生的身心健康。而小学生生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力相对较差，很容易受一些不良习气的诱导和影响。因此，要抓好校园文化这块德育的主阵地，利用好红色文化的教育作用，讲好党的故事，大力发扬红色文化，培养学生成为坚定的红色基因传承者。

河池市9所红军小学分布于9个县（区），9所红军小学所在区域的红色文化资源丰富，各有特点。红色文化是当地红军小学校园文化建设的最优质资源，红军小学充分利用本地的红色文化资源，有利于打造具有特色的红色校园文化，发挥其辐射带头作用。

（三）有助于促进校园文化的健康发展

校园文化建设应该是包括物质文化、制度文化和精神文化的全面建设，大力传承河池红色基因，把本土红色文化资源运用到红军小学校园文化建设的实践中，对红军小学校园文化的健康发展有着重大现实价值。本土红色文化蕴含着艰苦、勇敢、坚韧的精神品质，对当地的学生来说具有亲和力、直观性的优势，容易激发学生的情感认同。因此，通过本土红色文化的融入，能改善当前红军小学校园文化建设的低效性，能较好地影响校园文化的价值取向。注重挖掘当地红色文化，把红色文化融入校园文化建设，能够促使校园文化真正发挥其育人功能，促进校园文化积极向上健康发展。

三、本土红色文化融入红军小学校园文化建设的路径

本土红色文化根植于当地，蕴含着中华民族精神，本土红色文化是对当地小学生进行思想政治教育的优质资源，将红色文化融入校园文化建设有以下六大途径。

（一）加强环境文化建设，强化环境文化育人功能

对学校校园环境进行整体规划，加强校园红色文化建设，以红色文化为主题，打造出符合小学生年龄特点和认知水平的红色育人环境，让校园的花草树木、一室一物都传递红色文化信息。以无产阶级革命家、优秀革命人物的思想、言行为道德标杆，发挥无产阶级革命精神和高尚道德的影响作用和渗透作用，抵御不良思想对学生的影响，为学生营造良好的学习环境。

首先，学校要梳理、挖掘本区域红色文化基因，将其植入学校的景观当中。在形式方面，建设具有本土特色的红色景观文化长廊，如红军浮雕墙等。把长廊开辟成为一本活的教科书，使学生受到“润物细无声”的红色文化熏陶。在内容方面，通过图书馆、宣传栏、黑板报等文化设施大量介绍红军小学所在区域的红军人物事迹及短小精悍的红色故事，让学生感悟革命战争年代的艰辛，革命先辈奋斗历程的悲壮，新中国成立的艰难，幸福生活来之不易，从而更珍惜今天的幸福生活，更主动地投入当前的学习。在学校班级建设方面，学习前辈精神，继承红色血脉，将红色组织形式、红色文化精神植入班级、宿舍文化建设当中，建设独特的班级、宿舍红色文化。例如，在纪律上学习革命先辈，遵守纪律，严于律己，坚决完成一切任务；在精神上，崇尚高尚品德，抵御低俗文化和习俗影响，树立为掌握科学知识、为改变家乡面貌、为实现中华民族的伟大复兴而读书的远大理想；在生活上，团结、紧张、严肃、活泼，艰苦奋斗。在高年级开展以红色文化为主题的班级、学生宿舍红色文化建设评比，让学生在参与班级、宿舍红色文化建设活动中，加深对红色文化的了解和认识。另外，学生可通过对本土红色文化进行收集、分析、整理，设计出富有特色的班级、宿舍文化，这样既有利于提升班级、宿舍文化内涵，又能促进青少年思想政治素质的提高，增强红色教育的实效性。

（二）加强课程文化建设，构建红色校本课程文化体系

1.加强老区红色文化资源开发，形成红色校本教材

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出：“中小学都要有自己特色的进行爱家乡、爱祖国教育的基地和乡土教材。”根据这项要求，红军小学可以结合实际，依托当地丰富的红色文化资源，组织教师到本县（区）档案馆查阅资料、走访老红军、请老红军回忆战争岁月，从各种渠道搜集信息，多处寻访革命遗存物品。通过搜集、整理，编著校刊，开发红色校本课程系列资源，并安排一定的课时进行授课。红色校本课程授课要做到有教案、有主题，将本土的红色革命历史、革命英雄人物事迹在课堂上呈现给学生，强化学生对家乡、对本地区红色文化的认识，培养学生树立坚定的理想信念，激发学生热爱家乡、报效祖国的光荣感和使命感。

2.构建红色教育校本课程体系

红色教育就是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。结合学校的办学理念，红军小学要积极构建红色教育校本课程体系，有目标、有计划地对学生进行红色教育。构建红色教育校本课程体系可从学科课程、实践课程两个维度进行整体规划。首先，在学科课程与红色教育之间建立联系，让红色文化进课堂，在学科教学中渗透红色教育。例如，把革命英雄事迹与道德与法治课相结合，把本地的红色歌谣与音乐课相结合，把珍贵的革命图片与美术课相结合。这样，学生不仅可以学习相关的课堂知识，还能在潜移默化中体会本土红色文化的精神，使红色文化得到有效的传承和发扬。其次，开展以体验为主的实践课程。根据学生的年龄特点，将红色文化和学生实践活动相结合，如唱红军歌曲、吃红军饭、穿红军服、走红军路和培训“红领巾讲解员”开展义务讲解。让学生通过切身体验，感悟红军曾经的艰苦生活，增强学生的责任心和对革命精神的认同感。

（三）加强文化活动建设，突出红色文化主题

红军小学的文化活动要立足于本土红色文化资源，开展形式多样、丰富多彩的红色文化活动，使校园文化建设在活动内容上主题化，在活动时间上常态化。

1.活动内容主题化

根据低、中、高年级不同年段小学生的心理特点，学校可以以主题班会等活动为载体，按年级段分层推进红色教育。在一、二年级开展“识党旗、认党徽”教育，使红色成为学生学习拼搏的精神力量；在三、四年级开展“明党史、知党情”教育，要求学生在学习过程中能端正态度，确立目标，磨砺意志；在五、六年级开展“感党恩、跟党走”教育，让学生在教师的引导下听党话、感党恩、跟党走，立志在党的关怀下与祖国共成长，做小小红色接班人。

2.活动时间常态化

在活动时间上要常态化，做到月月有活动，月月有主题，让师生在活动中接受精神的洗礼。例如，4月份可以通过祭扫烈士陵园，开展“铭记历史，缅怀革命先烈”主题教育，通过讲解革命历史，使学生铭记历史，缅怀革命先烈，树立崇高理想，立志成才；5月份，对学生开展爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情；6月份开展以“童心向党”为主题的教育，增强学生对爱党、爱国、爱社会主义教育重要性的认识，引导他们扣好人生“第一粒扣子”；7月份对学生进行党史教育，培养学生对党的认同、对国家的认同、对社会主义的认同。在开展这些活动中，根据小学生的认识水平和年龄特点，分年级开展学生喜闻乐见的征文、演讲、歌咏、舞蹈、辩论等比赛活动，让学生在轻松、愉快的氛围中感受红色文化的巨大魅力，使红军小学真正成为学习革命精神和进行革命传统教育的重要阵地，使革命精神在一代代学子中薪火相传。

（四）加强教师队伍建设，提高红色校园文化建设水平

教师是学生成长的教育者和引路人。将本土红色文化融入红军小学校园文化建设，需要建立一支政治觉悟高、立场坚定、思想端正、业务能力强的红色教育团队。这个团队必须人人明确红色文化资源在校园文化建设中的育人地位、价值和功能，必须熟悉相关红色教育的内容和方法，能够在红色文化融入校园文化建设中担负起教育宣传的主导作用。为确保红色校园文化建设具有实效性，红军小学可通过开展校园文化建设教师专题培训活动，打造一支以党员骨干教师为核心的红色队伍，确保红色校园文化建设活动能够高质、高效运行。教师专题培训活动可分为以下几个阶段进行。第一阶段，理论知识培训。由教育行政部门组织，由教育科研部门具体规划，由学校具体执行，让受训教师利用专门的时间集中在指定的地点听专家和老红军讲课，熟悉红色文化的有关资料和教材。第二阶段，培训结束后，由教育行政部门组织对参加培训的教师进行严格的考核，考核分笔试和面试两种。笔试主要考核参加培训的教师对红色文化有关内容的熟悉程度；面试主要考问参加培训的教师对今后红色校园文化建设工作的规划和设想。第三阶段，经验交流和工作总结，明确今后的工作方向和具体任务。教师参加培训后要进行互相交流学习，要分享学习经验和体会，培训机构要请有经验的教师介绍经验。培训结束后，教育行政部门要明确参加培训教师今后的工作方向和要承担的责任和义务。

（五）加强校园网站建设，利用网络传播红色文化

在信息技术迅速发展的时代，学校可以充分利用信息技术，提高红色校园文化建设水平。学校可以通过网络开设红色文化专栏，安排专人加强对红色网站的建设和维护，定期更新网站内容，加大对红色文化的宣传力度，为师生搭建红色文化教育资源的新平台。第一，建立红色资源专题教学资源库。学校可利用网络收集具有本土红色文化资源属性的校本教材文本、教学课件、图片、视频等电子资源，建立红色资源专题教学资源库。第二，建立红色文化交流平台，组织教师和学生在平台上发布信息，互相交流红色文化资源信息，发动师生在平台上开展评论活动或组织网上讨论会等活动，增进师生之间的交流与理解，让更多的人关注、了解、尊重、传承红色文化，促进红色文化的交流与发展。

（六）加强制度文化建设，强化保障机制

在推进本土红色文化融入校园环境文化、校园课程文化、校园活动文化的过程中，要加强红军小学校园制度文化的建设，用制度来规范和指导各项工作的开展，利用本土红色文化提升红军小学校园文化建设水平。第一，要加强领导，成立红色文化领导小组，由校长担任组长。校长要自觉把红色文化引入校园文化建设的工作作为“一把手”工程来抓，要科学制订学校红色文化教育发展规划，明确红色文化教育发展的目标、方向和重点。校长要部署、过问、协调红色文化融入校园文化的工作，确保校园文化建设工作的顺利开展。学校的分管领导、各个部门负责人要具体负责校园文化建设的推进工作，确保校园文化建设工作落到实处。第二，要加大投入，分步实施。要将红色文化教育纳入学校发展总体规划，要通过多种途径筹集校园文化建设资金，保证融入工作的顺利实施。第三，深化管理，落实制度。要以本土红色文化引入校园文化建设为中心，制定和完善学校的各项文化制度，做好评估和量化考核工作。例如，制定和完善校园环境文化建设制度、校本课程文化建设制度、校园活动文化建设制度和教师队伍建设制度。对做出成绩、创出亮点、工作中富有创意的部门给予奖励，对在红色文化融入校园文化建设中表现突出的师生进行奖励和表扬。

党的二十大报告明确提出：“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”在新的时代背景下，党和国家愈发重视对担当民族复兴大任的青少年学生的培养，在铸魂育人过程中，红色文化的重要性日益凸显。在校园文化建设中，科学利用河池红色文化既有利于对河池红色文化的开发和保护，也有利于对河池红色文化的传承和弘扬，更有利于落实社会主义核心价值观的培养。广大教育工作者要坚守校园文化这一重要阵地，用红色文化的内涵教育学生，用红色文化的思想鼓舞学生，让学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

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注：广西教育科学规划2021年度“红军小学校园文化建设”专项课题“基于本土红色文化的红军小学校园文化建设的实践研究”（课题编号：2021ZJY622）阶段性研究成果。

【作者简介】范治宏（1974— ），男，广西天峨人，中学高级教师，研究方向为中小学历史教育教学、德育。

（责编 谭宏宽）