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【摘 要】本文以广西建设职业技术学院为例，分析广西建设职业技术学院建筑消防技术专业发展现状，阐述建筑消防技术人才培养模式和实施成效：“产教融合”校企协同育人;建筑消防工程设计能力辐射;强化校企合作校中厂核心技能培训作用;强化教师与消防企业的合作交流，提升双师素质;以证促学、以赛促训，倡导“工匠精神”;形成顶岗实习和企业调研的育人新范式;校企共建凝心聚力，打造“三全育人”大平台。

【关键词】建筑消防技术 人才培养 产教融合

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】450102049（2022）03EM-0076-03

广西建设职业技术学院“强技能 促提升”建筑消防技术人才培养模式，体现了技术技能人才培养的独有特色，是职业教育产教融合改革的成功案例。本文分析广西建设职业技术学院建筑消防技术专业发展现状，论述建筑消防技术人才培养模式建设路径以及实施成效。

一、广西建设职业技术学院建筑消防技术专业发展现状

（一）专业建设国内领先

广西建设职业技术学院创建于1958年，秉承“厚德、励学、敦行”的校训，传承一以贯之的土木工程教育传统，培养了一大批建设工程技术精英，为建设行业输送了8万余名优秀专业人才，享有“八桂鲁班摇篮”“建设英才基地”等美誉。2019年12月，学院成为首批“中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位”和“广西高水平高职学校建设单位”。

广西建设职业技术学院建筑消防工程技术专业前身为“消防工程技术专业”，2003年开办，有18年的办学历史、丰富的办学经验和对优质技能人才教育的执着追求，为培养区域消防技术人才，发挥了“广西建院”力量。

（二）稳步输出的消防技术人才培养规模

为满足行业对消防技术人才的需求，作为广西第一个开办本专业的高职院校，其招生规模逐年扩大，2022年4月在校生总数达525人，成为广西乃至西南地区建筑消防技术人才的主要培养中心（见表1）。

（三）“政校行企”协同创新的师资队伍

建筑消防专业有30名专职教师、11名企业教师，其中具有高级职称的教师占63%，“双师型”教师占66%。是一支具备优良传统、行业影响力强、富有超前的专业发展规划能力和改革创新意识的“政校行企”师资队伍，有8名教师列入广西建设工程消防技术专家库，21名教师获广西建设工程消防协会表现突出奖。

（四）职业+岗位技能的一体化消防实训基地

以建设校内职业技能实训基地和企业岗位技能培训基地相融合的实习实训平台为核心，打造了一体化建筑消防工程技术实训室，包含各种消防灭火系统（消防加压泵房、消火栓系统、自动喷淋系统、雨淋系统、自动巡航水炮、泡沫消防系统、七氟丙烷及超细干粉气体灭火系统等），火灾演示室可现场模拟火灾。同时配备消防控制中心（控制盘）、电报警系统实训工位、智能楼宇系统以及PLC实训室，可满足各种消防灭火系统及消防报警系统的安装、调试和运行实训、竞赛、培训要求。

二、建筑消防技术人才培养模式

（一）理论强基础、实践促提升的协同学制

建筑消防工程技术专业采用三年学制，理论与实践课程模块的结构主要采用2+0.3+0.7模式，2年为校内理论与实践学习，主要专业核心课程包括“建筑给水排水工程”“建筑水消防技术”“建筑电气消防技术”“建筑防排烟技术”“建筑给排水工程施工技术”理论与课程实训等;0.3为10周的高层建筑消防系统的毕业设计或综合实训，毕业设计侧重培养学生的设计能力，综合实训侧重培养学生的施工管理能力或预算造价能力等;0.7为28周的顶岗实习岗位技能训练，该模式在理实结合的基础上，充分发挥高职技能提升培养优势，达成理论与技能双修并举的培养目的。

（二）多元能力并举的建筑消防技术人才培养

自中华人民共和国住房和城乡建设部第51号令颁布以来，《建设工程消防设计审查验收管理暂行规定》提出建设工程领域建筑消防领域人才的要求为设计、审查、施工、安装、验收。该校以现建筑工程消防领域在政策和行业上的变革为契机，进行人才培养的改革，将人才培养规格调整为多元能力并举的建筑消防技术人才培养和就业岗位目标，本专业培养学生掌握消防工程设计、施工、工程造价、设备运行维护基本知识，具备消防工程施工、运行管理、工程造价、施工图绘制能力，从事消防工程设计、施工、工程造价、消防设施运行维护管理工作的高素质技术技能人才。

（三）创新专业线和思政线并重的“双线”模块化教学模式

结合新时代高等教育新要求，以课程思政引领，以“大国工匠、家国情怀、职业操守、安全意识”为思政主线，将理论知识的工程伦理修养、技能习得的工匠精神提升、素质强化的家国情怀厚植构成模块化课程的思政线，进行专业课程与思政的深度融合。将建筑消防技术专业人才培养目标中的各项岗位能力要求拆解，以模块化课程建设为任务，以分工协作为纽带，将与建筑消防技术职业岗位或项目实施所需的知识、技能、能力要求，按照工作逻辑进行教学流程重构、课程结构再造，构成模块化课程的专业线。以专业和思政深度融合的双线并重教学模式开展教学活动，依托建筑消防各分支专业师资队伍的整合，科学规划师资力量，使课程团队的配合更流畅。

（四）贯穿“基础层、核心层、拓展层”的理论+实践教学课程体系

学院的建筑消防工程技术课程，理论教学时数为1204课时，实践教学为1695课时，实践课程占比为58.47%。建设了贯穿一个主线，“基础层、核心层、拓展层”的理论+实践教学课程体系，以“1+X”书证融通、以赛促学，强化BIM、建筑消防工程识图设计等“核心层”职业技能为主线。注重“基础层”中的思政类课程、创新创业类课程、劳动涵养类课程的“岗课赛证”模式构建。特色创新“拓展层”职业岗位能力自选地图，利用行业、企业、学校共建的消防实训室等校内外实训基地，拓展学生智慧消防、智能安装等生产、技术研发能力，同时，指导学生参加相关比赛、考取相应证书。

三、建筑消防技术人才培养实施和成效

（一）“产教融合”校企协同育人

依托学院智能安装产业学院的优势，在合作育人与实现七个方面的协同：协同研究专业建设和发展方向，企业教师指导毕业设计和参与设计答辩，定期举办行业专家校内讲座、鲁班讲坛（优秀校友及行业杰出企业家）;协同设计人才培养方案，每年进行教指委讨论会议修订;协同制订人才培养质量标准，形成循环联动的评价体系;协同开发课程资源，依托参与的国家级，主持的省级教学资源库建设开发混合式共享育人资源;协同开发教材，目前已完成“十四五”规划教材《消防安装工程施工组织与管理》;协同组建教学团队，形成产教练融合育人共同体，成立智慧安装产业学院;协同建设实训实习平台，总经费投入达2500万元，其中部分实训室为校企共建，企业投入资金达320万元。

（二）建筑消防工程设计能力辐射

在学院开展建筑消防技术人才培养过程中，通过模块化课程建设，着力强化课程设计和毕业设计模块教学，学生在设计过程中熟练地掌握识图能力，熟知消防各个系统：建筑消火栓系统、自动喷淋灭火系统、气体消防系统、泡沫消防系统、建筑电气消防系统、自动报警系统、防排烟系统的构造原理，对应辐射维护保养技能;利用设计绘图培养学生以上建筑消防系统管线的布置方法，特别是建设工程领域消防设计规范的相关要求，对应辐射学生的施工管理、造价、审查等能力，凝聚建筑建设过程消防领域的系统知识和应用。

（三）强化校企合作校中厂核心技能培训作用

学院与企业、行业签订科技战略合作协议，合作共建了“建筑水电算量课程实训中心”“智慧安装”产业学院，充分发挥了校中厂的技能培训作用，2021年通过全区住房城乡建设领域培训机构核验，成为广西第一个“建筑工程消防领域”的培训中心。从社会服务工作积累的角度，反哺教育教学，提高了校企人才交流的广度，实现实习就业零驳接，造就毕业生高质量就业。该院消防专业平均就业率为95%。

（四）强化教师与消防企业的合作交流，提升“双师”素质

学院积极发挥专业优势和技术支撑能力，协助住房和城乡建设部建筑节能与科技司、自治区住房城乡建设厅开展了政策研究制定、课题研究、技术标准编制、专项调研和培训教育等一系列工作，有效推进该院科技成果转化，提升社会服务水平，为推动广西住房和城乡建设事业高质量发展提供了人才支持和技术贡献。学院教师在全国建设工程消防设计审查验收管理操作实务培训班做主题报告、参与《建设工程消防技术规范疑难问题操作技术指引》编写评审工作、参与住房和城乡建设部建筑节能与科技司课题“建设工程消防审验技术服务人员培训机制研究”、主持住房和城乡建设部建筑节能与科技司课题“建设工程消防技术服务机构及人员自律管理机制研究”。2020年和2021年该院作为筹办单位之一，专业教师参与建设工程消防工作培训暨消防查验现场观摩会并进行技术指导。

（五）以证促学、以赛促训，倡导“工匠精神”

学院承办了广西建设工程消防协会首届技能大赛，这是广西首次组织的建设工程消防技能赛事，本次大赛通过以赛促训、以赛促学，倡导“工匠精神”，形成“比、学、赶、超”的浓厚氛围，营造崇尚技能、学习技能的良好氛围;在展现各参赛队伍专业技能风采的同时，为广西建设工程消防事业的持续发展奠定坚实基础，也为政府和行业推进消防审验工作高质量发展、提升建设工程消防工作质量搭建了人才储备平台。

（六）形成顶岗实习和企业调研的育人新范式

实习指导和检查制度做到实地检查率90%以上，融入信息化顶岗实习学生档案制度，利用信息化实习管理平台，进行学生的岗位情况、签到、实习过程记录和教师就业指导、就业帮扶记录，实现师生实习过程的双向高效的互动。另外，在实习调研和检查过程中探索建设实践管理系统和学生成长数字化就业档案;积极推进学院与企业协同发展，利用毕业实习检查等各种机会，回访毕业生及用人单位，了解人才培养质量和岗位对接情况，进一步改进课程内容和结构，实现就业数据反馈育人过程的良性循环。

（七）校企共建凝心聚力，打造“三全育人”大平台

校企合作协同育人，为培养德技双修的复合型技能人才提供广阔平台，师生共同依托校企合作的科研平台进行创新研究，开发了实用新型专利1项。建筑消防技术专业学生结合当地乡村实际情况，利用“三下乡”等乡村振兴系列活动，针对少数民族居住的木质房屋的农村地区，提出消防安全改造方案，围绕木质房屋开展建筑防火意识提升活动。学生获创新创业大赛国家级金奖1项，自治区级金奖2项、银奖3项、铜奖7项。企业深入参与学生社会实践，获共青团中央优秀报道奖、优秀视频奖等7项，全国志愿服务项目银奖1项，获媒体报道40余次。

四、思考与规划

随着建设过程中对建筑消防行业技术服务职能的增加，学院对建筑消防技术专业人才培养进行思考与规划：一是针对毕业生普遍对实际消防工程系统联试联调能力存在的问题，学校将强化校企共建提升师资能力，进一步完善与行业企业对接的人才培养体系;二是根据教学基本要求与快速发展的建筑智慧消防建设要求存在的差距，计划增加建筑防火、项目管理等课程及建筑消防技术专业相关的技能赛项，并把智慧消防融入课程中，从理论和实践两方面共同促进课程体系的对接;三是针对人才培养未能与产业转型很好地衔接，培训重建设完成后的验收和运维，但对建设过程中消防工程技术人员专业水平的提升较薄弱等问题，下一步计划将“建设完成后”的专业综合管理能力提升培养转变为“建设过程”的专业综合管理能力提升培养。

【参考文献】

[1]于水军，杨岱霖，潘荣锟，等.新工科下消防工程专业人才培养模式研究[J].教育教学论坛，2019（30）.

[2]侯静，王文琪.高职消防工程技术专业调研与分析[J].内蒙古教育，2019（30）.

[3]游成旭，赵宇.基于新时代背景下消防工程技术专业岗位能力的课程体系建设研究[J].科技风，2019（25）.

[4]王磊，张昊.产教融合背景下高职院校人才培养模式探索与实践[J].黄河水利职业技术学院学报，2021（1）.

[5]白露.基于高职院校百万扩招政策下关于消防工程专业现状的研究：以重庆安全技术职业学院消防工程专业为例[J].消防界（电子版），2020（4）.

注：2019年广西教育科学规划重点课题“基于服务产业结构的高职消防工程技术专业应用型人才培养模式的研究与实践”（2019A030）;2019年度广西职业教育教学改革研究重点项目“建筑行业转型升级背景下建筑设备专业群差异化人才培养模式的改革与实践研究”（GXGZJG2019B049）;2019年度广西职业教育教学改革研究重点项目“基于‘五业融合’的高职院校创新创业教育模式的研究与实践”（GXGZJG2018B043）。

【作者简介】黄永光（1966— ），男，广西柳州人，高级工程师，研究方向为建筑工程消防技术;段春毅（1987— ），通讯作者，女，广西南宁人，硕士研究生，副教授，研究方向为建筑水消防技术。

（责编 苏林）