【摘 要】本文基于实验室文化的概念和内涵以及实验室文化在实验室管理中的作用，分析边境地区初中学校实验室文化建设的基本情况和研究现状，指出边境地区初中学校实验室文化建设的意义，从指导思想与理论基础、实验室文化建设构成要素和实验室文化建设的评估、验收、推广三个层面论述边境地区初中学校实验室文化建设策略，以实现实验室管理的科学性、规范性和制度化，充分发挥实验室对教学的支撑和保障作用。

【关键词】实验室文化 建设 边境地区 初中

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】450102049（2022）06EM-0062-03

初中学校实验室文化建设是一个新课题，很多边境地区的教师对实验室管理领域觉得陌生，对实验室文化这一概念的理解并不是很透彻，没有深层次理解实验室文化的内涵及其在实验室管理中的作用。本文阐释实验室文化的内涵及其建设的价值和意义，分析边境地区学校实验室文化建设的基本情况和当前国内实验室文化建设的研究现状，探讨实验室管理的政策、制度，以提高实验室管理质量，使实验室科学、规范地为学校教育教学工作服务，为提高教育教学质量做贡献。

一、实验室文化的概念界定和内涵

（一）概念界定。实验室文化是指以实验室管理和使用为中心，由实验室全体工作人员、指导老师和学生共同塑造形成的以理想目标追求、敬业精神、价值取向、群体意识、团结协作、融洽和谐为主题的文化氛围，是实验室建设的灵魂所在，是学校文化建设的重要组成部分。

（二）内涵。实验室文化内涵主要包括四个部分内容。一是以实验场地、实验器材构成的物质文化。二是以学生热爱做实验，敢于动手创新实验;老师乐于动手做实验;实验员严格管理实验室，使其良好运作，共同为教育教学服务的精神文化。三是实验室制度文化。四是系统文化，指以电脑管理和使用为主体的实验功能室建设。

二、边境地区初中学校实验室文化建设的基本情况及研究现状

（一）基本情况

随着国家出台义务教育学校均衡发展的政策，边境地区义务教育初中学校这几年得到国家政策的倾斜和支持，实验室的硬件建设和配套设施建设越来越完善，大部分学校实验室建设均达到国家标准和要求。但是，实验室师资配备不足、实验室的使用效率不高，实验室的管理水平、实验员的综合素质都有待提升，教师的教学实验意识不强、而学生渴望通过实验探究的愿望强烈。

（二）研究现状

目前，国内关于实验室文化建设的研究基本是针对高校方面提出的，没有专门针对初中学校实验室文化建设方面的研究。例如，国内高校成都学院实验室提出的《实验室文化建设方案》设想，当中只提出高校实验室环境文化和制度文化的理论建设，并没有涉及实际建设内容;龙源期刊《新校园·上旬刊》作者马慧也谈到高校实验室环境文化建设，但也只是从制度、环境、管理三方面谈实验室文化建设，并没有具体的实施细节;海军航空工程学院训练部的朱爱红、张春平教授同样也只是提出军校实验室文化内涵界定及建设原则的思想观点。而关于边境地区初中学校实验室文化建设方面的研究更是空白。

三、边境地区初中学校实验室文化建设的意义

（一）建设价值。通过对实验室文化建设的实践探究，使实验教学结束“重讲轻做”的怪现象，让实验教学重回“重做轻讲”的爱动手操作的课堂，使学生真正体会到“探究科学，发现真理”的学习乐趣，并树立努力学习科学文化知识的价值观和人生观，从而改变边境地区学生文化知识水平和操作技能偏低的现状，促进素质教育全方位发展。

（二）影响价值。第一，重新激发学生学习科学知识的热情。第二，优化实验室文化环境。第三，完善实验室管理制度，提升管理水平。第四，促进实验室工作人员自身素质全面发展。第五，增强实验室职能作用，促使学校各领域全面进步。

四、边境地区初中学校实验室文化建设策略

（一）指导思想与理论基础

边境地区初中学校实验室文化建设以《广西壮族自治区义务教育均衡发展行动计划与指导意见》《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》和《初中学校教学仪器配备标准》等文件精神为指导思想，按照市教育科学规划领导小组办公室的有关文件和工作要求，以及县政府装备办公室的有关文件和工作要求，结合学校实际情况进行建设。实验室文化建设的理论基础是国家的政策、制度和相关法律及文件。

（二）实验室文化建设构成要素

1.硬件建设构成部分

实验室的场地和教学仪器是构成实验室文化的要素之一。实验室的场地也称功能室，其包含实验教室、仪器室、药品室、准备室、档案室、室外探究活动场地、办公室等。初中学校办学规模不同，配备的教学仪器的种类和数量也不同，其中又因科目不同而种类不同。例如，化学科目的教学仪器共有8大类，分为三个部分，第一部分是仪器类，第二部分是药品类，第三部分是辅助材料及工具部分;生物科目的教学仪器也有8大类，300多种，2万多件（套）。

2.软件建设构成部分

（1）实验室台账建设与管理

第一，纸质版台账的制作与管理。首先，总账的建立。总账分两类，一类是记录实验室各功能室的设施、设备、配套等数据的总账（Ⅰ类）;另一类是记录教学仪器和药品数据的总账（Ⅰ类）。其次，子台账的种类与制作。种类包括：危险药品表册（Ⅱ类）、年度核算仪器（药品）损耗表册（Ⅱ类）、年度核算低值易耗品表册（Ⅱ类）、各室仪器（药品）进出库情况表册（Ⅱ类）、教师实验仪器（药品）领用表（Ⅱ类）、分组实验仪器（药品）领用表（Ⅱ类）、仪器（药品）借用登记表（Ⅱ类）、学校采购物品登记表（Ⅱ类）以及各种视察、会议、学习、活动等记录表（Ⅱ类）等。子台账的制作（部分），例如教师实验仪器（药品）领用表的制作：各科室整理（梳理）出本学科教材每个单元实验个数及其相应的仪器（药品）数量，制作成每册教材、每个单元的实验表，任课教师每人一表。例如化学科目做法：列举出教材每一个单元的实验个数，分演示实验和分组实验，项目包括仪器名称、规格和数量、药品名称和数量、日期、领用人，完成教材每册每单元对应的实验内容，按教材装订成册。

第二，电子版台账的录入与管理。用科学的方法录入各科室的总台帐和子台帐的表册数据，对各学科的重点实验课题进行采集、编辑、录入。做法如下：对实验室内主要仪器（药品）的名称、结构、性质、原理、使用方法等通过图片和文字的形式制作成电子文档，作为实验室档案和教学使用资料。

（2）建立实验室互联网信息平台

通过建立电子邮箱、微信等渠道，加强实验室与外围环境的信息联系。第一阶段，主要以纸质为载体传达信息。即教师先写好通知单交给实验员，实验员备好材料后再写领用单，教师归还仪器写归还单。这种方式的不足表现在：过程时间长，细节繁琐，影响教学进度。第二阶段，以电脑、手机为载体，以微信群为平台建立信息网络，提高工作效率。教师的实验活动不再需要书写通知单，在微信群里发布信息即可。做法如下：实验员通过归纳整理教材的每个实验所需的仪器和药品，按单元将实验类别分为演示实验和分组实验，需要做哪类实验只需打印出来让教师签字即可。

（3）建立科学、温馨的环境文化

实验室环境文化建设包括各功能室文化、楼层通道文化等。楼层通道文化建设：实验室各楼层通道出入口处的墙上都挂有指示牌，内容包括“实验室简介”和“实验室平面图”;一、二楼通道两侧墙上挂有科学家画像，三楼通道有“绚烂多彩的物理世界”宣传栏;楼梯转角处贴有“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”“楼梯狭小切勿拥挤，播种文明收获温馨”等标语。各功能室的文化建设：每间教室的两边墙上分别挂科学家画像和实验室规则、实验室管理制度;后墙上挂学科实验一览表，上方贴醒目的实验标语。

（4）健全实验室制度管理体系

实验室安全管理制度是广西壮族自治区教育厅出台的“实验室安全管理制度”。内容包括防爆、防火、防盗、防水淹、防毒、防污染、防腐蚀、防菌等。管理范围和对象是人和物。“人”指的是在实验室范围内的人。“物”指的是实验室范围内的一切事物，包括设施、设备和附属物。管理的重点是教学仪器和药品的安全。实验室各功能室对应的管理规则包括教室管理规则、仪器室管理规则、药品室管理规则、化学危险品管理规则、实验操作规范及要求、档案室管理规则、办公室管理办法等规章制度。以上管理规则和措施是实验室的全体人员及实验师生必须严格遵守的规章制度。

（5）实验员管理工作与技能

第一，实验室管理员综合素质和职业道德。实验室管理员的文化水平要达到国家标准;工作态度端正，责任心强，工作积极，兢兢业业，热爱本职工作;不断加强政策和理论学习，提高文化素养;外出参观学习，同事互学互鉴，总结经验，提高管理能力。科任教师应学习实验室管理制度，增强责任心，关心爱护实验室，配合实验员工作，教育学生遵守实验室各项规章制度和实验操作流程，共同参与实验室管理。在日常工作中，教师工作要体现科学性、严谨性、规范性。具体表现在：科学、整齐、美观摆放教学仪器;自觉维护公共设施、设备;科学合理、不超量使用仪器（药品）的量。

第二，实验室常规管理工作要点。实验室管理员日常工作要点：每日安全检查;卫生清洁;仪器（药品）领用、分装、签领、摆放;仪器（药品）签收、清洗、入室。仪器（药品）日常检查与维护要点：定期检查柜子、仪器状况;定期检查药品安全存贮状况;定期检查安全与消防设备运行状况;定期向学校汇报实验室工作。

第三，创新管理方式，形成管理特色。随着工作节奏的加快和现实工作的需要，实验室工作也要跟上形势的发展，改进工作方法，提高工作效率，更好地为教学服务。方法一，改进仪器（药品）领用归还单，提高工作效率。实验通知单、领用单和归还单变为“三合一”，称为教师仪器（药品）领用归还单。内容以一个单元实验为宜，表格项目分为“实验名称”“仪器名称及数量”“药品名称及数量”“领用日期”“归还日期”“签名”“备注”。方法二，根据教师教学进度，实验员提前做好准备工作。①提前分装药品入柜存放。实验员以每个实验的组数为标准，每种药品按小组用量装入小瓶子，够组数即可，然后把这些小瓶子整齐放入柜子中，贴好定位签。②提前准备好全册教材的每个实验反应装置。如（物理科可以忽略）：氧气制取反应装置、氢气制取反应装置、电解水实验装置等。实验完成后，每种装置所用的器材都要清洗干净，并待干燥后组装完好，统一摆放柜子中，贴好标签、标明位置。这种装置的个数以分组数和教师演示个数为准，使用时整套取出，检查后即可以交付使用。

（三）实验室文化建设的评估、验收、推广

1.评估验收工作。实验室各功能室配套建设基本完成后，要经过上级评估验收这一环节。首先，学校自己内部检查。学校自己严格查找存在的薄弱环节，再次完善不足的地方。其次，学校上报县（市）教育主管部门，由县（市）教育主管部门组织评估、验收。第三，由县（市）教育主管部门向上级部门提请申报，市级主管部门验收，最后是国家级评估验收。

2.经验推广，互学互鉴，共同提高。学校实验室建设成果顺利通过国家验收后，吸引周边县（市）和本县兄弟学校教师到校参观、学习。学校教师也应积极到外校参观学习，以提高实验室管理水平。

综上所述，边境地区初中学校实验室文化建设是一个阶段性的建设过程。不同地域不同阶段，实验室的文化建设水准是不相同的，但是随着社会的发展进步，学校实验室文化建设将更加科学、规范。