【摘 要】本文基于学生网络文化工作室建设视角，结合艺术院校专业特色和学生特点，从强化组织培育、聚焦学生需求、健全网络监管机制、推动成果转化、加强统筹协调等层面论述网络育人工程的实施路径，以推动网络育人提质增效，促进大学生成长成才。

【关键词】学生网络文化工作室 艺术院校  网络育人工程 路径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】450102049（2022）06EM-0003-03

学生网络文化工作室是高校学生参与校园网络文化建设的途径之一，是实施网络育人工程的有效载体，旨在引导青年学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，提升高校思想政治教育工作质量。2013年教育部和国家互联网信息办公室发布《关于进一步加强高等学校网络建设与管理的意见》，提出积极建设大学生网络文化工作室的意见;2014年教育部思想政治工作司发布《关于培养和建设大学生网络文化工作室的通知》，正式启动大学生网络文化工作室建设。2021年中共中央、国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，提出要加强网络思想政治工作，推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合。基于此，各地高校结合本地和本单位的实际情况，围绕“三全育人”十大体系中的网络育人要求，不断创新网络育人形式，激发大学生参与校园网络文化建设的主动性和积极性。本文基于学生网络文化工作室建设视角，结合艺术院校专业特色和学生特点，从组织培育、学生需求、网络监管、成果转化应用、统筹协调等方面，探索网络育人工程的实施路径。

一、强化组织培育，提供条件保障

（一）加强组织建设。成立学校网络信息化领导小组，下设办公室，将学生网络文化工作室建设纳入学校思想政治教育和“三全育人”工作的总体部署，制订规章制度、管理条例，指导和搭建工作室平台，明确大学生网络文化工作室的建设标准、责任分配，统筹建设与管理，强化大学生思想政治教育和社会主义核心价值观建设，增强网络育人实效。

（二）提供条件保障。在硬件、软件上给予学生网络文化工作室大力支持。场地设施配备方面，建立独立办公室，配备电脑、网络、相机、多媒体设备等;师资方面，组建专业的指导教师队伍，优先考虑具有学科优势和专业技术背景的教师，包括信息技术、电子商务、物联网等技术指导教师，为学生网络文化工作室提供指导和支持;经费方面，从学校资金划拨专款，给予学生网络文化工作室建设经费支持。

（三）狠抓学生骨干队伍建设。学生骨干队伍是学生网络文化工作室队伍建设的重要组成部分。在学生骨干队伍的选拔上，注重选择热衷于网络文化传播、热心服务师生、致力于传播网络正能量的优秀学生骨干。在目标导向上，坚持正确的政治方向，以社会主义核心价值观为指引，引导学生骨干始终以弘扬社会主旋律、传播社会正能量为基本原则。在学生骨干队伍建设机制上，将组织建设、运行机制和奖惩机制有机结合，建立健全考核保障体系，推动学生网络文化工作室建设有序、健康发展。

二、聚焦学生需求，开展重点建设

（一）聚焦学生需求。坚持关心学生、围绕学生、服务学生，尊重学生成长成才需求，以服务为切入点，发挥学生主体作用，紧扣学生喜闻乐见的主题，依托学生网络文化工作室平台，激发网络文化创作活力，不断产出有高度、有深度、有温度的网络文化精品。整合课程教学、校园文化建设、后勤保障服务、文体娱乐等方面的资源，积极运用慕课等线上课程的优质资源，为大学生提供其密切关注的学习和生活服务内容，提升学生网络文化工作室的吸引力与参与度。通过学生网络文化工作室的培育和建设，引导学生的网络关注力和兴趣集中到社会主义核心价值观的弘扬上。

（二）聚焦学校特色。引导工作室从网络教育、网络宣传、网络队伍、网络技术等内容中选择好方向、明确关键点、凝练真特色，在校内外广泛开展网络宣传教育、网络特色研究、网络产品研发和网络技术服务，丰富校园网络文化内涵，打造校园网络文化精品，破解校园网络文化建设难题。学生网络文化工作室建设鼓励大学生立足实际情况，结合学校特色和专业背景，将学习、娱乐、兴趣与校园网络文化建设相结合，在探索中实践，营造校园文化建设和网络育人的良好氛围。在项目立项的选择上，着眼有利于发挥学校特色和学生特长、丰富学生参与校园网络文化建设的内容，把专业特长的发挥与校园网络文化建设有机融合，提升网络育人实效。例如，广西艺术学院结合学校特点和艺术专业特色，重点培育以下几类学生网络文化工作室：微视频类工作室、公益广告类工作室、动漫作品类工作室、摄影作品类工作室、网文类工作室、音频类工作室、音乐作品类工作室、其他新媒体类工作室、其他综合类网络文化工作室，让学生依托网络文化工作室平台，立足自身的专业优势，进行乐曲创作、公益广告设计、微视频摄影制作、融合民族元素的动漫人物形象设计、美术产品设计、校园风光系列摄影等，内容丰富，形式多样，充分展现当代艺术院校大学生积极向上的精神风貌。

（三）聚焦激励机制。以“三全育人”工作为抓手，形成全员育人合力，引导广大学生积极参与网络文化建设，关注网络文化发展，共同促进网络育人。例如，广西艺术学院建立健全学校思想政治工作体制机制，出台《广西艺术学院“三全育人”综合改革建设方案》，提出建立校园网络新媒体矩阵，将优秀网络文化成果纳入科研成果统计、列为教师职务职称评聘条件、作为师生评奖依据;同时，充分发挥学校网络育人阵地功能，弘扬主旋律、传播正能量，探索新时代校园网络文化建设的新机制、新模式，鼓励和引导广大学生积极参与网络文化作品创作，出台《关于开展广西艺术学院2021年度学生网络文化工作室培育建设工作的通知》《关于公布广西艺术学院2021年度学生网络文化工作室建设项目和专项经费分配的通知》《广西艺术学院大学生网络文化工作室管理办法（试行）》等文件，大力促进学生网络文化工作室建设，进一步提升学校网络育人质量。

（四）聚焦考核评估。考核评估是学生网络文化工作室建设的重要环节，能够激发大学生参与网络文化建设的内生动力。对优秀的、可复制推广的学生网络工作室理念、模式、产品及工作室团队等进行考核评估，总结经验，凝练成果;将以学生网络文化工作室为代表的网络育人工作纳入各教学单位二级党组织思想政治工作考核测评体系。例如，广西艺术学院学生网络文化工作室建设周期为一年，在每个建设周期内，学校组织对工作室开展一次中期考核和一次年终考评。中期考核采取书面材料检查和上交阶段性成果（作品）的方式，对工作室阶段性工作情况进行监督和指导;年终考评采取公开答辩的方式，对工作室软硬件条件、队伍建设、平台建设、网络文化作品的数量和影响力等方面的实际成效进行现场打分。网络文化作品的影响力主要依据作品的阅读量、点赞量、评论量、转发量等指标进行综合打分（可综合所有发布该作品的平台）。通过年终考评确定考评等级为优秀、合格、不合格，对考核优秀的工作室颁发证书并视情况给予一定奖励，考核优秀和合格的可继续参加下一年度的立项评审，考核不合格的取消立项。

三、健全网络监管机制，做好网络舆情监控

（一）高度重视网络舆情监管和舆论引导。主动占领互联网和新媒体制高点，在学校各层面、各群体持续做好舆论引导，传播社会正能量，通过网络文化价值引领，打造一支既熟悉网络平台运行操作又具备专业素养的网络思想政治教育工作队伍。不断加强对广大教职员工和学生的网络道德、网络文明和网络法制教育，引导广大教职员工和学生文明上网、诚信上网、依法上网，坚决抵制各种错误思潮和不当言论，坚决防范和抵制网上的恶意攻击和渗透行为，坚决发出好声音、传递正能量，毫不动摇做好校园网络舆情导向工作。

（二）不断完善校园网络文化管理体系和运行机制。建立健全校园网络舆情实时监控、突发事件应急反应机制和部门联动响应工作机制，加强对校园网站、易班网、广播站、新媒体中心等校园网络媒体的规范管理。实行“谁主管谁负责”的问责制，做好网络媒体的备案及监管工作。定期召开学校网络舆情动态监测形势研判会，建立校内网络平台负责人定期协调例会制度，加强对网络行为的引导和管理。关注风险防控，在学生网络文化工作室建设及运行中严把政治理论观点及内容倾向的审核关，严格要求相关经费列支，时刻把握宣传的方式和角度，坚决防止负面舆情出现。

四、推动成果转化，促进学生成长成才

（一）总结凝练。全方位挖掘可参考、可辐射、可宣传的大学生网络文化工作室建设的成功经验和做法，助推学生网络文化工作室的成果转化，将学生网络文化工作室建设的相关成果应用到网络思想政治教育阵地建设、网上主题班会团课教育活动的开展、网络舆情疏导管理等网络建设管理工作中，促进高校人才培养、教学科研、学生管理、社会服务等工作开展，推动具有高校特色的学生网络社团和就业创业项目建设，使大学生可以通过网络文化工作室促进交流、互相提升，达到自我完善和自我教育的统一，从而发挥学生网络文化工作室更大的作用。

（二）锻炼队伍。学生网络文化工作室的成员作为校园网络文化建设骨干，在为学校网络文化建设做出贡献的同时，也是对自身综合素质的锻炼和提升。一是提升大学生的社会责任感。创作大学生愿意看、愿意听、愿意用的网络文化产品，以弘扬主旋律、传播正能量为己任，实质也是展示青年学生的青春风采和精神风貌。二是强化大学生服务意识。让校园网络文化建设跟随大学生的脚步，关注大学生的需求，通过汇聚各类资源、拓展在线学习、党团日活动、就业创业服务、心理咨询、资助帮扶、生活信息等服务功能，真正让校园网络文化进入大学生日常学习生活中。三是增强大学生的创新实践能力。吸引更多大学生自觉参与校园网络文化建设，进而以时代元素和大学生潜能的发挥为基础，以学生需求为导向，创新学生网络文化工作室的发展模式、体制机制、成果转化和应用的形式，达到促进大学生成长成才的目的。

（三）典型宣传。从大学生网络文化工作室中遴选一批优秀的大学生网络文化成果，立足全媒体展播，在相关网站、互动社区、手机客户端等开设专栏，扩大影响，充分发挥示范、帮带、辐射作用，积极培育和选树典型，着力将工作室建设成学校网络育人的重要阵地、校园网络文化建设的重要载体和学生全面成长成才的重要平台，切实提升学校网络育人实效。同时，加强建设成果宣传，借助全国高校校园网站联盟、中国大学生在线、易班等新媒体优势，发挥校报、校刊等传统媒体的积极作用，让新媒体与传统媒体在大学生网络文化工作室建设成果宣传上优势互补。例如，广西艺术学院学工部（处）负责定期征集各工作室创作的优秀作品和成果，并让工作成果在学校易班平台首发，鼓励多平台、多渠道、多范围进行宣传推广。工作室建设需与学校易班工作站品牌建设结合，工作室享有网络作品的著作权、传播权，学校易班为网络作品出品方，工作室进行作品发布、传播时需明确注明出品方为“广西艺术学院易班工作站”。

五、加强统筹协调，推动网络育人提质增效

学生网络文化工作室建设是学校网络育人工程的有机组成部分。学生是学校的主体，调动广大学生参与校园文化网络建设的积极性、主动性和创造性是一个整体性工程，也是开展学生思想政治教育的重要渠道之一。因此，高校学生网络文化工作室建设要坚持正确导向，大力发挥学生的主体作用。同时，学校各职能部门、教学单位要积极参与和指导，协调推进校园文化网络的内容建设、队伍建设、阵地建设、体制机制建设等，统筹落实重点环节工作，推动网络育人提质增效，不断提高学生参与校园网络文化建设的质量和水平。坚持校内整合与校外融合相结合，发挥资源优势与促进作用，推进学校与上级管理部门、社会网络资源的良性合作，有效形成推动学生网络文化工作室建设的合力，促进校园网络文化建设，提升网络育人实效。

综上所述，学生网络文化工作室视角下艺术院校网络育人工程的实施，要坚持以社会主义核心价值观为引领，遵循“产品为王”的互联网发展规律，把握思想性、规律性和艺术性三个维度，强化组织培育，聚焦学生需求，健全网络监管机制，推动成果转化，加强统筹协调，切实推动网络育人提质增效。

【参考文献】

[1]叶定剑，张逸阳.大学生网络文化工作室培育建设策略探析[J].思想教育研究，2018（5）.

[2]吴田波.新时代背景下大学生网络文化工作室的培育建设[J].教育观察，2020（4）.

注：广西艺术学院2021年“三全育人”综合改革专项研究课题“学生网络文化工作室建设视角下艺术院校实施网络育人工程的探索实践”（SQYR202118，负责人：冯绍君）。

【作者简介】冯绍君（1980—  ），女，广西南宁人，讲师，研究方向为学生思想政治教育。

（责编 罗汝君）